<媽媽的愛> 教學(xué)設(shè)計(jì)
（三）圖文對(duì)照，整體讀文：
1.指名分節(jié)讀文，其他同學(xué)注意傾聽和觀察是哪幅圖所描寫的內(nèi)容，你了解到了什么？注意閱讀評(píng)價(jià)和感受。
2.整體讀文，說說課文主要寫了什么？你有哪些疑問想提出來。
三、 總結(jié)激趣，文尾設(shè)疑：
以：為什么在母親節(jié)里，我給媽媽送上一份厚禮——我深情的說：“媽媽，我愛你！”這一問題為契機(jī)，問：同學(xué)們愛自己的媽媽嗎？下節(jié)課我們就一起去感受這種最偉大、最無私的“愛與被愛”。
第二課時(shí)
[教學(xué)目標(biāo)]
1.有感情的朗讀，背誦詩歌。結(jié)合生活實(shí)際，了解詩中難理解的詞語或句子；學(xué)習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容或聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行想象。
2.感受媽媽的愛的深厚、細(xì)膩、無私、偉大。懂得珍惜媽媽給予自己的愛。
3.根據(jù)自己的情感體驗(yàn)，用各種方式表達(dá)對(duì)母親的愛，練習(xí)寫幾句話。
[設(shè)計(jì)特色]借助媒體和文本，激發(fā)情感，展開想象，使學(xué)生樂于表達(dá)。從在日歷上寫一句話，到模仿課文說幾句話，最后到和爸爸媽媽直接對(duì)話，情感不斷升華。并懂得用行動(dòng)感恩父母。
[教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖]
一、 聲情并茂，激情導(dǎo)入：
教師配樂范讀詩歌，屏幕出示整首詩，音樂間隙請(qǐng)同學(xué)們齊讀跳躍出來的新詞，感受母愛的深厚、細(xì)膩、無私、偉大。
汗水、 浸濕 、 遮雨、 熄滅、清涼、純凈、厚禮、深情。
二、 研讀探究，讀中感悟：
（一）輕聲讀課文，邊讀邊想象課文描寫的情景。同桌間互相談?wù)勀牟糠质鼓阕罡袆?dòng)，你了解到了什么？如有疑難問題小組討論交流。
（二）自由暢談，分節(jié)匯報(bào)：
1. 學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）指名讀第一節(jié)。說說為什么讓你感動(dòng)？（因?yàn)樵诤軣岷軣岬耐砩希瑡寢尣凰X，給我扇扇子，汗水浸濕她的衣裳。）結(jié)合插圖理解想象“媽媽的愛是清涼的風(fēng)”（抓住“很熱很熱”、“濕透”與“清涼”形成對(duì)比，感受媽媽的愛。體會(huì)運(yùn)用比喻手法的好處，知道是把“媽媽的愛”比喻成了“清涼的風(fēng)”。）
（2）動(dòng)筆畫出比喻句。填空完成：課文把“媽媽的愛”比喻成了（ ）。
（3）自由練習(xí)用親切、柔和的語氣朗讀這一小節(jié)。
2.學(xué)習(xí)第二節(jié)。
(1) 默讀這一節(jié)。你了解到了什么？（抓住“很涼很涼”“遮”與“打”體會(huì)媽媽的愛。）
(2) 結(jié)合自己的經(jīng)歷理解 “媽媽的愛是遮雨的傘”。
(3) 看圖融入自己的感情進(jìn)行練讀。指名有感情的朗讀。注意閱讀評(píng)價(jià)。
3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
（1）出示第三幅插圖，你想象到了什么？媽媽又是怎么愛我們的呢？
（2）飽含深情的齊讀本節(jié)中這兩個(gè)比喻句。 理解“從不熄滅” 和“長(zhǎng)流不息”的含義，想象媽媽對(duì)我們的愛。出示《游子吟》這首詩，加深感受媽媽的愛無處不在。
(3）聯(lián)系全文想一想：媽媽的愛是（ ）（ ）（ ）（ ）。你能說出幾句這樣的話嗎？
(4)真情感言 ：
在你們的桌面上有一頁日歷，這是什么特殊的日子呢？你想在母親節(jié)里對(duì)母親說點(diǎn)什么呢？學(xué)生自由寫一句話或幾句話。
三、 品讀想象，融情背誦：
飽含深情的通讀全文，結(jié)合自己的理解和感受嘗試背誦。
四、 拓展延伸，愛心行動(dòng)：