《媽媽的愛》教學設計
教學目標:
1、基礎目標:
(1)學會本課7個生字,認識6個生字。能正確讀寫由要求學會的組成的詞語。
(2)理解詩歌的內容,體會詩中對比方法的運用,進行仿說。
(3)正確、流利、有感情地朗讀課文。積累好詞佳句。
2、發展目標:
(1)、在讀中體味母愛的無私、偉大與永恒,增強愛父母、回報父母關愛的意識。
(2)、悟讀詩歌,感受詩歌的語言美和情趣。
教學重、難點: 學會生字、新詞;體味詩歌的情趣,有感情地朗讀詩歌。
教學時間: 兩課時
教學準備: 生字、詞語卡片;掛圖或課件。
教學內容安排:
1、讀準生字、詞語讀音,讀通詩歌。
2、悟讀體味詩歌,有感情地朗讀,。
3、學習優美的詩歌語言,進行仿說練習。
教學流程:
一、創設情境,誘導深入。
音樂聲中,教師深情講述引入:同學們,你們愛自己的媽媽嗎?……世間最親切、最溫情的呼喚就是“媽媽”了,今天我們就帶著這種甜美、溫馨的感受來學習一首小詩“媽媽的愛”。
齊讀課題:媽媽的愛
課件的畫面中,教師配以詩歌朗誦,學生整體感受詩歌。
二、放手自學,獨立思考。
1、學生自由反復讀詩歌,讀準字音。
2、分小節抽讀詩歌
3、再次讀詩,想想每小節詩歌講了一件什么事情。
三、組織討論,交流成果。
1、自己在前三個小節里選一節自己最喜歡的,自己去美美地讀。等一會兒在學習小組里讀給同伴聽,并告訴小伙伴你為什么最喜歡這一小節。
2、自讀,小組里匯報交流。
3、全班匯報交流。
(1)、選了第一小節的同學舉手。請一生讀給大家聽,然后告訴大家,為什么選?
(追問)從哪兒讀出了媽媽很愛我?“很熱很熱”“濕透”“清涼的風”——從這些詞里你體會到了什么?
(追問)“濕透了”,想象一下,媽媽當時的感受,媽媽為什么會“濕透了”?我呢,(媽媽寧愿自己熱著,也不要我受熱,那一陣陣清涼的風就是媽媽無私的愛)
問:天熱時,你的媽媽是怎樣做的?聯系生活,加深體會。
誰想來深情地贊美我們那可親可敬的媽媽。請生讀,生評價,再讀,再評,齊讀,誦讀。
(2)、選讀第二小節的孩子,誰來讀給大家聽。其余學生認真聽,評一評他哪兒讀得好?(對話)學生評價并簡單說說為什么好,讀書的孩子說說自己為什么這樣讀?
師點評,“他把詞讀好了,真不錯,誰還能讀好?”請生再讀,師引導點評,逐句讀好。
(看圖追問)多么熟悉而又感人的場面啊,在雨中,媽媽寧愿自己淋著,一身冰涼,卻為我撐起一把遮雨的傘。告訴老師,你的媽媽呢?
生練讀,個體表演讀,齊讀,誦讀。
(3)、第三小節,練讀、賽讀、師通過點評引導讀出層次。
(4)、連讀前三個小節。
談話:是啊,無論是天熱、下雨,還是生病的時候,媽媽都細心地照料著我們,把無私的愛給了我們。其實,媽媽的愛無處不在,想一想,生活中,你的媽媽是怎樣愛你的?
(當你跌倒的時候、饑餓的時候、遇上難題的時候、天熱的時候、天冷的時候……)