二年級語文《春天里的發現》集體備課
時間：20xx年2月24號
參加人員：二年級語文全體成員
主備人：劉
教材分析:
這一單元以“春天里的發現”為主題，主要包括：1、找春天2、古詩兩首3、筍芽兒4、小鹿的玫瑰花和語文園地一。
本組教材圍繞春天來編排的，無論從導語還是從課文內容，我們都會發現這組教材與一年級下冊第一組教材的不同之處。本組教材不僅引導學生去感受春天，而且激勵學生走進春天，去發現春天的特點，去探索春天的奧秘。《找春天》一課語言優美，充滿兒童情趣和文學色彩。《古詩兩首》是唐代和宋代詩人寫的兩首描寫春天的詩，內容和觀察角度不同，但都能看出作者用心發現的特點，與本組教材主題非常吻合。其中，《草》是一首詠物詩，情景交融，形象生動地表現了野草頑強的生命力。《宿新市徐公店》描繪的是詩人住在新市徐公店所見到的生機勃勃的暮春景色。《筍芽兒》是一篇擬人體的童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽兒娃娃，有溫柔的春雨姑娘，有大嗓門的雷公公，還有慈愛的竹媽媽。
《小鹿的玫瑰花》是一篇能夠引起學生思考而有所感悟的童話故事。故事的表層，由憧憬到失望，由惋惜到高興，在巧合中表現出趣味。故事的深層，蘊含著美化環境的意義，以及在為他人創造幸福生活的過程中自己也體驗到幸福和快樂的思想，正所謂“贈人玫瑰，手有余香”。
教學目標：
1、識記生字，讀會要認的字，掌握識字規律。
2、在田字格中正確書寫生字，注意字的間架結構。
3、能夠正確流利地、有感情地朗讀課文、背誦課文。有背誦古詩的興趣。
4、能夠體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣，激發學生熱愛春天，熱愛大自然的情感。
5、愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
6、體會栽花種草的價值，認識到為別人創造幸福，自己從中也能得到快樂。
教學重難點：
1、正確書寫要求會寫的生字，積累好詞好句。
2、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養成主動發現的習慣。
討論要點：
1、引導學生多讀，讓學生在充滿感情的朗讀中領悟內容、體會情感、品味美感，做到朗讀與感悟交融。本單元適合朗誦的篇目有第1、2、3課。第4課可以展開分角色對話。
2、開學之初，首先做好學生良好學習習慣的引導，比如上課專心聽講，養成正確的讀寫習慣等常規管理。
3、自下冊開始，識字寫字量徒然增大，這對學生和老師提出了很大挑戰。要想達到高效寫字教學，語文教師要善于從這些生字中尋找共同規律，進行整合生字寫字教學；同時倡導學生寫大字，養成正確的寫字姿勢。
4、倡導學生多出去走走，發現大自然，可以寫成日記或作文。