1 拾貝殼

1 拾貝殼

一、教學目標：

1、能借助漢語拼音認讀9個生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情況下的發音；正確描摹和記憶“拾”等5個生字。

2、能朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。背誦課文的第4、5小節，并學著用1~2句話試著介紹自己喜歡的貝殼。

3、在理解課文內容的基礎上，展開想象，聯系生活、感受語言美；

對貝殼產生喜愛、對大自然產生熱愛之情。

二、教學重點：

1、認識課文的9個生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情況下的發音；正確描摹“拾”等5個生字；積累文中的好詞、好句、好段。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、教學難點：

1、積累文中的好詞、好句、好段，背誦課文的第4、5小節，并學著用1~2句話試著介紹自己喜歡的貝殼。

2、在理解課文內容的基礎上，展開想象，聯系生活、感受語言美；

對貝殼產生喜愛、對大自然產生熱愛之情。

四、教學準備

老師：貝殼的實物或者媒體

學生：預習課文：圈出生字、讀讀課文。

五、教學設計：

一、啟發談話  揭示課題

1、同學們，看，這是什么？（出示貝殼實物或者媒體。如果有條件的可以通過錄象了解退潮后，孩子們撿貝殼的場面。）

1）出示詞語：貝殼

2）讀準字音。

2、你曾經在哪里見過貝殼？學生交流。

小結：貝殼的家在大海，它是大海媽媽的孩子。如果你來到海灘上，會看見許許多多形狀各異、美麗的貝殼呢！課文中的一群孩子就在海灘邊快樂地拾貝殼哪！

3、揭示課題、書寫部首。

1）讀課題《拾貝殼》

2）“拾”這個動作換一個詞，還能怎么說？（撿）

3）交流帶有“提手旁”的字。（扎、撲、打、抖、抗……）

4）教師板演“拾”字，邊書寫，邊說寫字規則：“提手旁”的字寫的時候要注意左窄右寬

二、自讀課文  整體感知

師：在海邊拾貝殼是怎樣一個快樂的場景呀？讓我們來讀讀課文感受一下。

鞏固、交流課前預習的情況。

借助拼音讀準字音，能根據標點正確停頓。

2）分小節朗讀課文。要求：讀的人聲音響亮，讀準字音，注意停頓；聽的人要認真傾聽，及時糾正讀錯的字音。

3）正音：小喇叭（輕聲）、多音字“扇”（發第四聲時，一般是名詞；發第一聲時，一般用來做動詞。）

三、深入學習課文本  引導積累  有感情的讀文

一）深入學習課文本  引導積累

師：課文用優美的語言向我們描述了孩子們來到海邊拾貝殼的情景，你從課文的詞語、句子中感受到了什么呢？出示：小朋友們（      ）地在海灘邊拾到了（       ）的貝殼。 

1、自己讀課文2~6小節，把你的感受用恰當的詞語填在括號中。

2、在小組中交流你完成的填空題，用課文中的詞語或句子在小組中補充說明你這樣填寫的原因。

3、全班交流填空題，并講述自己的理由。

填空：小朋友們（高興）地在海灘邊拾到了（許許多多、五彩、漂亮、逗人喜愛、各種形狀）的貝殼。

1）高興：第2小節。從“喊著、笑著、跑著、跳著”

2）許許多多：第3小節、第6小節。

①自由讀課文3、6小節，在這二小節中圈出讓你覺得海灘邊貝殼很多的字或詞語來。

②交流。板書：裝滿  盛滿

③引讀：海灘上有許多許多的貝殼，我們的口袋……手帕……可是我們還是舍不得離開。為什么呢？和同桌討論一下：是什么讓孩子們舍不得離開海灘呢？