二上《盲人摸象》教案
盲人摸象
教學目標：（一）知識與技能：1.認識本課的13個生字，會寫8個生字。2.理解課文內容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的內涵。3.正確、流利地朗讀課文，會講這個故事。（二）過程與方法：1.反復誦讀，在充分的朗讀中感悟理解課文。2.展開小組討論，對故事的思想內容及情感進行分析。（三）情感、態度與價值觀： 通過對本課的學習，引導學生認識事物要全面，在全面了解事物的情況之后再下結論。不能只看到事物的某一方面，就望下結論，要全面觀察，才能有正確的認識。教學重、難點1.認識本課的13個生字，會寫8個生字。2.理解課文內容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的內涵。課前準備：生字卡片等。教學過程：
環節
教 學 過 程
設 計 意 圖
引入同學們，你們知道“盲人摸象”的寓言故事嗎？指名講一講今天我們就一起來學習這個寓言故事引入本課，激發學生學文的興趣，并了解學生對這個故事的了解程度。
初讀課文1.自讀課文，掃清生字障礙。2.小組合作學習生字。3.教師用多種方法檢查學生認字情況。利用多種方法幫助學生認字
理解課文1.再次仔細讀課文，把四個盲人認為象的樣子的句子在文中勾畫出來。2.自由讀一讀，再指名讀。教師隨機板書：摸到了身子： 像一堵墻摸到了牙齒 ： 像棍子摸到了腿： 像柱子摸到了尾巴： 像繩子3.小組討論解決：（1） “你認為四個盲人誰的說法是正確的，為什么？”他們都是錯的，因為他們只摸到了象的一部分，就下了結論了。（2）我們來一起看看最后一段，他們四個誰都不服輸，最后牽象人說了什么。大家讀一讀吧。（3）他們怎么樣才能知道象的樣子呢？開動腦筋想一想，看誰的方法多，方法好。仔仔細細的摸全了把他們四個的意見合到一起就對了……老師覺得他們太可笑了，剛摸到一點，就說（就大叫）……太著急了，很不認真，我們同學們做事不會這么不認真、不全面吧！4.那你從中明白了什么道理，你今后會怎么做呢？把你的想法寫在小本本上。通過細讀課文和在文中勾畫的方式，使學生熟悉課文，理解大意。激發孩子表現自己的意識，讓他們感覺到回答問題是很光榮的，并找到四個盲人錯誤的原因，從中感悟道理。老師總結性的話語，加深了學生對課文的理解，知道自己該怎么做不該怎么做了。布置小本本
指導書寫1.認讀生字，組詞說句子。2.把認為難一點兒的字小組合作學習。3.出現問題班內交流。4.描紅寫字。自主識字，合作交流