《絨毛小熊》教學實錄

教學目標：
1.運用以有的識字方法認識15個生字，會寫7個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中感受語言文字的趣味性。
3. 培養學生愛惜玩具，在玩具游戲中培養良好的生活情趣。
重點：通過讀詩，體會“我”在和玩具小熊一起玩時的時光多么快樂。
難點：體會到“我”在和玩具小熊一起玩時的時光的快樂，懂得珍愛自己的玩具。
課前準備：課件、絨毛小熊、課文錄音、玩具圖形的生字卡
一、激趣導入
師：同學們，你們看——老師給你們帶來什么好玩的？
生：絨毛小熊。
師：能簡單的介紹一下這位新朋友嗎？
生：這只絨毛小熊很可愛，全身胖乎乎的，軟綿綿的。
生：小熊的鼻子有點向上翹，兩只眼睛像一對兒黑玻璃球，圓溜溜的。
師：你能抓住它的特點來介紹，真不錯。
生：小熊脖上有一個紅蝴蝶結，顯得他更漂亮。
師：看來同學們都很喜歡我們這個新朋友，都把它當成伙伴了。你們看——（課件：冬冬抱著絨毛小熊）這是我們的好朋友——生：冬冬。她最喜歡的玩具也是一只——生：絨毛小熊。（板書課題：絨毛小熊）她還為它寫了一首小詩呢，想聽嗎？（想）。
師：讓我們一起來聽聽冬冬的介紹。（放錄音）同學們可以小聲和冬冬一起讀，讀時注意生字的讀音。
二、隨文識字
師：聽了冬冬的介紹你有什么感受？
生：冬冬真愛她的絨毛小熊，小熊都那么舊了她都不扔。
生：這首小詩寫得真好。
師：這么好的小詩我們也來讀讀，但要想讀好，我們要先和詩中的生字交上朋友。把你畫的生詞讀給同桌聽聽。
生：同桌互讀生詞。
師：下面我們就以小組為單位互相交流你們的識字方法，看看哪一個小組的四名同學最先記住生字。
師：離開拼音還認識嗎？
生：認識。
師：讓我們一起走進“玩具超市”，比比誰買到的玩具多。（玩具卡片后有生詞，學生讀出生詞就獎勵一個）
三、細讀課文
師：大家都和生字交上了朋友，相信你們一定能讀好這首小詩。誰愿意讀給同學聽？
師：你們都知道了什么？
生：我知道小熊很舊，毛都亂蓬蓬的了。
師：亂蓬蓬什么樣？你的玩具有這樣的嗎？
生：早上剛起床，我的頭發沒梳前就是亂蓬蓬的。
生：我的絨毛玩具變成這樣，我都扔掉了。讀了這首詩我知道冬冬還是很喜歡小熊，沒把它扔掉，我要向她學習。
師：你真是個知錯就改的好孩子。誰再來讀讀這兩句話，能夠讓別人一聽，就知道這只小熊非常破舊？
生：有感情朗讀。
生：我知道了冬冬為什么沒扔，因為她與小熊度過了數不清的快樂時光。
師：你讀書真認真，找到了問題答案。你能給同學讀一讀，他們度過的快樂時光嗎？
生：很自豪的朗讀。
師：誰能用自己的話給大家介紹介紹冬冬和小熊度過了哪些快樂時光。
生：冬冬當醫生，小熊當病人打針一動不動，冬冬給小熊上課，小熊一本正經地聽，它還能當小狗，拉著四處走。
師：聽了你的介紹我們都感到他們玩得真快樂。
生：老師我知道一本正經地聽就是像我們現在認真聽課的樣子。
師：你能聯系生活理解詞語的意思，這個辦法真好，希望大家一定要養成上課認真聽講的好習慣。
師：大家想讀這段話嗎？（想）看誰感到最快樂。
學生齊讀課文。
師：除了書上寫的，冬冬和絨毛小熊在一起還有可能做些什么？