二年級語文松鼠的尾巴教學設計
課 題
27、松鼠的尾巴
課型
閱讀
教
材
分
析 《松鼠的尾巴》是一篇常識性的科學童話，文章想象豐富，內容生動有趣、情節性強，能夠吸引孩子，同時語言淺顯，又便于獨立閱讀。文章結構清晰，采用總——分——總的寫作方法。這篇童話寫小松鼠在不同的情況下三次發揮尾巴的作用，解決了問題。 課文第一節總寫小松鼠有一條毛茸茸的尾巴，但不知道它有什么用。 第二——第四節寫在媽媽的幫助下，小松鼠了解到自己的尾巴能當掃帚、降落傘和被子。 第五節寫小松鼠感到自己的尾巴真頂用。第五單元的訓練目標——讀課文圈劃詞句。《松鼠的尾巴》是本單元的第五篇文章，鑒于這樣的單元位置借助已有的學習方法進行圈劃詞句是本課的訓練點之一。本課所要劃的三個句子分散在不同的小節，這一知識點在25課《海上氣象員》這一課學生已經接觸過，所以對大多數學生來說這不是難點，結合班級學生的實際情況，本課的訓練目標是：能正確的劃出寫小松鼠尾巴作用的句子。
本課的教學，學生不僅要認識要認識8個生字，正確書寫6個生字，認識部首“尸字頭”，還要能正確朗讀課文，通過圈劃詞句，知道松鼠尾巴的三個作用，激發學生觀察動物、了解動物的興趣。對于我班學生來說，這一系列的學習目標需要化解到兩個課時完成，第一課時教學時在整體感知課文內容的基礎上,采用集中識字的形式，重點學習本課的8個生字，掌握音和形，理解部分詞語的意思，第二課時就重在語言環境中理解“收攏”、“攤開”、“緊追不舍”、“無影無蹤”、“頂用”等詞語，在學習課文的過程中根據要求圈劃詞句。
學
情
分
析
本課是一篇童話故事，主要講了松鼠尾巴的三個作用，對于動物的尾巴的作用相關知識，學生在一年級的《小壁虎借尾巴》一課有所了解。但是松鼠的尾巴有三個作用，學生有著濃厚的興趣，學習欲望比較強烈。
在識字方面，二年級學生已經初步掌握了幾種識字方法，如加部首、減部首、換部首、記結構、猜字謎、查字典等多種識字方法，有一定的獨立識字的能力。
在學習能力方面，學生通過一年多的學習，語言理解能力、思維能力及語言表達能力都有很大的進步，但是畢竟是鄉村學校，學生的見識、眼界以及感悟能力較低，班中幾個資優生有較強的閱讀能力和語言表達能力，主動探究的意識較強，通過閱讀有獨特的見解，有一定的概括能力如^^等，還有一半的學生具備一定的閱讀理解能力，但是語言組織和表達能力不強，需要教師為其搭建適合他們的腳手架，如^^等，幾個少數學生學習能力較弱，課堂參與興致不高，表達能力較弱，需要在老師和同學的幫助下學得知識，并有所感悟，如^^。在朗讀方面，整體上看我班學生有著很強的朗讀欲望，而且通過一年多的學習與指導，已能做到借助拼音讀準字音，讀通句子，按標點符號停頓等基本的朗讀能力，在本課中第三小節是重點段落，適合朗讀，幾個優等生基本能抓住一些關鍵詞語讀出當時的緊張氣氛，讀出感情，大部分學生還需要教師的范讀與指導。
教學目標（第二課時）1、復習和鞏固課文中的生字和詞語，能在語言環境中理解“無影無蹤”、“緊追不舍”“ 攤開” “合攏”的意思。