《梅蘭芳學藝》第一課時教學設計
一、教學要求：1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2. 學會本課10個生字，其中7個字只識不寫，認識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。會用“終于”說話。
3. 懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育學生從小苦練基本功。
二、教學重、難點：
重點:識字、寫字；有感情地朗讀課文，背誦課文。
難點:抓住重點詞語來理解梅蘭芳是怎樣苦練眼神的。
三、教學準備：
梅蘭芳京戲磁帶、投影片、小黑板。
四、教學時間： 三課時
課時目標：
1. 認識本課生字，會寫“蘭、芳、藝”，理解部分詞語。
2. 能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容，了解京劇及梅蘭芳學藝的勤奮。
教學過程：
一、激趣導入：
今天很高興認識同學們，老師給大家帶來了一件禮物，一起來聽一聽。（播放梅蘭芳京劇《生死恨》的幾句唱詞）
師：聽了以后，你有什么問題想問？
[生可能問：1.這是什么？2.這是誰唱的？]
師答1這是京劇，是我國的國粹。
師答2這出京劇是梅蘭芳唱的。（打出梅蘭芳的大幅照片）
師：他就是梅蘭芳，他是四大名旦之一，是著名的京劇大師。這幅照片就是他正在唱戲時的情景。現在見到梅蘭芳你有什么疑問呢？[學生有的問：他是男的還是女的？有的問：他為什么打扮成這樣呢？他到底是怎樣學唱戲的？]
這么多問題，是老師告訴你們還是自己去發現？我們今天就一起來學習課文《梅蘭芳學藝》，跟老師一塊寫課題：梅蘭芳學藝（齊讀課題）讀準蘭、芳、藝。
二、初讀課文。
1.自由朗讀課文，要求：讀準字音，不認識的字拼讀一下，一次讀不好可以讀第二次。
2.自主識字。
出示生字詞語：
bài fù xiáng gē dĭ qín jù
拜師師傅飛翔鴿子水底勤學句子
jĭn huò zhĕ zhù shì líng huó
緊盯或者注視靈活
（1）哪些字老師不教你就認識的？指名讀，讀正確的說說怎么認識的，讀錯的相機糾正。
（2）還有不認識的借助拼音拼一拼，然后指名讀。
（3）同座位互讀互糾。
（4）齊讀。
3.這篇課文分幾個自然段來寫的？請大家標上序號。
4.指名分小節朗讀課文，其他學生認真聽做評委。
5.放課文錄音，聽聽有沒有值得你學習的地方，然后指名讀一讀。
6.同座位互讀互糾。
7.齊讀課文。
8.自由讀，小組討論剛才提出的問題，然后全班交流。
過渡：讀通了這篇課文，那么大家知道梅蘭芳為什么能成為京劇大師呢？
三、學習第三自然段
1.投影出示：經過勤學苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。
a師引讀：經過———（生接讀）———
b師問：梅蘭芳有名嗎？（有名）哪個詞知道的？（世界聞名）那么成為世界聞名的京劇大師容易嗎？（不容易）那些詞可以看出來？
c誰來讀一讀，讀出“不容易”，指名讀—范讀—指名讀—齊讀。
過渡：同學們，你們想成為書法家嗎？那么就從現在開始勤學苦練吧！下面我們來寫好這三個字。
四、學寫生字。
1.出示生字：蘭、芳、藝
2.學生自由讀后說說怎么記住這三個字？