《難忘的一天》教案設計
教學目標：1、認識13個生字，會寫10個字。
2、正確、流利地朗讀課文，體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺的崇敬之情。
3、激發對計算機的興趣，認識自己肩負責任的重大。
教學重點：識字、寫字，能正確、流利地朗讀課文。
難點：讀懂長句子，體會小作者激動、緊張、興奮的心情。
教具準備：1、多媒體課件
2、搜集有關鄧爺爺的故事和圖片。
一、談話導入
1、投影出示鄧小平同志的照片。提問：“小朋友，你們還記得這位爺爺嗎？”引導學生回憶上學期學過的《鄧小平爺爺植樹》一課，知道鄧小平爺爺是一個令人尊敬的偉人。再讓學生說說：如果他老人家來我們身邊，我們心情會怎樣？
2、相機出示課題：難忘的一天
3、引導學生圍繞課題質疑：難忘的一天指的是哪一天？那天發生了什么使人難忘的事？
二、初讀感知，認識生字。
1、輕聲讀課文，劃出生字詞，借助拼音自學生字，同桌互查。
2、在小組內互相介紹自己認識的生字。
3、請六個同學各讀一個自然段，重點指導讀正確，讀通順。
4 、借助學生評價正音的時候，出示易錯字音的卡片： 算（suan） 怦（peng） 燦（can） 5、 長句子的朗讀指導。
（1）請同學們劃出長句子，并用“/”做上自然停頓的符號。
（2）課件出示語句：①我為鄧小平爺爺/做了/電了計算機表演。②想到馬上就要/見到鄧爺爺，我又緊張/又激動，心怦怦地/跳個不停。③我沉著地/操縱著計算機，順利地打出/各種各樣的圖形來。
（3）教師先范讀，讀完后告訴學生：畫“/”處要做自然停頓處理。這些地方的停頓要比逗號短，只是聲音斷開或稍微拉長即可，不必在自然停頓處換氣
6、引導學生回答前邊提出的問題：難忘的一天是哪一天？什么事讓“我”難忘？
三、朗讀感悟，體會作者的心情。
1、輕聲讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？
2、“我”見到鄧爺爺之前、見到鄧爺爺之后、離開展覽館之后心情有什么變化？劃找出有關句子。
3、課件出示3個句子：
（1）想到馬上就要見到鄧爺爺，我又緊張又激動，心怦怦地跳個不停。
（2）看著鄧爺爺和藹可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來。
（3）離開展覽館，我興奮地走在回家的路上。
逐句指導朗讀句子，抓住“怦怦地”、“平靜”、“緊張”等詞語體會小作者激動、緊張、興奮的心情。
4、讀第四、五、六自然段，想想我為什么忘不了這一天? “肩上擔負的責任”指的是什么？
學生獨立思考后，說說自己的看法。學生可以結合課文內容回答，也可以脫離課文內容講自己所想到的，要求不宜高。
5、進行朗讀挑戰比賽，比一比誰讀得最好。
6、背背自己喜歡的句子或段落。
四、指導寫字
1、投影出示書中田字格中10個字，讓學生觀察，分析書寫時要注意的地方，再描紅。
2、教師重點示范，學生練習寫字。
（1）教師在田字格范寫“及、身”兩個字，寫前提示：兩個字都是獨體字，在田字格里的位置要居中。注意“及”的筆順，“身”的最后一筆，右邊要出頭。
（2）教師在田字格里范寫“禮、加”兩個字，邊寫邊提示：兩個字都是左右結構，“禮”字左窄右寬，“加”字左長右短。
（3）學生練習書寫，教師要注意檢查學生的書寫姿勢。