《我不是最弱小的》教案４
（2） 朗讀體會，你能把這句話的意思讀出來嗎？
3）相機(jī)出示句子：“現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽？”
這句話什么意思？
媒體出示句子：“現(xiàn)在我就不是最弱小的了，媽媽！”朗讀對比
（1） 薩莎為什么說自己不是最弱小的？（因?yàn)榍懊鎷寢屨f過要是……，現(xiàn)在他保護(hù)了比自己弱小的薔薇花。）
（2） 你覺得薩莎說這話時該是一種怎樣的心情、語氣呢？指導(dǎo)朗讀。
（3） 那么誰是最弱小的？
媒體演示畫面：滂沱大雨中，薔薇花毫無抵抗能力的畫面。
指名說說畫面意思。
現(xiàn)在我們來讀讀書上的句子。
（4） 媒體出示：第7自然段，女生讀第3句話。還記得下雨前這些花兒是怎樣的嗎？齊讀有關(guān)句子。現(xiàn)在薩沙看到滂沱大雨……（引讀），是怎樣做的？
自讀第7自然段，用“-- ”標(biāo)出描寫薩莎動作的詞，想一想他為什么要這樣做？
聯(lián)系上下文，練習(xí)用上“因?yàn)椤裕_沙把雨衣蓋在薔薇花上”來說說。
a媽媽是怎么說的？
b花兒怎么樣了？前后兩段進(jìn)行對比。
c薩莎不想當(dāng)最弱小的？
結(jié)合理解“滂沱大雨”。課文中還有哪個詞與它的意思相近？
你還知道哪些詞也是形容雨下得很大的？
結(jié)合理解：“嬌嫩纖弱”
d指導(dǎo)朗讀這一自然段。
3. 練習(xí)分角色朗讀薩莎與媽媽的對話。
同桌分角色練習(xí)，指名分角色朗讀。
三、總結(jié)課文
薩莎在家人的影響下，學(xué)會了保護(hù)弱小者。再一次朗讀課文，感受薩沙全家保護(hù)弱小者的可貴品質(zhì)。同學(xué)們，我們平時的學(xué)習(xí)生活中該怎么做呢？（學(xué)生交流）老師相信大家明白了這個道理一定會做到的。
四、 指導(dǎo)造句
悶熱
1. 師述幫助學(xué)生拓寬思路：
悶熱的天氣中，人們有什么感受？（氣都喘不過來，身體發(fā)熱、易出汗等）
你還知道小動物有什么反應(yīng)嗎？
（蜻蜓低飛、魚兒浮出水面透氣、螞蟻要搬家等）
悶熱的天通常會發(fā)生怎樣的天氣變化？
2. 學(xué)生練習(xí)說話，師生共同評議。
五、 作業(yè)
1. 造句。
2. 課后將這個故事講給鄰居的小弟弟、小妹妹聽。