二年級語文鳥島第2課時教學設計
（7）說的真好，六月的鳥島熱鬧非凡，真是個鳥的世界。（板書：鳥的世界）讓我們一起再來讀讀這句話，引讀：六月——（接讀）
學習第2句話
1、哪句話寫出了島上的窩多呢？指名讀。
（1）在這句話中，你從哪些詞看出窩多呢？
（2）指導朗讀
學習第3句話
1、哪句話寫出了島上的蛋多呢？指名讀。
（1）在這句話中，你從哪些詞看出蛋多呢？
（2）指導朗讀
小結：其實“窩多、蛋多”也反映了島上的“鳥多”。 你有沒有發現，作者在這些句子里沒有用一個“多“字，可是卻讓我們感受到了多。他是怎樣做到的呢？（體會用詞的準確、生動）讓我們一起來讀第三自然段，進一步感受鳥多吧！（學生齊讀）
學習第四自然段
自由朗讀第四自然段，想想你知道了什么？
2、出示句子，比較異同：
沒有人去碰幼鳥和鳥蛋，因為大家都知道鳥是人類的朋友。
因為大家都知道鳥是人類的朋友，所以沒有人去碰幼鳥和鳥蛋。
（第一句先寫結果，再寫原因；第二句先寫原因，再寫結果；意思相同）
3.小結：島上的人自覺地愛鳥、護鳥，因為大家都知道——生接讀：鳥是人類的朋友！
3、現在請你們講講為什么鳥是人類的朋友？
三、總結全文
1、介紹“愛鳥周”。
2、面對這一只只可愛的小鳥，你們今后應該怎么做？
四、齊讀全文
在海西皮這個小島上，人鳥和平共處，創造了一幅美麗和諧的畫卷，鳥島因此成為聞名中外的鳥的天堂，讓我們一起朗讀這篇課文，再次走進鳥島。
五、學習生字
1、重點指導書寫：密
2、講靠與不靠：筑 育 朋
六、作業設計
1、完成習字冊
2、請你來向身邊的人介紹鳥島。