我們的玩具和游戲
〖教學目標〗
1.認識10個生字和兩個多音字“漂”和“釘”，能寫好本課的7個生字。
2.學會本課中表示玩具名稱的詞語，積累本課中出現的詞語：經常、曲曲折折等。
3.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.學習查字典、用字典。
〖教材分析〗本課是一首兒童詩歌，內容是兒童非常熟悉的各種游戲，教學中可以聯系他們的生活經驗。
〖學校與學生狀況分析〗
我們是縣城的小學，處于城鄉交界處，班里的學生大部分是城里孩子，少部分是農村孩子；即使大部分城里孩子，由于他們的長輩都是當地人，所以也不乏農村生活的見聞。這樣，孩子們從感情上喜歡文章內容；我們是第一批實施新課程的班級，經過近三個學期的學習，孩子已經初步具備小組合作的學習能力，自主識字的能力，形成了相互評價的習慣。這樣，孩子們完全能夠完成課堂教學的期待。
〖教學設計〗
(一) 談話激趣，引入課題
同學們，你們有什么好玩的玩具？從哪兒來的？（學生談自己喜歡的玩具）你們知道嗎？農村的孩子也有自己的玩具和游戲，今天，讓我們一起走進農村，和農村的孩子一起玩玩具、做游戲。
�。蹚暮⒆邮煜さ纳畛霭l，拉近了語文與孩子的距離，激發了孩子學習語文的興趣。］
1.學生讀課題。板書：《我們的玩具和游戲》
2.教師畫“游戲”一詞，讓學生讀 ，在“戲”字下畫“△” 認識生字“戲”。
師：用什么方法記住它？
生：數筆畫，記偏旁，記詞語……
師：（小結）對。想和別人不一樣的方法，說和別人不一樣的話。今天我們來比一比，看誰有新奇的想法，誰能說出與眾不同的話。
(二)初讀課文，自主識字
1.學生讀課文，用自己喜歡的符號把不認識的生字和難讀的句子畫出來。
2.小組合作學習，小組內聽讀課文、合作解決障礙。
3.學生自由讀課文。提兩點要求：
（1）讀準字音，讀通句子。
（2）給課文的自然段標上序號。
4.學習生字。
出示生字卡片，請小朋友互相叫字指字，如：生1“舉行的舉在哪里？”生2“舉行的舉在這里。”同桌互相指認，反復幾次。教師指導，注意策略滲透：把難認的字多認幾遍。
5.交流識字方法。
生1：“豐”這個字很有意思，我把三道橫看成是一捆捆的莊稼，豎是一根扁擔，用扁擔把成熟了的莊稼挑回家，不就是豐收了嗎？我就記住了。
生2：我給大家猜個謎語：一邊兩點水，一邊缺點水。打一字（冰）
生3：我給大家出個腦筋急轉彎：田野里最有力氣的人是什么人？（男）
生4：我給大家編了一個字謎：田字上出頭。讀什么呀？（由）
(三)細讀課文，感知課文內容
1.學生分段展示讀課文，大家邊聽邊想：課文主要寫了什么？
生：文章主要寫了農村的孩子玩玩具做游戲。
文章主要寫了農村的孩子自己制作玩具，自己玩很快樂。
2.你還知道文章寫了什么？（引導學習第一段）
生：我還知道文章寫了城里的孩子有自己的玩具和游戲，他們的玩具和游戲是從商店里買來的。
3.文章主要寫了哪幾個季節的玩具和游戲，請你用筆畫出來。