6我選我
教學目的：認識8個生字，會寫10個字。能正確、流利地朗讀課文。使學生懂得要對自己有信心，并用適當的方式展示和表現自我。懂得應當為別人服務。
教學重點難點：
重點：在了解課文內容的基礎上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點：通過了解同學態度的變化，體會同學對“我選我”的認同。
學情分析：
本課內容淺顯易懂，可以放手讓學生自學。識字仍是本課的重點，教學要結合課文閱讀，運用已有的識字方法識字，提高獨立識字的能力。
教學課時：2課時。
教學過程：
第一課時
一.解題、質疑。
1.從題目中你知道了什么？
2.你還想知道什么？學生質疑。
二.識字、寫字，掃清閱讀障礙。
1.自己讀課文：借助拼音讀準漢字的讀音。
2.小組接力讀：每人讀一個自然段，讀準字音。
3.小組合作學習：記住生字。
4.全班匯報。
重點正音：
翹舌音：掌室
后鼻音：寧愣掌
多音字：寧切
（很多學生不能區別平翹舌前后鼻音，所以要重點正音。）
5.教師指導書寫。
三.初步感知課文內容。
1.自由讀課文：“我”指的是誰？
2.王寧選自己干什么？
3.小組按自然段讀課文。
4.學生質疑：提出不懂的問題和想了解的內容。
第二課時
一.導入新課，整體感知。
1.指名讀課文，回憶課文主要寫了什么？
2.自由讀課文，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？
3.出示重點詞句，引導學生說說從這些詞句中體會到什么，并讀出相應的語氣。
句子一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。
句子二：突然，王寧站起來說：“我選我。”
句子三：大家都愣住了。
句子四：王寧說的理由的那句話。
說說從這段話中體會到什么？
（抓重點句子、重點詞語，引導學生體會，養成好的讀書習慣。）
4、指導排練情景對話。
（在表演中加深對課文的理解。）
理解內容，體會情感，讀了語氣。
4.帶著問題在小組進行合作學習。
5.全班交流，教師導讀。
6.關于王寧“我選我”一事，說說你的想法？
二.自由讀、小組讀、全班展示，讀出語氣。
三.分角色朗讀課文，讀出語氣。
四.“我會讀”。
1.讀一讀，說說兩句話有什么不同？
2.自己試著說兩句話。
五.實踐活動。假如你競選班干部，你想說什么？
教學后記：
課文內容貼近孩子們的生活，孩子們都喜歡。小組學習很熱烈，都想說，但別人說時不會聽，也不知道聽取別人的意見，都是自己說自己的，小組學習顯得有點亂。以后要加強合作學習的指導，提高小組學習小效率。