《宿新市徐公店》教案
教學要求: 1、從《宿新市徐公店》描寫的初夏鄉村的生活畫面,體會詩境之美,培養學生熱愛大自然的情感。 2、學會兩個生字;并通過理解兩首詩中的關鍵字詞,理解詩句的意思。 3、朗讀、背誦課文,并能默寫,培養學生愛讀、愛背古詩的興趣。 4、在培養學生語言表達能力的基礎上,培養學生用計算機操作表達學習語文知識的能力。教學重點: 理解詩意,揭發詩情
課前準備: 教師課件、學生課件
課時: 1課時
一、導入揭題 1、一年四季中,你最喜歡哪個季節的景色,為什么?你們說得都很有道理,一年四季 確實季季都很美。 2、這節課,老師要帶你們進入這樣一個季節去領略大自然的美妙。{課件顯示“激勵庫”:春末初夏圖——未成蔭的樹、小徑、蝴蝶、菜花}猜猜看,這是什么季節?你是怎么看出來的 ? 3、面對這樣詩情畫意的景色,此時,你想怎樣?面對這樣詩情畫意的景色,南宋有個詩人楊萬里就詩情大發作了一首詩叫《宿新市徐公店》,同學們想學這首詩嗎? 板書課題:《宿新市徐公店》
二、新授 學古詩之前,同學們能不能給自己提些要求,你覺得應該學些什么內容? {打開課件“要求庫”: 理解詞義; 理解詩意; 背誦古詩;默寫古詩;} 對,應該掌握這些內容,指名讀出這些標題。 1、初讀:理解字意課件顯示《宿新市徐公店》全文內容,先請同學自由讀文,要注意讀準字音。學習徐:{課件突出“徐”,帶拼音}韻母是什么?這個字和哪個字相似?{課件顯出辨字組詞:徐、除} 學習梳:{課件突出“梳”,帶拼音}要卷舌。這個字和哪個字相似?{課件顯出辨字組詞:梳、蔬;并顯出“梳”的書寫筆順}要注意這個字的第一筆的寫法。指名讀詩,要求:讀準、讀通、讀順、讀響亮。集體看著板書卡片讀準詩句,每出示一句就讀一句,然后貼出,黑板上顯示全詩內容。
2、再讀:理解詞義。 下面我們一起來理解詩意。你覺得要弄懂詩的意思首先要弄明白什么? {課件顯示“資料庫”理解詞語}: 宿:住宿。新市:在湖南省,是個地名。 徐公店:即姓徐的開的店。公,是對年長人的尊稱。 籬落:籬笆。 梳梳:扎得不密,很稀疏。 徑:小路。 深:深遠。未成陰:沒有形成樹陰。 走:跑。 急:追。
3、讀查:了解背景 楊萬里,是南宋時的大詩人。 請同學們結合這些背景介紹的內容進行自學,在自讀中假如遇到弄不懂的可以和同桌討論。 {課件消去“資料庫”,只剩詩文}剛才,同學們結合資料庫通過自學你讀懂了詩中哪些意思?學生交流。
4、讀思:理解內容 下面我們進一步理解詩意,閃爍課件中課題,問:題目是什么意思?那么這首詩是寫發生在徐公店里的事情嗎?是寫什么內容呢?課件第一、二句閃爍,讀一讀,這兩句講什么?讀了這兩行詩,你眼前仿佛出現什么景象。課件顯出春末初夏圖,這給你怎樣的感受?這是一種怎樣的美?課件顯出 “靜”。課件第三、四句閃爍,讀一讀,這兩句詩講什么?讀了這兩行詩,你眼前又出現怎樣的景象?課件顯出課文插圖{比上圖增添幾個活潑的孩童},如果說上面兩行詩寫出了自然的靜態美,那么這兩行又寫出了什么?課件顯示出“動”。
三、讀練升華 1、組詞:通過剛才的練習,你對這首詩理解得怎樣了呢?下面老師考考你,課件顯示出“練習庫”第一題“組詞”,同學們觀察,這第一排字都是詩中的,把第二行字與第一行字比較一下,你發現什么?也就是說這兩行字是屬于形近字,下面對這些形近字進行組詞。復位,學生在電腦上操作組詞。指名交流。 2、默詩:下面我們來看第二題,課件顯示第二題“默寫古詩”,要默寫古詩,首先得怎樣?請學生自由背誦,會背古詩就一定會默寫嗎?請同學們特別注意剛才對比組詞中的字,不要寫作,下面默寫吧。總復位,學生在電腦上默寫。交流。剛才在默寫過程中,你發現哪些字特容易寫錯? 3、寫詩意:自由面對剛才默寫的詩說說詩的意思。課件顯出第三題“寫出詩的意思”。總復位,下面請同學們將詩的意思輸進電腦,交流。通過學習,你知道大自然是怎樣的?出示板書卡片:大自然是美妙的。 4、朗讀練習: 只有讀會了詩才能讀好詩,指名讀,要求表達出理解的意思。帶著感情跟老師朗讀。師范讀一句,生跟讀。師相應將課件中詩問每一句按節律用“/”斷開,問:這樣讀起來有什么好處?自由練讀,指名朗讀。打開“朗讀庫”顯示詩文和景色圖,欣賞配樂朗讀。打開“朗讀庫”中音樂,學生配樂朗讀。通過剛才的朗讀,你眼前仿佛出現什么景色? 5、創新練習:打開課件“創新庫”春末初夏圖,面對這樣美妙的景色,古人楊萬里詩興大發寫了這樣流傳千古的詩{在圖上凸顯詩文},那么面對這樣美麗的景致,同學們,我們作為一個現代少年兒童你是不是也想吐一吐心聲呢?我們有自己的智慧,有學到的語文知識,就請你用這些和楊萬里比試比試吧,下面老師有幾個選擇題供你選擇,看看你準備寫什么? 打開選擇題: 1]、看圖,用自己的語言描繪你看到的景色。 2]、讀了這首詩,你有什么感想,把它寫下來。 3]、看圖,你能作一首小詩嗎? 指名讀,你想寫什么?總復位,學生在電腦上自選一個內容寫下來。 指名交流。評議。同學們,你們寫的這些內容都不錯,楊萬里是大詩人,我們也不愧是小詩人了。