識字3教學設計
識字3（第一課時）
教學目標：
1. 學習木字旁和禾字旁的字“楊、柳、柏、椅、秧”。
2.正確、流利、有感情地朗讀木字旁、禾字旁的詞語。
3.工整認真書寫“楊、柳、柏、椅、秧”5個字。
教學重點：學會5個生字“楊、柳、柏、椅、秧”。
教學難點：能準確朗讀相關詞語、認真優美書寫生字。
對策：給學生充分時間自學并調動學生的積極性讓學生做小老師來教大家。
教學準備： 掛圖、生字卡片。
教學過程設計：
一、導入新課
今天老師帶大家一起來認識幾樣常見的東西。要老師來手把手地教呢，還是自己學會？
一、新授
1.好，那請你們把課本翻到第八頁，自己好好用心地看看圖再讀一讀，要求：把每個詞語都讀準確，圖和文字聯系起來讀。
2.學生按照要求認真地朗讀學習《識字3》第八頁的詞語。
（老師在教室里巡視，觀察學生自學情況）
3.誰來做小老師教大家讀？
4.小老師教大家讀音，并做提醒。
“楊、秧”是后鼻音。
“莊稼”的“稼”是輕聲
5.教的真棒，看來你們自學的很認真。誰能一口氣把這些詞語讀準確，請你們先準備一下自己練一練。
6.指名朗讀詞語。并做評價。
7.開火車比賽讀詞語；小組比賽朗讀；齊聲朗讀詞語。
8.做游戲
①游戲（一），規則：請你快速說出老師點的這幅圖是什么？
②游戲（二），規則：請你把詞語貼在相應的圖下�？茨囊恍〗M的同學動作最快，然后排好隊伍讀給大家聽。
9.現在請你們好好仔細再讀讀，這些詞語你還發現什么規律？
10.指名說
11.請認真觀察圖（指著第一幅偏旁的圖）你又有什么發現？
12.仔細看圖，交流：
木字很像一棵樹，禾字很像一棵禾苗。“木”和“木”做偏旁時捺變成點。
13.這些木字旁和禾字旁的生字你會教大家寫嗎？
（1）學生交流：
柏：木字旁加上一個“白”。
楊：“操場”的“場”提土旁去掉，換成木字旁。
柳：“迎”的走字底換成木字旁，在硬耳朵前加一撇。
椅：木字旁加上一個“奇怪”的“奇”。
秧：禾字旁加上“央”。
（2）范寫指導。
（3）跟老師書空寫字。在習字冊上描紅、臨寫。 調動學生自學的興趣，使得每個小朋友都愿意自學。
板書設計：
識字3
松 柏 楊柳 桌 椅
秧 苗 稻 谷 莊稼
識字3（第二課時）
教學目標：
1. 學習草字頭和竹字頭的生字“籃、茶、菠、蘿、籮”。
2.正確、流利、有感情地朗讀詞語。
3.認真地書寫四個字，要求準確、工整、優美。
4.用上《識字3》學過的詞語說幾句話。
教學重點：學習四個生字，能正確流利朗讀詞語。
教學難點：認真優美地書寫好每個生字，能運用學習的詞語說幾句話。
對策：通過各種朗讀形式激發學生朗讀。
教學準備： 掛圖、詞語卡。
教學過程設計：