《數(shù)星星的孩子》第二課時（精選12篇）

《數(shù)星星的孩子》第二課時 篇1

　　一、設(shè)計理念

　　課程標準指出：“要讓學生做學習的主人。”“要充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學習環(huán)境，要拓寬語文學習的內(nèi)容、形式和渠道，是學生在廣闊的空間里學語文、用語文，豐富知識，提高能力。”因此，在這上這篇課文時就借助課件，更好地利用此資源拓展教育的視野，將學生引入更廣闊的知識的海洋中去。教學時，要啟發(fā)學生求知的興趣，促使學生自愿自覺地學習，并通過自己的親身參與、體驗，獲得學習的快樂，從而激發(fā)更高的求知欲望。 所以正在這節(jié)課我還是堅持以朗讀為主。因為主人公張衡距學生生活較遠，天文知識比較抽象難懂，所以，教學中要讓學生多讀多思考，整體感知，了解課文，同時利用及多媒體課件幫學生理解“北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”這一難點。

　　二、教材分析

　　《數(shù)星星的孩于》講述了漢朝的張衡從小就愛好天文，具有認真鉆研的精神，長大成為著名的天文學家的故事。課文向我們展示了一幅充滿童趣的畫面，而在小張衡天真爛漫的求知故事里，卻又蘊涵著深刻的成才之理，是一篇向?qū)W生滲透愛科學思想的好教材。學習本篇課文要反復(fù)不斷地指導學生朗讀，初步掌握閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀習慣，以便形成一定的閱讀能力。

　　三、學情分析

　　在本課的教學中，教師主要根據(jù)二年級兒童的特點，從“興趣”入手，以趣促學，以學激趣。在培養(yǎng)孩子興趣方面作了積極的嘗試。首先，在課堂上出示了優(yōu)美的畫面，充分地利用了遠程教育的資源讓學生產(chǎn)生濃厚的興趣。其次，在教學中，利用課件，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生能更好地感受張衡對天文的興趣，理解“北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”

　　四、教學目標

　　1，通過學生多種方式閱讀，使學生體會張衡熱愛天文，耐心觀察，善于思考的品質(zhì)。

　　3、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛天文的興趣。

　　五、重點難點

　　1、學習課文第四、五自然段，理解“北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)動”。

　　2、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

　　六、教學策略與手段

　　從興趣入手，采用多種教學策略調(diào)動學生多種感官參與學習活動，激活課堂、提高效率。

　　1、讀書是積累語言、理解課文的重要途徑，在教學中注重朗讀，采用各種閱讀方法種方式，讓學生充分讀書，在讀中受到感染、受到啟迪。

　　2、以 學生的“學”為主線，采用多媒體和學生的“談話法”“討論法”等教學方法讓學生在自主、合作、探究中愉快地學習。

　　3、注重教與學的互動，通過賞識評價、及時評價和總體評價，激勵學生的學習動機，使之愛學、樂學。     

　　七、課前準備

　　多媒體課件

　　第二課時

　　教學過程：

　　一，直接導入。出示演示文稿1，2。

　　同學們，目睹群星璀璨的夜空你一定充滿了對課文內(nèi)容強烈的學習 欲望。這節(jié)課我們就

　　繼續(xù)學習第29課《數(shù)星星的孩子》。（板書課題）

　　二，閱讀課文感悟文章內(nèi)容。

　　1， 用自己喜歡的方式閱讀課文一次，回答數(shù)星星的孩子是誰？

　　2， 學習第5自然段簡介張衡。（出示圖片3，4 ）理解幾個詞（漢朝，刻苦鉆研，天文，）

　　3， 看圖說話（出示圖片5）學習品讀第一自然段。抓動詞4個。（撒，坐，仰，指，數(shù)）（研討比喻句，感悟夜空的美，體會張衡的耐心和對天文的興趣）（指導朗讀親切，可愛）（兩人合用一本書讀等多種形式讀。）出圖片6

　　4， 學習2，3，4自然段感悟小張衡勤于觀察，善于思考探究的美好品質(zhì)。）出示圖片8，9，10

　　小組分角色朗讀（理解認識北斗星和北極星）（指導朗讀）抓詞句）

　　從爺爺奶奶與小張衡的對話中體會人物特點。（完成填空練習）

　　北斗七星（     ）繞著（      ）轉(zhuǎn)。

　　北斗七星（     ）繞著（      ）（      ）地轉(zhuǎn)動。

　　三，延伸拓展

　　1，出示圖片11（夏天的夜里，銀河像一條淡白色的巨大紗帶，從北飄向南方。古代人們把銀河認作天上的河流。銀河真的是天河嗎？那白茫茫的一片真是洶涌波濤嗎？科學家伽里略用望遠鏡揭開了銀河的秘密。原來銀河是有無數(shù)像太陽那樣的恒星組成的。因為星星太多，離我們又太遠，星光連著星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片。銀河系里的星星連同太陽在內(nèi)，大約有1500億棵恒星。銀河里的星星看上去它們靠得那么近，

　　其實它們之間的距離遠極了。就拿牛郎星和織女星來說，它們之間距離有16萬光年，也就是有152萬億公里，而整個宇宙像銀河系這樣的星系又有許多個。小朋友，想一想宇宙該多大，多神秘�。�

　　2，其他星球的知識，神舟五號六號七號的圖片。

　　作業(yè)：

　　閱讀《張衡的故事》，收集宇宙、星空的文字知識和圖片資料展示交流。

　　板書：          數(shù)星星的孩子

　　張衡         漢朝         天文學家

　　耐心觀察     善于思考     樂于探究

《數(shù)星星的孩子》第二課時 篇2

　　一、背景

　　《數(shù)星星的孩子》通過描寫張衡數(shù)星星的事，反映了他從小善于觀察、認真思考、刻苦鉆研的品質(zhì)。課文所描繪的星空群星璀璨令人神往。然而對于生活在城市里的孩子來說，由于城市空氣的污染，群星璀璨的星空顯得那么遙遠，那么陌生。這就需要通過信息技術(shù)與語文教學的有機整合，為學生創(chuàng)設(shè)情境，讓他們接近星星，走近張衡。又因為《語文課程標準》明確指出：“在發(fā)展語言能力的同時，要發(fā)展學生思維能力�！庇谑牵�在教學中，我就充分利用多媒體，緊扣課文和學生的特點創(chuàng)設(shè)情境，拉近了學生與閱讀材料的時空距離，訓練學生的思維，讓學生初步學會提問，并引導學生在“讀中悟，悟中讀”。

　　二、主題

　　《語文課程標準》明確指出：“在發(fā)展語言能力的同時，要發(fā)展學生思維能力。”于是，在教學中，我就充分利用多媒體，緊扣課文和學生的特點創(chuàng)設(shè)情境，拉近了學生與閱讀材料的時空距離，訓練學生的思維，讓學生初步學會提問，并引導學生在“讀中悟，悟中讀”。

　　三、細節(jié)

　　學習第一段

　�。�1）播放媒體：小朋友，瞧，夜晚的星空可真美�。】粗鴪D，你能說一兩句話嗎？

　　請小朋友讀第一段，找出描寫美麗星空的句子，用“     ”劃出。

　�。�2）反饋：出示“晚上，滿天……”指名讀。

　　（3）誰能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。

　�。�4）逐一請學生站起來讀，讀了這句話，你有什么感受？

　　視情況指導：星星很多  很美很亮  星空很美

　　★星星很美很亮

　　是呀，天上的星星就像——珍珠一樣亮，珍珠是什么樣的？星星跟珍珠哪里像？

　　★很多

　　你從哪里看出來的（滿天、無數(shù)）

　　★星空很美

　　不僅星星很美，夜晚的天空也很美，就像——碧玉盤一樣，碧玉盤似的夜空把星星襯托得更美了。

　　齊讀。配音樂讀。

　�。�5）張衡是怎么數(shù)星星的？自由讀，圈出表示張衡動作的詞，指名上來做動作，齊讀邊做動作。

　　（6）好，保持這個姿勢，讓我們也學著張衡一起來數(shù)一數(shù)星星，一顆、兩顆、三顆……（大約20顆），覺得怎樣？可張衡卻一直數(shù)到了——幾百顆，你體會到了什么？從哪個詞語看出來？（一直）  朗讀句子。

　�。�7）齊讀。（伴隨媒體的演示）

　　小結(jié)：同學們，正是由于張衡不怕苦，刻苦鉆研，后來才能成為一名著名的天文學家，星星到底數(shù)得清嗎？張衡在數(shù)星星的過程中又發(fā)現(xiàn)了什么奧秘呢？我們繼續(xù)來學習課文。

　　四、結(jié)果

　　學生在通過自己的反復(fù)朗讀后理解了課文的內(nèi)容，再加上媒體的運用，所以學生在學習的過程中擺脫了過去枯燥的機械性的朗讀，變得更加活躍，課堂上舉手發(fā)言的同學更多了，學習的積極性增加了，學習的效率也提高了，在這個片斷的教學后，學生都能夠根據(jù)課文的內(nèi)容在媒體的演播下充滿自信地來表演讀出課文的內(nèi)容。

　　五、評析

　　這堂課，我根據(jù)學生的實際水平，運用多媒體輔助教學，創(chuàng)設(shè)氛圍，巧撥善引，促使他們質(zhì)疑問難，獨立探究，培養(yǎng)他們閱讀的興趣和思維的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，收到了較滿意的效果。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，使學生愛問。

　　古人云：“學起于思，思源于疑�！比说乃季S活動常常由提出問題開始的，有疑問，才能產(chǎn)生探索的愿望，才能動腦筋。近代著名教育家陶行知說得更生動形象，他在一首小詩里寫道：“發(fā)明千千萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問�！边@些都是對問題意識的充分肯定。為了激發(fā)學生提問的興趣，因此，這堂課一開始，我就利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，出示星空圖片：藍天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。這樣拉近了時空與學生的距離。同時，配以優(yōu)美的音樂，使學生仿佛身臨其境，情緒高漲。點題讀題后，問：讀著讀著，你有什么想問的？學生紛紛舉手，提出問題，我一一給予肯定和表揚。就這樣，我在教學過程中充分運用多媒體課件豐富的表現(xiàn)力，使學生在輕松、愉快的氣氛中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)思維能力。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，使學生解問

　　教學的過程是教師在學生已有認知水平的基礎(chǔ)上，根據(jù)學生的年齡特點和心理發(fā)展特點去幫助學生構(gòu)造新的認知結(jié)構(gòu)的過程。這個過程中，只有學習的主體——學生能夠主動地參與，新的認知結(jié)構(gòu)才能構(gòu)建起來。而一年級學生本身具有的認知水平比較低，知識經(jīng)驗比較少，而且他們的注意力容易分散。有了多媒體來輔助教學后，提高了學生在課堂中的參與度，學生的主體地位得到明顯加強。在學習第一節(jié)，也就是解決學生提的第二個問題時，我利用多媒體計算機提供豐富的圖像及聲音信息：在悠揚的樂聲中，只見藍藍的天空中一顆顆星星如同珍珠，在碧玉盤似的夜空的襯托下，很美很美。之后，讓學生也像張衡一樣，靠著“奶奶”（椅子），仰著頭，指著天空數(shù)星星（先是數(shù)屏幕上的星星，而后數(shù)天花板上的“星星”）。在計算機的幫助下，學生的多種感官參與了學習，情緒始終處于亢奮狀態(tài)，思維的積極性得到充分的發(fā)揮，從而深刻地理解到張衡數(shù)星星的刻苦，其效果比單純地分析課文要好得多。

《數(shù)星星的孩子》第二課時 篇3

　　教學目的：

　　1、會認9個生字，會寫12個字。

　　2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和藴含的道理。

　　3、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

　　教學重點：識字、寫字，通過有感情的朗讀體會張衡從小善于思考、觀察的好品質(zhì)。

　　教學難點：激發(fā)學生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。

　　教學時間：2課時。

　　教學準備：

　　老師：制作星星生字卡片，詞語卡片。課件（詞語、北斗星、北極星圖及其它星座圖）

　　生：1、收集一些關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料。

　　2、收集古代科學家的故事。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、情景導入，激發(fā)興趣。

　　1、同學們，你們喜歡數(shù)星星嗎？你知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個小孩子和我們一樣喜愛星星，他曾經(jīng)認真地數(shù)過天上的星星，你們想認識他嗎？（板書課題）

　　2、板書課題：齊讀課題。

　　3、讀了課題，你想弄清哪些問題？

　　二、初讀課文，自主識字。

　　1、你讀了課文，是不是有很多話想說？趕快和同學交流交流吧！ 2、張衡仔細觀察天空，在天上找到了好多有特點的星星，我們也學他的樣，仔細讀課文，找找課文的生字有多少個。

　　3、學生自讀課文，畫出生字。自己想辦法讀準它。（可問周圍的同學，可查課文下的拼音。）

　　4、同桌互相檢查識字。

　　5、請同學當小老師教大家識字。

　　6、學生聯(lián)系自己的生活實際，說說自己在哪里見過這個字，并說說是怎樣記住它的。交流：你記住了哪幾個字？是怎么記住的？

　　7、猜一猜：（1）師出謎語，生猜字：“差點稱王，不能作主”。

　�。�2）、看老師的動作猜字：如師抬頭……

　　8、讀詞語：用詞語卡片檢查。

　　三、再讀課文，鞏固識字。

　　1、剛才我們認識了生字，這些生字寶寶都藏到了課文里你們還認識它嗎？

　　2、自由讀課文：邊讀邊想，課文里講了一件什么事？

　　3、組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評，交流體會。

　　三、指導寫字。

　　1、出示要求會寫的生字。

　　2、讓學生觀察生字的特征，想辦法記住這些字，找出難寫的字。以便教師指導書寫。

　　3、師范寫“數(shù)、睡”兩個字，強調(diào)重點筆畫的寫法。

　　4、學生練習書寫，師巡回指導。

　　第二課時

　　一、復(fù)習導入，鞏固字詞。

　　1、出示課件：認識生字詞

　　2、通過上節(jié)課的學習你弄懂了哪些問題？還有哪些不懂的問題？

　　二、朗讀課文、探究新知。

　　1、這個數(shù)星星的孩子是誰？課文中哪一段直接告訴了我們呢？

　　2、默讀第五段：讀了課文你知道了什么？

　�。�1）、出示課件：了解張衡。

　　（2）、出示課件：觀看地動儀，了解地動儀的作用�！�

　　3、張衡小時侯是個什么樣的孩子呢？

　�。�1）、課件展示夜空的美景：你看見了什么？課文中是怎樣寫的呢？把文中的句子劃出來。

　�。�2）、比較句子：

　　天空中有無數(shù)顆星星。

　　滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

　�。�3）、這兩句哪句寫的好？好在哪兒？

　　4、觀看課件：

　�。�1）、畫上有誰？他們在干什么？會說些什么？

　　（2）、知道張衡和奶奶對數(shù)星星有什么不同看法。

　�。�3）、指名讀二、三小段，找出奶奶和張衡說的話。

　　指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明什么。（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明張衡不止一次這樣做。）讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（第一句：能看得見就能數(shù)得清。第二句：星星不是亂動。第三句：兩顆星之間總隔那么遠。）幫助學生理解：張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運行規(guī)律。

　　指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法。（奶奶認為那么多星星亂動，根本數(shù)不清，張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。）

　　5、自讀第四小段，爺爺告訴張衡哪些知識？北斗七星像什么？張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪氲�？怎么做的？（分組討論、交流）。  

　　6、默讀第四小段，看看爺爺說了幾句話。

　�。�1）指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧挘�說說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識。

　�。�2）　指名讀爺爺?shù)牡诙�句話。出示北極星和北斗星的課件。根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。課件出示句子：那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗星。和“那七顆星叫北斗星”比較，使學生知道這句話把北斗星比成了一把勺子。再說說它們的運行規(guī)律。

　�。�3）說說聽了爺爺?shù)脑挘瑥埡馐窃趺聪氲�、怎么做的，用書里的話回答。再說說張衡觀察的結(jié)果是什么，“果然”說明什么。用課件演示北斗星、北極星運轉(zhuǎn)的情況。

　　三、朗讀感悟，完成練習。

　�。�1）、指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學家。

　�。�2）、選擇自己喜歡的語句和段落有感情地朗讀，說說為什么喜歡。

　�。�3）、小組說說自己選擇這些語句的原因。

　�。�4）、出示課件 “我會填”的練習填空。

　　四、課外拓展、激發(fā)興趣。

　　1、你還知道哪些星星的名字？

　　2、觀看課件：了解牛郎星、織女星……

　　3、組間交流收集的關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料。

　　4、把收集的古代科學家的故事講給同學們聽。

　　教學反思：在本課中共運用了合作學習、游戲識字、動作表演、

　　分角色朗讀、自主識字等多種教學方法，引導學生自主探究，掌握知識與技能；引導學生充分思考，受到思想教育。

　　整個課堂相對以前的教學有了顯著進步，但仍有一些不足，需要改進。如：在用“果然”說話這一環(huán)節(jié)，應(yīng)該把它上成亮點，可以引導學生從多角度進行說話，如“除了下雨，吃東西”等還可以從哪些方面來說，這樣學生的思維才能進一步得到拓展，他們的回答會更精彩，同樣也會為整堂課增添光彩。

　　又如：在讓學生模仿張衡數(shù)星星這一環(huán)節(jié)，問學生有什么感受？教師心目中是希望學生說累，但有一個學生站起來說：“他靠著奶奶，應(yīng)該是不累的！”在此處，我只是草草帶過，處理不夠恰當，應(yīng)該引導學生認識到做自己喜歡的事，再苦再累也不會覺得累。

　　因此，我在今后的教學中要不斷提高自身的教學機智，學會靈活地處理課堂上的不同問題，讓自己的課活起來、亮起來。

《數(shù)星星的孩子》第二課時 篇4

　　【教材分析】

　　《數(shù)星星的孩子》講述了漢朝的張衡從小就愛好天文，具有認真鉆研的精神，長大成為著名的天文學家的故事。課文向我們展示了一幅充滿童趣的畫面，而在小張衡天真爛漫的求知故事里，卻又蘊涵著深刻的成才之理。

　　【設(shè)計理念】

　　課程標準指出：“要讓學生做學習的主人�！薄耙�充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學習環(huán)境，要拓寬語文學習的內(nèi)容、形式和渠道，是學生在廣闊的空間里學語文、用語文，豐富知識，提高能力�！币虼�，語文教學時，不能就課文講課文，更不能把課文作為“說教”的例子，而是要充分利用課文，將學生引入更廣闊的知識的海洋中去。教學時，要啟發(fā)學生求知的興趣，促使學生自愿自覺的學習，并通過自己的親身參與、體驗，獲得學習的快樂，從而激發(fā)更高的求知欲望。

　　第一課時

　　〖教學過程〗

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、出示夜空美景，并配上音樂《小星星》。

　　2、看到這美麗的夜空，你最想干什么？

　　學生1：我想說：真是太美了！

　　學生2：像許許多多的珍珠掛在天空。

　　學生3：老師，我想和天上的小星星交朋友！

　　老師：好��！那你趕快向它們打個招呼吧！

　　小星星，你們好�。ê⒆语@得特別的興奮。）

　　老師：來，孩子們。我們都來跟小星星打個招呼吧！

　　孩子們立刻來了興致。

　　“老師，天上的星星這么多，到底有多少顆呀？”一個孩子站起來問。

　　……

　　3、律動《小星星》。

　　二、初讀課文，快樂識字

　　1、小組內(nèi)讀課文，遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決。

　　2、摘星游戲，交流識字方法。

　�。ń榻B一種識字方法就可摘到一顆閃亮的小星。）

　　老師，我們的識字方法有：用學過的舊字記新字，比如：星星的“星”是由學過的“日”和“生”組成的。還有“坐”是兩個“人”，一個“土”。第三小組迫不及待。

　　第二小組：我們是把像的字放在一起對比著記的。有“跟”和“很”，還有“爺”和“爸”。我們還給這些字組詞來記它們呢！

　　……

　　3、游戲“給生字娃娃找家”，鞏固生字。

　　4、擴詞練習。

　　三、 自我展示，指導示范

　　課前，我學會寫的字有（ ）。

　�。ê⒆觽冏晕艺故镜挠�望極為強烈，都爭先恐后的。）

　　在學生的展示中教師適時引導學生注意觀察生字在田格中的位置，并對“晚”字重點示范書寫。

　　第二課時

　　一、直觀感知，激發(fā)興趣

　　利用投影儀介紹張衡及他發(fā)明的地動儀。

　　老師：當你知道了張衡發(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的儀器時，你想說些什么？

　　學生1：張衡真了不起！

　　學生2：張衡為什么會發(fā)明地動儀？

　　孩子們七嘴八舌的說開了。

　　“我想知道張衡是個怎樣的人？”一個孩子站起來說。

　　老師：那就讓我們先從張衡小時侯開始了解他吧�。ń處煴沩槃菀�出課題。）

　　二、 自學—交流—質(zhì)疑

　　1、自學：

　　問題：張衡小時候是個怎樣的孩子？他為什么能夠成為天文學家？

　　（要求：自讀課文，找出答案。批畫有關(guān)語句。）

　　2、交流：

　　小組內(nèi)充分發(fā)表自己的見解。教師深入小組，參與學生討論，從中發(fā)現(xiàn)問題，在匯報時有針對性的進行講解、點撥。

　　3、匯報：

　　張衡小時候是個怎樣的孩子？

　　學生1：張衡是個愛觀察星星的孩子。我從“他坐在院子里，仰著頭一顆一顆地數(shù)星星……”看出來的。

　　學生2：他是個有耐心的孩子。他一直數(shù)到幾百顆。

　　學生3：張衡是個細心的孩子。

　　……

　　他為什么能成為天文學家？

　　學生1：他觀察星星的運動和變化，還有他長大后刻苦鉆研，才成為天文學家。

　　學生2：我覺得張衡是因為他對星星有興趣。

　　老師：是不是有興趣就會成功？

　　不是，不是……

　　孩子們七嘴八舌的說著。

　　根據(jù)學生的回答，教師小結(jié)：張衡能成為天文學家主要靠的是自己的刻苦勤奮和不懈的努力。

　　三、積累語言，品讀感悟

　　1、選擇自己喜歡的語句，段落有感情的朗讀。

　　2、小組內(nèi)說說自己選擇這些語句的原因。

　　3、組內(nèi)推薦優(yōu)秀在全班匯報。

　　4、引導學生把自己喜歡的優(yōu)美語句熟讀成誦。

　　四、課外拓展，激發(fā)興趣

　　1、課文給我們介紹了有關(guān)北斗星的知識，你還知道哪些星星的名字？

　　2、你還知道我國古代哪些科學家和他們的故事？

　　【點評】

　　興趣是最好的老師。在本課的教學中，教師主要根據(jù)一年級兒童的特點，從“興趣”入手，以趣促學，以學激趣。教師在培養(yǎng)孩子興趣方面作了積極的嘗試。以下幾個方面是可取的。首先，教師在開課出示了優(yōu)美的畫面，并配以音樂，還設(shè)計了開放的問題，讓學生一上課就有興趣。其次，識字教學中，教師設(shè)計了交流識字方法的“摘星游戲”，以及鞏固識字中“給生字娃娃找家”的游戲都讓孩子識字興趣高漲，并且學生識字效果極佳。第三，充分利用兒童的好奇心調(diào)動學習積極性，比如：介紹張衡發(fā)明的地動儀時孩子們一下就來了興趣。

　　學生間的交流合作非常重要。但是，如何有效的組織學生進行合作與交流活動是課堂教學中需要研究的一個重要問題。在本案例中有以下幾方面是可取的。首先，教師比較有效的組織和引導了小組交流。其次，教師把小范圍交流與大范圍交流相結(jié)合，促進了學生間學習的交流與合作。但如果教師在教學中對小組交流進行深層次的引導，學生的合作與交流效果會更好。

《數(shù)星星的孩子》第二課時 篇5

　　科目:小學語文 年級:二年級第四冊

　　題目:《數(shù)星星的孩子》 課時:2課時

　　教學目標:1會認9個生字,會寫12個字

　　2分角色有感情地朗讀課文,體會故事的情趣和蘊含的道理.

　　3學習張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì).

　　教學重點:識記生字,積累詞語,感情朗讀,善于觀察.

　　教學難點:培養(yǎng)學生養(yǎng)成善于觀察和思考的好品質(zhì).

　　教具準備:dvd電視機

　　教學過程:

　　教 學 活 動

　　課 件 說 明

　　第一課時

　　一,導入新課

　　1.(課件演示)小朋友們,你們數(shù)過星星嗎 我們今天就一起來數(shù)一數(shù)天上的星星,看看天上的星星有什么奧秘.出示滿天星星課件演示,學生邊看邊數(shù)星星,再說說自己的發(fā)現(xiàn).

　　2.在我國漢朝,有一個愛數(shù)星星的孩子,他說:"天上的星星,能看得見就能數(shù)得清."他數(shù)星星發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢 我們來讀讀《數(shù)星星的孩子》好嗎

　　(課件出示課題)齊讀.

　　(從引導學生觀察視頻片斷入手,設(shè)計巧妙的懸念,自然而且新穎有趣的引入課題激發(fā)學生興趣和求知欲.)

　　二,整體感知

　　1.聽讀課文.(課件演示)請同學們聽讀課文,同時思考:課文主要寫了什么

　　旨在從整體入手,使學生概括了解課文內(nèi)容.同時利用dvd視頻素材,以其豐富多彩和生動活潑的文字,聲音,色彩等形式,激發(fā)學生的閱讀動機.

　　2.自讀課文.讀準字音,畫出生詞和其他自己不理解的詞語,想一想它們的意思以及在什么情況下使用.

　　旨在讓學生在自讀過程中,正確讀準生字字音,初步理解生詞.培養(yǎng)學生自主性和獨立性,培養(yǎng)學生識字的興趣和主動識字的習慣.

　　3.生字辨析.

　　(課件出示)生字:

　　sháo 音序:s 字義:①舀東西的 ②容量單位

　　勺 部首:勹 組詞:大勺,勺子

　　結(jié)構(gòu):獨體 造句:媽媽買了一個大勺

　　yù 音序:y 字義:①礦物的一種 ②喻潔白

　　玉 部首:王 組詞:玉米,寶玉

　　結(jié)構(gòu):獨體 造句:我特別愛吃烤玉米.

　　dǒu 音序:d 字義:①容量單位 ②圓形指紋

　　斗 部首:斗 組詞:北斗星,煙斗

　　課件演示

　　滿天星星的畫面

　　動態(tài)演示課題

　　數(shù)星星的孩子

　　課件演示范讀有素材

　　課件演示每個生字,包括音序,部首,結(jié)構(gòu),字義,組詞,造句

　　結(jié)構(gòu):獨體 造句:夜晚我仰著頭看天上的北斗七星.

　　shǔ 音序: s 字義:① 查數(shù) ② 計算

　　數(shù) 部首: 攵 組詞:數(shù)錢,數(shù)本

　　結(jié)構(gòu):左右 造句:我?guī)屠蠋煍?shù)本.

　　jù 音序: j 字義:離開

　　距 部首: 足 組詞:距離,車距

　　結(jié)構(gòu):左右 造句:我家距離學校有500米遠.

　　zuān 音序: z 字義:鉆研

　　鉆 部首: 钅 組詞:鉆研

　　結(jié)構(gòu):左右 造句:我們組的同學學習很鉆研.

　　yán 音序:y 字義:①細磨②研究

　　研 部首:石 組詞:研究,鉆研

　　結(jié)構(gòu):左右 造句:我們在研究一首題.

　　shuì 音序: s 字義:睡覺

　　睡 部首: 目 組詞:睡覺,睡著

　　結(jié)構(gòu):左右 造句:昨晚,我看電視就睡覺了.

　　zhēn 音序: z 字義:寶貴的東西

　　珍 部首: 王 組詞:珍珠,珍惜

　　結(jié)構(gòu):左右 造句:我們要珍惜時間.

　　zhū 音序: z 字義:①珠子 ②小的球形的東西

　　珠 部首:王 組詞:珠子,珍珠

　　結(jié)構(gòu):左右 造句:我喜歡珍珠.

　　lí 音序:l 字義:①分開分別②相隔

　　離 部首:亠 組詞:分離,距離

　　結(jié)構(gòu):上下 造句:我家距離學校有1里遠.

　　zǔ 音序:z 字義:①結(jié)合構(gòu)成②由若干人結(jié)合成的單位

　　組 部首:纟 組詞:小組,組成

　　結(jié)構(gòu):左右 造句:他是我們小組的負責人.

　　4.詞語積累

　　距離:在空間或時間上相隔.

　　鉆研:深入研究.

　　(教師創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境,運用形象直觀的教學手段,幫助學生識字,寫字,了解字詞的意思)

　　三,知識拓展

　　同學們,你們知道張衡嗎 下面我們一起來了解一下吧!(課件展示)

　　(擴大學習資源,增加語文積累,使學生更加了解張衡,并立志向他學習)

　　四,課堂小結(jié)

　　教師小結(jié):本節(jié)課我們初讀了課文,并了解了張衡從小就善于觀察長大成為天文學家的故事,那么他是怎樣觀察星星的呢 下節(jié)課我們接著來探討.

　　通過教師小結(jié),對本課內(nèi)容進行了歸納,為下節(jié)課繼續(xù)學習做好鋪墊.

　　第 二 課 時

　　一,復(fù)習導入

　　教師與學生交流:同學們你們想象張衡那樣成為著名的科學家嗎 那么這節(jié)課我們來看看張衡平時是怎樣做的 請大回憶一下,課文主要寫了什么

　　師生交流,起到了鋪路作用通過復(fù)習,使教師容易掌握學生對上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況.

　　二,講讀課文

　　1.理清脈絡(luò)(望空數(shù)星)小聲讀1自然段,可結(jié)合看圖,采用動作,身體語言自己朗讀或小組作朗讀等方式.

　　( 課件出示范讀1自然段,注意"珍珠"和"碧玉盤"的讀音,要讀得親切,可愛.一顆,兩顆間的逗號要停頓稍長,讀出孩子數(shù)星星的認真勁兒,突出孩子數(shù)星星的耐心.)

　　張衡為什么能從一顆,兩顆一直數(shù)到幾百顆

　　如果是你,你能一直數(shù)到幾百顆嗎

　　2.深入理解(教師范讀第3.4.5自然段)…… 星星是在動,可不是亂動.您看,這顆星和那顆星,中間總是隔得那么遠.(認真聽老師范讀)…… 這孩子一夜沒睡好,幾次起來看星星.他看清楚了,北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動.

　　聽到這,你明白了什么

　　你愿意講給大家聽嗎

　　你認真觀察過北斗七星嗎

　　初步體會爺爺語重心長的話語,選擇喜歡的句子讀一讀.

　　你知道張衡是怎樣成為著名的天文學家嗎

　　3.讀中感悟.讓學生自由讀課文.每個人對課文可以有不同的見解.要讀出自己的真實感受.要有足夠的時間讓學生自讀自悟,可自由讀或小組交流讀.

　　讓學生暢所欲言,談?wù)勛宰x以后的感受,整體感悟文中蘊含的情感.

　　我出自己最喜歡的段落讀一讀,說說為什么

　　重點指導讀好3.4.5段.要引導學生感悟爺爺教小張衡觀察星星的情景以及小張衡勤于觀察,樂于探究的科學精神.

　　(采用指讀,評讀,賽讀,齊讀等形式體會課文內(nèi)容)

　　同學們讀到這,你有什么問題嗎

　　圍繞張衡是怎樣成為天文學家的進行質(zhì)疑.

　　同學們提得很好,讀讀課文,討論討論,相信你們一定能得到真正的答案.

　　讀書思考四個人小組討論并匯報交流.

　　三,實踐天地

　　1.選一個天空晴朗但沒有月光的晚上,到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空.找找北斗星,北極星,然后用筆把它們的位置畫下來.

　　2.課外收集一些關(guān)于宇宙,星空的文字或圖片資料,在班上展示,交流.

　　課堂上布置觀察性的實踐活動,進一步提高學生的能力.

　　四,總結(jié)全文

　　1.本文主要記敘了什么 表達了作者怎樣的思想感情

　　2.教師歸納:本文主要寫了張衡從小就善于觀察,發(fā)現(xiàn)了星星在有規(guī)律的動,長大以后的張衡刻苦鉆研天文學,成了著名的天文學家,希望大家能向張衡學習.

　　俗話說:"編筐編簍全在收口",一個好的教學也是如此,它不僅有使教學內(nèi)容進一步系統(tǒng)化的作用,同時也起到畫龍點睛的作用,從而提高教學效果.

　　課件展示張衡簡介

　　張衡是我國漢朝偉大的科學家,文學家,思想家.由于他在天文學方面表現(xiàn)了非凡的才能創(chuàng)制了世界上最早的地動儀.

　　課件演示1自然段滿天星星的動畫圖面,課件有配音.

　　課件演示

　　(動畫效果)

　　欣賞祖孫三代人對話及看星星過程,出現(xiàn)北斗七星圖畫

　　課件出示爺爺說的話(課文中有素材)

　　課件演示課文片段(不配音)

　　課件出示課文3.4.5自然段錄音

　　課件出示沒有月光晴朗的星空,以及北斗星和北極星圖畫

　　課件出示宇宙的圖畫

《數(shù)星星的孩子》第二課時 篇6

　　一、說教材：　　

　　《數(shù)星星的孩子》是一篇寫人的文章，而且是寫小孩子的，對學生來說確確實實是一篇進行語言文字訓練，加強思想品德教育的好教材。我們知道，寫人的文章一般通過言行來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。這篇文章也不例外。第—部分寫張衡怎樣數(shù)星星，通過對張衡數(shù)星星的樣子及具體如何去數(shù)來反映張衡的認真態(tài)度。第二部分通過奶奶認為張衡“傻”從側(cè)面來反映張衡的刻苦。第三部分通過張衡說：“能看得見，就能數(shù)得清，星星是在動，可不是亂動”來反映張衡觀察的仔細及決心。第四部分通過爺爺?shù)脑拋砀嬖V張衡北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。這跟第五部分張衡幾次起來看星星又有直接的關(guān)系，第六部分是對全文的概括，由此可以看出，全文實際上都是通過言行來表現(xiàn)張衡刻苦鉆研、認真思考的好品質(zhì)。而第一課時我就解決第六和第一兩個部分�！　�

　　二、說目標：　　

　　1、知識與技能：　　

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解課文的基礎(chǔ)上，能正確完成有關(guān)練習�！　�

　　2、過程與方法：　　

　　創(chuàng)設(shè)情境讓學生充分理解課文，能大致說出：張衡能成為著名的天文學家的原因：是因為他從小就愛好天文，長大以后又具有刻苦鉆研的精神的結(jié)果�！　�

　　3、情感態(tài)度與價值觀：　　

　　體會故事中蘊涵的道理，學習張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。啟發(fā)學生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣�！　�

　　三、說教學重點、難點　　

　　本課的重點是張衡小時候是怎樣觀察和研究星星的；難點是理解課文中的重點句子，使學生懂得張衡為什么能成為著名的天文學家�！　�

　　四、說教法與學法　　

　　在低年級要通過講讀課文反復(fù)不斷地指導學生朗讀，初步掌握閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀習慣，以便形成一定的閱讀能力。在學課文時，我先提出一個總的問題讓學生自學，在課文中尋求答案，充分調(diào)動學生的學習自主性與主動性，來自己概括課文的主要內(nèi)容。然后再通過幻燈與創(chuàng)設(shè)情境幫助學生理解。　　

　　在教學手段的運用上，我精選媒體，系統(tǒng)設(shè)計，寓教于樂，樂中求學。這樣，通過媒體化抽象為形象，既突破了本堂課的重難點，又使學生不受時間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力得到培養(yǎng)。同時，我還利用音樂創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調(diào)動了學生學習的積極性�！　�

　　五、說教學流程：　　

　�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題從一年級時學過的課文《小小的船》，引入歌曲《小小的船》。從歌中“月兒”引出“星星”，揭示課題�！　�

　　（二）、自學新生字。分自由讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀，記字音和字形來學習生字。　　

　�。ㄈ�）、再讀課文說說課文主要講了什么內(nèi)容，學生自由讀課文，教師隨機介紹長大以后的張衡，出示最后一段的教學�！　�

　�。ㄋ模�、那你想不想知道張衡小時候的故事，而引入第一段的教學。這也這節(jié)課學習的重心。抓住“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里�！闭归_教學，這么美的星星，張衡看見了是怎么做的呢？進行第2句話怎么樣數(shù)星星的的教學，加上動作演示，加深記憶，再從“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆�！眮眢w會張衡數(shù)星星的仔細與認真，以及有耐心�！　�

　�。ㄎ澹�、教學兩個新生字：“珍、珠”。　　

　　六、教后反思　　

　　整堂課下來感覺還是比較順利的，由于本人自己水平有限，缺少一定的應(yīng)變能力和教學機制，所以有待自己在以后的教學方面還要進一步的加強，就自己努力的方向做一下反思。　　

　　1、以后在教給學生說話時要有序。即按先后順序來說，盡自己最大的努力把自己最完美的語言展示給同學們。這節(jié)課中有的同學說的無序，缺少語言的訓練，在平時的教學中要加強練習。　　

　　2、加強學生的語言訓練，特別是學生的口頭表達能力還要進一步加強，要讓學生大膽的說，積極的想，在以后的語文課堂上還要多進行想象反面的訓練�！�

《數(shù)星星的孩子》第二課時 篇7

　　教學目標：

　　1、了解張衡其人，知道他從小愛科學，喜歡鉆研，長大后成為著名的天文學家。培養(yǎng)學生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。

　　2、學會本堂課的7個生字，掌握多音字“數(shù)”和“撒”，理解“無數(shù)、珍珠、碧玉盤、鉆研、天文學家”等詞語。

　　3、能用“著名”說話、寫話。

　　教學重點：學習生字新詞，有感情地朗讀。

　　教學難點：理解第一段的第一句話，體會這個比喻句的妙處。

　　第　一　課　時

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、師：小朋友們，你們數(shù)過星星嗎？我們今天就一起來數(shù)一數(shù)天上的星星，看看天上的星星有什么奧秘。

　　展示星空的圖片：

　　讓學生邊看邊數(shù)星星，再說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、師：在我國漢朝，有一個愛數(shù)星星的孩子，他說，天上的星星，能看得見就能數(shù)得清。他數(shù)星星發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？他是誰呢？他就是著名的科學家張衡。他發(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的儀器——地動儀。

　　出示張衡的圖片

　　張衡                                 張衡發(fā)明的地動儀

　　師：下面就請小朋友們一起來看看張衡的故事。

　　利用媒體資源中課件中的視頻，讓學生了解張衡。

　　圖片點擊可在新窗口打開查看  中的 圖片點擊可在新窗口打開查看

　　師：當你知道了張衡發(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的儀器時，你想說些什么？

　　3、師：我們知道了張衡是古時候一個非常著名的天文學家，這節(jié)課，老師就給你們講一個關(guān)于張衡小時候的故事。你們想聽嗎？

　　板書：數(shù)星星的孩子。

　　領(lǐng)全體學生朗讀課題。

　　指導：多音字：數(shù)（shǔ、shù）。

　　正音：數(shù)shǔ。“星星、孩子”讀輕聲。

　　二、初讀課文，識字學詞

　　1、自由讀課文，圈出生字，自讀、正音。

　　2、借助不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查生字認讀情況。

　　3、利用媒體資源中的識字動畫，學生小組自學下列字詞：勺、斗、組、睡、玉、數(shù)、珍珠、鉆研、距離。（重點是讀準音，記住形）

　　4、教師指導：

　　本課要認的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、組”是平舌音，“傻、楚”是翹舌音，要指導學生讀準字音。“數(shù)”是多音字，在本課中shǔ和shù兩個音都出現(xiàn)了，要注意這個字在詞中的正確讀音。

　　5、玩字卡游戲。

　　（1）.老師隨意說字音，學生按老師所讀的順序用字卡搭一座拱橋。

　�。�2）小組合作，玩字卡組詞接龍游戲。

　　三、指導寫字

　　1、字形分析、范寫。

　　利用媒體資源中的識字動畫，教師指導：

　　圖片點擊可在新窗口打開查看

　　（1）組、睡、珍珠、鉆研、距：都是左窄右寬的字。“珍”字右邊的最后一撇長�！把小弊钟疫叺牡诙�橫落在橫中線上�！般@”字右邊的口字第一筆豎落在豎中線上。

　�。�2）數(shù)：左右結(jié)構(gòu)，左右均等。

　�。�3）睡：右邊的“垂”字，中間寬，兩頭窄，注意提示筆順。離：上窄下寬。這兩個字筆畫多，要重點指導。

　　（4）衡：指名讀，說結(jié)構(gòu)、偏旁。教師故意板書一個極差的“衡”字，請學生說說該怎么寫，并上臺板書。

　　師：三部分要緊靠在一起，形成一個整體才好看，也就是說大家團結(jié)起來才有力量。寫字如此，學習也應(yīng)該互相幫助才能學好。希望大家團結(jié)一條心搞好學習。

　　（5）漢：指名讀，比較：漢——汗。給“漢”組詞。

　�。�6）研：指名讀，換偏旁：研——形（研——妍、刑）

　　2、學生先書寫，再臨摹。

　　三、讀通課文，初步感悟

　　1、初讀感悟。

　　（1）自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。

　�。�2）各人畫出自己所喜愛的句子反復(fù)朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請小組成員評價。

　�。�3）朗讀展示。選你最喜愛的句子讀給大家聽，聽的同學如果覺得他讀得準確優(yōu)美，可模仿他的語氣讀一遍。

　　2、利用媒體資源中的范讀視頻，糾正學生的發(fā)音，讓學生在動畫中理解課文。

　　圖片點擊可在新窗口打開查看

　　三、.再讀入情。

　　分角色有感情地朗讀課文。

　�。�1）“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”（當讀到這一句話時，讓學生想象夜空的美麗和星星之多）

　　（2）“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”（讓學生談?wù)劄槭裁聪矚g這句話）

　�。�3）“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動�！保ㄗ寣W生通過讀“一夜”“幾次”“果然”等詞語體會張衡是怎樣認真觀察星空的）

　　四、小結(jié)。

　　師：正因為張衡從小愛好天文，長大后又刻苦鉆研天文，所以在天文方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)造了世界上矚目的渾天儀和地動儀。

　　五、拓展活動

　　師：小朋友們，你們想更多地了解張衡嗎？你們想了解更多的科學家嗎？請讀讀課后的“我知道”，還可以到書中或網(wǎng)上查找資料。

　　六、作業(yè)

　　課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學常識。以小組為單位，編寫一張手抄報。

　　擴展資料

　　白天能看到星星嗎

　　星星在白天同樣亮著，那么為何我們看不到它們，一定要到黃昏之后才可以看得見呢？這是由于白晝時，太陽中一部分光線讓地球大氣所散射，將天空照得很明亮，讓我們看不出星星來了。若沒有大氣，天空是黑洞洞的，即便陽光十分強烈，同樣能見到星星。

　　——本文選自中國致公出版社《學生萬事通》

　　飛碟之謎

　　關(guān)于飛碟的故事，首先是從美國傳開的。1947年6月24日，美國的一位飛行員駕駛著飛機正在空中飛行，突然發(fā)現(xiàn)有幾個巨大的圓盤形的東西向華盛頓州的萊尼爾峰飛去。據(jù)他估計，這個“怪物”的直徑有30多米。消息一傳出去，馬上成了轟動一時的世界新聞。因為這個“怪物”是圓盤形，所以被人們稱為“飛碟”。

　　據(jù)有人統(tǒng)計，從1947年到1969年22年間，自稱親眼看見過“飛碟”的就已經(jīng)超過l萬2千6百多人。

　　1958年1月16日，在大西洋的特立尼達小島上，一些氣象學家正在從事氣象觀測工作。中午時分，突然看到有一個帶云霧光圈的“飛碟”從海上飛來，繞行小島一圈就飛走了。據(jù)說當時有人還拍下了它的照片。

　　1978 年10月23日夜間，澳大利亞一飛行員正在空中飛行，突然發(fā)現(xiàn)前面有一個發(fā)綠色光的龐然大物朝他飛來，他立即用無線電向基地報告了這個“怪物”的形貌。3 分鐘后，基地還沒來得及和他取得進一步聯(lián)系，無線電聯(lián)系就中斷了，并且傳來了爆炸聲，飛機就這樣莫名其妙地失蹤了。

　　1978 年11月9日，科威特也出現(xiàn)了“飛碟”。這天凌晨一點半，科威特石油公司的技術(shù)人員在電子熒光屏上發(fā)現(xiàn)一個泵油站發(fā)生了故障，于是就派出7個人到那里去。在離科威特首都西北約50公里的地方，他們看到有一個4層樓房那么高的閃閃發(fā)光的“怪物”降落在泵油站附近。這個“怪物”是圓柱形，體積超過一般的飛機，前面有一轉(zhuǎn)動部件，上面有圓頂，發(fā)射出一道紅色的光。這時，附近的無線電聯(lián)絡(luò)全部中斷，泵油站自動停止了工作。這“怪物”停留了7分鐘就飛走了，既沒響聲音，也沒留下痕跡。在隨后的20多天里，又有一些科威特人在天空中看見了“飛碟”。這是一個耀眼的長型發(fā)光體，尾部彎曲著，幾分鐘后就不見了。在不到一個月的時間里，科威特就看到了4次飛碟。

　　最近幾年來，飛碟也成為我國人民談?wù)摰脑掝}，而且也出現(xiàn)了關(guān)于“飛碟”出現(xiàn)的報道。

　　“飛碟”究竟是何物？它來自何方？人們對此有各種各樣的看法，其中最吸引人的一種看法是：飛碟是外星人的飛船。

　　對這種看法，科學家們持兩種不同的意見，一種是贊同的，另一種是懷疑甚至否定的。

　　贊同的理由是，肯定宇宙間有比地球人更高級的“宇宙人”。與高級的“宇宙人”相比，人類只不過是地球“搖籃”里的“幼兒”。現(xiàn)在剛剛能離開“搖籃”到月球上去看看，但是還未走出“家門”——太陽系。而“地外文明”決不是幻想，考古學家們認為“宇宙人”可能曾來過地球。在秘魯?shù)囊粭l河床上，曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)了8干年前的許多石頭，上面刻有飛碟的圖案。其中有一塊石頭還刻有一個人，拿著一個望遠鏡一樣的東西在觀察飛行中的飛碟。既然地球上的人能到其他星球上去探測，為什么“宇宙人”就不能來探測地球呢？也許比我們高級得多的智慧生物，正在注意和研究著我們呢！

　　持否定意見的理由之一是，假定有文明星球的話，這些文明星球互派飛船的可能性有多大？假定銀河系的100萬個文明星球都掌握了宇宙飛行技術(shù)，每年各派一艘飛船的話，銀河系內(nèi)有1千多億顆恒星，假定只考察其中的百分之幾，這樣要平均每隔一萬年左右才有一艘外星船進入太陽系，因此，如果“飛碟”是“外星船”，那也是千載難逢的。

　　另外，考慮人的壽命和飛船所攜帶燃料總是有限的，假定地球人乘坐宇宙飛船到鄰近恒星去，往返一次就得8萬年，而兩個文明星球之間的平均距離大約都在上百光年以上，因此從科學上考慮，兩文明星球之間往來不能采用飛船，只能用無線電通訊。

　　1969 年，美國的一個專家調(diào)查小組發(fā)表了長篇報告。根據(jù)對1萬2千多起飛碟案例的調(diào)查，表明絕大多數(shù)不是“外星船”，而是多種原因引起的誤會，例如有的是人造衛(wèi)星重返大氣層焚燒以后的碎片，有的是氣球或者飛機，有的是云塊、球狀閃電、海市蜃樓等大氣現(xiàn)象，有的是鳥群或昆蟲群，有的是星星，有的是雷達假目標等。還有一些是偽造的故事或照片。

　　英國有關(guān)部門對1631件飛碟案例進行了調(diào)查，認為是飛機的有750件，人造衛(wèi)星或其他飛行器碎片的有203件，氣球108件，天體170件，大氣及其現(xiàn)象的121件，沒有落實的106件。

　　看來，所見的“飛碟”肯定不都是“外星船”，但是否里面有外星船？對此，至今還沒有確鑿證據(jù)。

　　數(shù)雨滴的孩子

　　沙沙沙，沙沙沙，下雨啦！

　　竺可楨搬來一張小板凳，坐在屋門旁，出神地望著房檐上滴落的小雨滴，輕輕地數(shù)著：“1、2、3、4、5……”

　　數(shù)著、數(shù)著，他像發(fā)現(xiàn)了什么奇跡。房檐下的大石板上怎么有一個一個的小坑呢？小雨滴正好滴在小坑里，叭、叭、叭地響。

　　他去問媽媽，媽媽說：“孩子，這叫滴水石穿�。�別看小小的雨滴沒有什么了不起的，可是，日子長了，大石板上就被滴出一個個小坑來了。讀書、做事情，也是這個道理，只要堅持不懈地做下去，就一定能成功。”

　　竺可楨記住了媽媽的話，從此發(fā)奮學習。后來，他專門研究氣象，成了世界著名的科學家。

　　——本文選自《中國少年兒童》2004.11

　　星星會相撞嗎

　　有的科學家計算過，在整個銀河系中，恒星與恒星相撞的可能性，大概100億億年才可能發(fā)生一次。

　　當然，如果把流星的墜落、彗星與行星相撞等也算為星星相撞的話，那么這樣的碰撞完全是有可能發(fā)生的，例如1910年哈雷慧星的尾巴掃過了地球、1976年發(fā)生的那次吉林隕石等等，但是這些事情對于地球來說，都是沒有影響的。

　　——本文選自中國致公出版社《學生萬事通》

　　紅紅的甜草莓

　　【導讀】

　　草莓是人人喜歡吃的水果，你可能經(jīng)常吃到這種水果�？墒悄阒�道嗎？咩咩羊吃了草莓以后，他的臉卻一點一點地變紅了，這到底是為什么呢？請你認真讀下面的短文，相信你一定能從中找到答案。閱讀的時候要注意描寫嘩嘩羊。心理變化的句子，并用“－”畫出來。

　　咩咩羊是一只雪白雪白的可愛的小羊羔。一天，他的媽媽病了，爸爸對他說：“乖寶寶，爸爸要照顧媽媽，你去找點食物給媽媽吃�！边氵阊螯c點頭，向小山坡跑去。

　　山坡上，長滿了嫩嫩的小草，在微風下沖著咩咩羊直招手，好像在說：“快快把我?guī)Щ丶野�！”咩咩羊挑了一叢最青最嫩的小草，準備帶回家。突然他想：“天天吃青草，媽媽身體又不好，肯定覺得沒味道，我得帶點特別好吃的東西回家！”

　　他東瞧瞧，西看看，咦，什么東西在樹下發(fā)出紅光呢？咩咩羊輕手輕腳地走近一看，哈哈！是三顆圓滾滾、紅燦燦的甜草莓！“真漂亮！”咩咩羊小心地摘下草莓，心想：“甜甜酸酸的草莓，媽媽吃了病一定會好。”

　　咩咩羊捧著三顆甜草莓，看著看著，可真想吃呀！

　　咩咩羊想：“媽媽最疼我，有三顆草毒，媽媽一定會叫我吃一顆，那我不用媽媽說，就自己先吃了吧！”這樣一想，他就挑了一顆最小的草莓放在嘴里，“咕嚕”一下就吞進了肚里。

　　“哎呀，是啥味道還沒嘗出來呢�！边氵阊蜻z憾地舔舔嘴，對著草莓聞了又聞：“好香呀！這草莓準是甜甜的、酸酸的，好吃得不得了！”

　　可只剩下兩顆草莓了，該怎么辦呢？咩咩羊想了想，就對自己說：“兩顆草莓媽媽一定會給爸爸一顆，爸爸是個大嘴巴，肯定不夠吃，還是我?guī)退�吃了吧！”這樣一想，咩咩羊就張開嘴巴放進那顆不大不小的草莓。

　　他輕輕一咬，一股又酸又甜的汁水就冒出來�！罢婧贸裕　边氵阊蛐】谛】诘爻灾�，可一顆草莓很快就吃光了�！爸皇Ｏ伦詈笠活w草莓，一定要留給媽媽�！边氵阊蛐⌒牡匕巡葺�藏進背上的那捆青草里，下決心看都不看一眼。

　　可剛剛走了幾步，他又忍不住扒開青草，捧出最后一顆草莓。這顆草莓最大最紅，在陽光下閃閃發(fā)光，像顆紅星星。咩咩羊的口水滴滴答答地流下來，心想：“反正只有一顆了，媽媽如果想給我和爸爸吃，大家推來推去很麻煩，干脆我一口吃了它。”說著，他就張開大嘴巴，把草莓吞進肚里，心滿意足地拍拍小肚皮說：“下次再找到草莓，一定全給媽媽吃�！�

　　回到家，咩咩羊就看到媽媽笑瞇瞇的臉。他低著頭，拎著青草輕輕地走到了媽媽的床前。爸爸拍拍他的小腦瓜說：“咩咩真能干，懂得疼媽媽了。瞧！剛才熊奶奶送來一碗草莓，可媽媽一顆也不肯吃，說要等你回來獎勵給你吃�！�

　　咩咩羊抬頭一看，桌上果然放著一碗紅紅的甜草莓，可他現(xiàn)在一點兒也不想吃了。這時候他的臉一點點一點點地變紅了，比碗里的甜草莓還要紅，還要紅……

　　——本文選自山東教育出版社《小學生閱讀文選》第四冊

《數(shù)星星的孩子》第二課時 篇8

　　設(shè)計理念：新課程提倡學生成為學習的主人，倡導教學的開放性和生成性，注重學生的興趣和體驗，注重學生的實踐和探究，學習語文與課外閱讀鄉(xiāng)結(jié)合，是這一節(jié)課里所要努力達到的。

　　教學目標：

　　1.學認9個生字，會寫12 個字。

　　2.分角色朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

　　3.學習張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

　　教學重難點：目的1是第一課時的重點，目的2.3是二課時的重點。

　　教學過程：

　　第二課時

　　一.課前復(fù)習。

　　上課以前，咱們做個猜謎語的游戲吧。猜到了就從你的生字卡片中找出來，舉起來，看誰猜得又快又準。

　　1.差點稱王，不能做主。（玉）2.一只大腳。(距)3.又打了好多水。（漢）4.老師做仰頭的動作。5.做撒的動作。6.一條美人魚游到了銀行里。（蘅）

　　課文中這個數(shù)星星的孩子就叫？（張衡）我們一起來認識他吧。（出示張衡圖片）打開書，讀讀課后的“我知道”，看看你能知道什么？（抽生匯報，相機出示地動儀的圖片。）

　　張衡是位了不起的人，他在天文、地理、器械、歷法、文學等多方面都有突出的貢獻。其中天文上做出的貢獻最大。他創(chuàng)制了世界上最早的觀測天體的渾天儀，這對人類后來研究宇宙提供了很多方便；（課件出示渾天儀圖片）他還創(chuàng)制了世界上最早的觀測氣象的候天儀，有了這臺儀器，人們就更能準確的預(yù)測天氣。

　　二.學習第5自然段。

　　一起讀讀課文的最后一自然段，看看數(shù)星星的孩子為什么能成為著名的天文學家？相機板書：刻苦鉆研。

　　三.學習1—3自然段。

　　這個數(shù)星星的孩子能成為著名的天文學家，不僅僅因為他長大以后刻苦鉆研，其實他從小就對天文有著濃厚的興趣。孩子們，自由朗讀1、2、3自然段，用橫線勾出張衡是怎樣數(shù)星星的。

　　a 一顆，兩顆，你體會到張衡怎樣數(shù)星星？咱們也和張衡一起去數(shù)一數(shù)星星吧！（出示美麗的夜空星星圖。）

　　看到這幅圖，你想說什么？（星星美，星星多。）帶著這種感受，誰來美美的讀讀這句話？（出示句子：滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。）抽讀，評價，從他的朗讀中你體會到什么/從哪個詞體會到的？（引導學生理解句子中的比喻及描寫星星多的詞語。）

　　星星這么美，咱們也來數(shù)一數(shù)星星吧！

　　你有什么感受嗎？（數(shù)不清）可是張衡卻一直數(shù)到了幾百顆。再讀這句（一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。）你體會到了什么？（引導學生體會張衡數(shù)星星的耐心，細致，認真。）從哪個詞體會到的？誰再讀讀這句，讀出張衡的耐心，認真？

　　b傻孩子，又在數(shù)星星了。

　　看到張衡耐心，認真的數(shù)星星，奶奶忍不住說（生讀）從奶奶的話里，張衡還怎樣數(shù)星星的？(經(jīng)常數(shù)星星)從哪個詞體會出來的？看圖，奶奶多慈祥啊，咱們一起讀讀這句吧！

　　c張衡認為自己能數(shù)清嗎？自由朗讀第三自然段，小組討論討論，他認為為什么能數(shù)清？交流討論結(jié)果，出示填空。

　　因為星星和星星中間，說明星星是在（ ），但不是。所以，星星就能數(shù)得清。

　　你看，張衡細心觀察出了星星的變化規(guī)律，你想對張衡說點什么？

　　四.教學四自然段。

　�。�1）張衡的觀察結(jié)果，爺爺同意嗎？他是怎么說的？讀讀這段，你從爺爺?shù)脑捴兄�道了哪些天文知識？

　　a我們的祖先把它們分成一組一組的，還給起了名字。

　　為什么把它們分成一組一組的？你還知道哪些星星的名字？

　　b那七顆星，連起來象一把勺子，叫北斗七星。

　　你能找出書上的北斗七星，試著把它連起來，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　老師也寫了一個句子，你讀了會怎么連？

　　出示句子：那七顆星，叫北斗七星。

　　那七顆星，連起來象一把勺子，叫北斗七星。

　　c勺口對著的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。

　　北斗七星怎么轉(zhuǎn)呀？小組拿出北斗七星和北極星的教具，合作演示。抽生上來給大家演示演示。

　　爺爺?shù)闹�識真豐富呀，我們再讀讀爺爺?shù)脑挕?/p>

　�。�2）張衡相信爺爺?shù)脑拞幔磕銖哪闹�道的？用半信半疑的語氣讀讀吧。張衡又是怎么做的？勾出他的句子。誰來讀讀？

　　一夜沒睡好在想什么？他會起來幾次？半夜假如你起來會覺得怎樣？遇到這么多困難，他還起來觀察，你覺得張衡是個怎樣的人？

　　看到的結(jié)果和爺爺說的一樣嗎？從哪個詞體會到的？此時，張衡會怎樣想？你能讀好這句嗎？

　　你想對張衡說點什么？你想對自己說點什么？

　　教師總結(jié)板書。

　　五.拓展延伸。

　　天文知識豐富有趣，他吸引著張衡，也吸引了我們班的一些同學。愛好天文的孩子們，把你們收集的圖片展示展示吧！

　　老師也收集了一些，一起來看看吧。

　　科學知識就象浩瀚的海洋，孩子們，用你們的眼睛，多觀察，多發(fā)現(xiàn)，在科學的海洋里遨游吧！

　　六、板書設(shè)計

　　觀

　　察

　　仔

　　細

　　數(shù)星星的孩子 ？ 著名的天文學家

　　刻苦鉆研

《數(shù)星星的孩子》第二課時 篇9

　　【教學目標】

　　1、知識掌握目標：初步朗讀課文，對課文產(chǎn)生興趣。認識14個字，會寫3個字。

　　2、能力培養(yǎng)目標：滲透性識字，培養(yǎng)識字能力和自學能力。

　　3、創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標：激發(fā)學生學習漢字的興趣，探索學習漢字的各種渠道。

　　4、德育目標：培養(yǎng)學生的合作意識和樂于助人的品德。

　　【教學分析與處理】

　　興趣是最好的老師，用兒歌激發(fā)學生的學習積極性；游戲是學生喜聞樂見的活動形式，“摘星星”游戲使識字不再枯燥；“字不離文，文不離字”，通過讀文，讓學生知道字在文中，隨文識字的道理。

　　【教學內(nèi)容】

　　一、 導入新課，激發(fā)興趣

　　師：同學們，老師知道大家很愛唱歌，那么今天上課前我們先一起來唱一首《小星星》好嗎？

　　生：好�。◣熒�拍手齊唱）

　　師：兒歌我們唱完了，誰知道歌里把小星星比喻成什么了？

　　生：歌里把小星星比喻成千萬小眼睛了。

　　師：那哪位同學能說說數(shù)星星時的感受呢？

　　生：天上星星很多數(shù)也數(shù)不清；星星是亮的……

　　師：下面我們看看別的孩子是怎么數(shù)星星的！（板書課題，學生書空并齊讀）

　　二、初讀課文，整體感知

　　師：請同學們打開語文書64頁，你愿意聽老師讀一遍嗎？

　　生：愿意！

　　師：那請同學們端好書，認真看，仔細聽，聽準字音，一會給老師一個正確的評價好嗎？

　　生：好�。◣熍錁防首x課文）

　　師：剛才老師讀得怎么樣？誰愿意評價一下老師？

　　生：老師讀得有感情；聲音大；有停頓……

　　師：謝謝同學們剛才對老師認真的評價，現(xiàn)在你想試著讀一讀嗎？

　　生：想！

　　師：那你要是遇到不認識的字怎么辦��？

　　生：看拼音；問同學；問老師；上下文猜字；上查字表里查……

　　師：下面同學們就一邊讀課文一邊拿筆圈出自己不認識的字，用你自己喜歡的方式學會它。

　　三、 讀課文，隨文識字

　　師：同學們讀完了嗎？

　　生：讀完了。

　　師：現(xiàn)在誰有勇氣第一個站起來讀？其他的同學可要認真聽啊，一會可要給同學評價的�。ㄖ该�讀課文）

　　師：誰愿意說說同學讀得怎么樣？

　　生：史寶瑞讀得有感情；楊東琴聲音小；……

　　師：同學們聽得可真仔細。剛才的幾位同學也都把課文熟練地讀下來了，說明字認的還不錯。只是字寶寶還想考考大家。這回你要是認識就站起來大聲說出來，不會呢就悄悄地聽別人是怎么說的。（電腦出示生字，學生集體認讀）

　　師：有這么多的同學都認識了今天要學的字，那誰愿意做小老師領(lǐng)著大家讀一遍呢？（找一至兩名學生領(lǐng)讀）

　　師：看來今天同學們都想當小老師，那么我們就同桌之間互相教生字、考生字好不好？（同桌互學生字）

　　師：同學們教得怎么樣了？你同桌會了嗎？

　　生：都會了。

　　師：那我們就來開火車認生字。你有信心嗎？

　　生：有�。ㄩ_火車認生字）

　　師：緊張了好一會了，接下來我們做個摘星星的小游戲。

　　這里夜晚的天空有許多的小星星，每顆星星后面都有一個字，認對了，并且回答了老師的提問，你就可以成功地摘到星星。

　　師：“跟”與哪個字有聯(lián)系？

　　生：“樹根”的“根”，把“木”字旁換成“足”字旁。

　　師：“直”你是怎么記住的？

　　生：“真”字去掉兩點。

　　師：“重”的另一個讀音是什么？

　　生：是“輕重”的“重”。

　　師：“慢”的反義詞是什么？

　　生：是“快”

　　師：用“教”說句話吧！

　　生：“肯”字你在哪里見過？

　　師：用“視”組個詞吧！

　　生：電視。

　　師：“研”是哪兩部分組成的？

　　生：是由“石”和“開”組成的。

　　師：咱們認生字認得可真棒，讀課文一定讀的更好！我們就一起來讀一讀課文吧�。ㄉ�齊讀課文）

　　四、指導寫字

　　師：生字認會了，課文讀熟了，可是老師們想看看大家寫字，你愿意展示自己嗎？

　　生：愿意！

　　師：好，接下來我們學習寫字。

　　請同學們仔細觀察，這個字有什么特點（電腦出示“坐”）

　　生1：“坐”的兩個橫有一個長，一個短

　　生2：“坐”的豎在豎中線上

　　生3：“坐”的人是點不是捺

　　師：同學們觀察得真仔細，下面老師來寫，請同學伸出手來一起寫，并說筆順。

　　師：哪位同學有勇氣站起來寫？

　　師：請大家舉起右手一起寫。

　　師：下面我們就在紙上寫，要提醒大家的是我們寫字時要注意什么？（背誦《寫字歌》）

　　師：好，請同學們認真寫，寫完了就坐好。

　　師：接下來我們觀察“先”。誰來說寫這個字要注意什么？

　　生：豎和豎彎鉤都在豎中線；第二個橫靠近豎中線；……

　　師：我們來對口令吧！我來問，你來答。

　　我來問“先”的第四筆是什么？

　　生：我來答“先”的第四筆是橫。

　　師：我再問“先”的第六筆是什么？

　　生：我再答“先”的第六筆是豎彎鉤

　　師：好。老師在黑板寫，請同學在手心寫，并且說筆畫名稱。接下來寫在紙上。

　　師：（電腦出示“直”）這是我們今天學寫的最后一個字。誰能告訴老師該注意什么？

　　生：里面有三橫；里面的橫短；三橫之間的距離一樣大……

　　師：好。老師在黑板寫，請同學在紙上寫，寫完請坐好。

　　師：我們看看同學寫得怎么樣？

　　生1：郝瑞雪的“坐”寫的漂亮，“人”都坐到“土”上，“坐”的豎在豎中線上。

　　師：今天同學們學得可真不錯，回家后還有一個小小的任務(wù)要完成，那就是請同學搜集有關(guān)天空中星星的資料，明天講給大家聽。

《數(shù)星星的孩子》第二課時 篇10

　　教學目標：

　　1.認識9個生字，會寫12個字，同時習得識字、寫字的方法。

　　2.學習并積累詞語。如，無數(shù)、珍珠、漢朝、天文學家、距離、清楚、鉆研等。

　　3.把課文讀正確、讀流利，讀好長句子中詞語之間的停頓。在此基礎(chǔ)上指導學生讀好人物之間的對話。

　　4.學習張衡從小細心觀察、樂于探究的品質(zhì)。

　　教學準備：

　　學生準備

　　預(yù)習課文，觀察星空。

　　教師準備

　　生字詞卡片，CAI課件。

　　環(huán)境布置

　　多媒體要清晰，實物投影。

　　教學過程：

　　第一課時

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。

　　1.多媒體出示星空圖，激趣導入，板書課題，指導讀題。

　　2.初識張衡，讀準后鼻音“衡”。

　　（1）這個數(shù)星星的孩子名叫──張衡，出示卡片“張衡”認讀，讀準后鼻音。

　　（2）他是──漢朝人，出示卡片“漢朝”認讀。

　　（3）那時的小張衡是怎么數(shù)星星的呢？

　�。ǘ�）充分朗讀，整體感知。

　　1.一讀課文，自主識字。

　　學生打開書自由朗讀課文，爭取讀準字音，讀通句子。（學生自由讀書，老師巡視輔導，了解學情）

　　2.檢查預(yù)習，找準起點。

　　初識張衡，讀準后鼻音“衡”，了解“漢朝”。

　　出示生字“撒、玉、衡、漢、仰、傻、距、組、楚”，了解學情。

　　3.指導讀句，學習字詞。

　　在句子中認讀生字，學習讀長句子。

　　出示：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

　　天上的星星是在動，可是看起來他們之間的距離好像是不變的。

　　他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。

　�。ㄉ�字變紅）

　�。�1）學生自由讀句子。

　�。�2）讀第一句，指導讀準多音字“數(shù)”

　�。�3）指導讀好句子，無數(shù)的星星像珍珠撒在夜空中，多美呀！誰來讀？

　　學法指導：讀長句子，要注意詞語之間的停頓！多讀幾遍就讀好了。

　　（4）就像這樣再讀讀這兩句話，注意生詞。

　�。�5）讀第二句，學習“距離”。

　　（6）讀第三句，學習“清楚”。

　　（三）指導讀文，讀通讀順。

　　1.讀第一自然段，隨文識字，指導讀句。

　�、僦该�朗讀第一自然段，指導讀正確，讀通順。

　　②指導讀好“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”體會逗號后面停頓要稍長。

　　2.讀第二自然段。

　　奶奶笑著說：“傻孩子，又在數(shù)星星了。那么多星星，一閃一閃地亂動，眼都看花了，你能數(shù)得清嗎？”指導抓住奶奶的表情，讀出奶奶親切的說話語氣。

　　3.讀第三自然段。

　　通過“您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠�！崩斫庠~語“距離”。

　　4.指導讀第四自然段中爺爺?shù)脑挕?/p>

　　（1）自由讀一讀爺爺說的話。

　�。�2）出示爺爺說的后三句話：你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。

　�。�3）指導讀爺爺?shù)脑�，在朗讀過程中識記“勺”字，寫“勺”字。結(jié)合星空，理解“一組一組的”，與“祖”對比識記“組”。

　　【設(shè)計意圖：閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。教學伊始，我心甘情愿地讓學生學，以學定教，順學而導，給學生充分的讀書時間，讓學生自主地感受語言，熟悉語言。在指導正確、流利地朗讀課文的過程中，識字、學詞、感悟、積累，字不離詞，詞不離句，讀中釋詞、析句，實現(xiàn)了教學功能的綜合化。】

　�。ㄋ模┦痉兑�領(lǐng)，學習朗讀。

　　教師范讀課文，學生仔細聽，認真看。

　　學生自由練讀，展示朗讀。

　　（五）積累詞語，指導寫字。

　　1.積累詞語，鞏固識字。

　　2.指導書寫“數(shù)”“睡”“距離”，提醒偏旁寫法與字義的關(guān)系，重視重點筆畫的指導，教會學生讀貼、描紅、臨帖，在巡視指導過程中糾正學生不正確的坐姿。

《數(shù)星星的孩子》第二課時 篇11

　　《數(shù)星星的孩子》是講讀課文，在低年級要通過講讀課文反復(fù)不斷地指導學生朗讀，初步掌握閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀習慣，以便形成一定的閱讀能力。低年級的講讀課文區(qū)別于中高年級。應(yīng)主要注意以下幾個方面：

　　1、重視字詞教學，字詞教學是低年級教學的重點，要充分利用學生已有的識字基礎(chǔ)和識字能力引導學生自己讀準字音、分析字形、聯(lián)系上下文或生活實際理解詞義。

　　2、重視朗讀的訓練，強調(diào)朗讀是最重要的閱讀手段。課堂上要拿出充足的時間指導學生朗讀，做到正確、流利，有感情，甚至要熟讀成誦。

　　3、重視教學上的直觀形象，因為低年級的課文圖文并茂。小學生的形象思維占優(yōu)勢。

　　4、指導思想上遵循以學為主，重感情悟理解，重引導廢注入的教學原則。

　　《數(shù)星星的孩于》這篇課文，主要講了張衡小時候坐在院子里數(shù)星星的事情，是一篇向?qū)W生滲透愛科學思想的好教材。

　　根據(jù)以上我對教材及學生年齡特點的認識，認為本篇課文第一課時的教學要求是：

　　(1)會認12個字，和用生字組成的新詞。

　　(2)理解課文1-3自然段，了解張衡從小愛觀察、善于觀察。

　　(3)正確、流利，有感情地朗讀課文1-3自然段。

　　下面談?wù)劦谝徽n時的教學設(shè)計：

　　一、設(shè)疑導入，激發(fā)興趣

　　導入新課：同學們有過數(shù)星星的經(jīng)歷嗎？我們一起來數(shù)數(shù)吧�。ㄕn件）你覺得星星好數(shù)嗎？

　　周老師和大家的感覺一樣，覺得星星很難數(shù)�？墒窃谖覈鴿h朝，有一個愛數(shù)星星的孩子，他認為只要看得見，就能數(shù)得清。想知道其中的奧秘嗎？一起去讀讀課文吧！　　

　　二、初讀課文，整體感知

　　學生借助拼音把課文讀準讀通，整體感知課文，是對二年級閱讀的基本要求。這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：

　　1.要求學生自由讀課文，把課文讀準讀通順。

　　2.檢查生字讀音，對容易讀錯的字詞，包括多音字，要重點強調(diào)。、

　　3.老師范讀課文，并思考：課文講了一件什么事？

　　三、細讀課文，感悟、理解，熟讀成誦

　　1.學習第一自然段

　　這一段主賽講了滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在夜空里，張衡坐在院子里，指著天空數(shù)星星。幽美的天空，可愛的孩子，這是一幅多么靜美的圖畫。這是學生朗讀訓練的最好著眼點。

　　首先我請學生自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么?這樣設(shè)問，目的是讓學生自己讀書發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)主動探究的品質(zhì)。

　　接著指導理解“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在夜空里�！薄ⅰ耙活w、兩顆……一直數(shù)到幾百顆。”引導學生體會星星的多和美。再來聲情并茂地朗讀。然后讓學生找出表示張衡數(shù)星星的動作的詞，讓學生做做這個動作，說說“仰”的感覺。從而體會到張衡多么愛數(shù)星星��！　　

　　2.學習第二、三自然段。

　　這兩段主要是奶奶和小張衡的對話，奶奶的慈愛，小張衡的專注執(zhí)著溢于言表。

　　首先讓學生自由讀2、3自然段。再指名說說奶奶的想法是什么？出示句子“傻孩子，又在數(shù)星星了。”從“又”字體會出張蘅是在長期觀察。指導學生讀得緩慢一些，讀出疼愛小孫孫的語氣。接著問：小張衡是怎樣說的?出示“星星是在動，可不是亂動。您看，這顆星和那顆星總是離得那么遠�！弊寣W生多讀讀這句話，再放課件幫助學生理解。引導學生有感情地讀小張衡的話。引導學生讀出天真、肯定的語氣。以上教學環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，渲染點撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點，加深了對課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語言。

《數(shù)星星的孩子》第二課時 篇12

　　《數(shù)星星的孩子》是小學語文第四冊的一篇文章。這—單元的課文一般都是介紹一些自然科學常識的。《數(shù)星星的孩子》雖然也提到有關(guān)這方面的知識，但我認為更確切地說這是一篇寫人的文章，而且又是寫小孩子的，對學生來說確確實實是一篇進行語言文字訓練，加強思想品德教育的好教材。我們知道，寫人的文章一般通過言行來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。這篇文章也不例外。第—節(jié)寫張衡怎樣數(shù)星星，通過對張衡數(shù)星星的樣子及具體如何去數(shù)來反映張衡的認真態(tài)度。第二節(jié)通過奶奶認為張衡“傻”從側(cè)面來反映張衡的刻苦。第三節(jié)通過張衡說：“能看得見，就能數(shù)得清，星星是在動，可不是亂動”來反映張衡觀察的仔細及決心。第四節(jié)通過爺爺?shù)脑拋砀嬖V張衡北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。這跟第五節(jié)張衡幾次起來看星星又有直接的關(guān)系，第六節(jié)是對全文的概括，由此可以看出，全文實際上都是通過言行來表現(xiàn)張衡刻苦鉆研、認真思考的品質(zhì)的。

　　值得一提的是，教材中有許多值得深究的地方。如“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撤在碧玉盤里�！痹S多人習慣地認為這句話寫出了星星的美，引起小張衡極大的興趣，這當然不錯。但我認為僅僅這樣理解還不夠，還沒有真正體會作者的意圖，還沒有真正理解作者寫這句話的匠心所在。那就是通過“無數(shù)、滿天、撤”等詞從另一個角度反映星星之多，星星的一閃一閃，星星分布的不規(guī)則。這給張衡數(shù)星星帶來的困難是可想而知的，這為表現(xiàn)人物形象埋下了很好的伏筆。憑著對教材的理解，再從低年級學生的認識水平和思維能力考慮，我認為本課的教學重點是學會生字，通過有感情的朗讀體會張衡小時候如何喜歡、認真、刻苦地觀察星星，難點是比喻句的理解。為了突出重點，突破難點，在設(shè)計思路時，我從概括到具體，從最后一段著手，先展示結(jié)果，再推導原因，既激發(fā)了學生的學習興趣，又使課堂教學有起有伏。

　　根據(jù)大綱的要求及本年級教材、學生的特點，我確定本節(jié)課的教學內(nèi)容是：1.學會7個生字，理解有關(guān)詞語；2.讀懂1、6兩節(jié)課文，正確、流利、有感情地朗讀課文，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。為了達到上述教學目的，在教學時，我就緊緊圍繞著“以識字為基礎(chǔ)，訓練為主線，培養(yǎng)能力為目標”而步步展開。

　　一、以識字為基礎(chǔ)，采用三步識字法，設(shè)計第一課時的識字教學。

　　《大綱》指出，閱讀教學“是識字的基本途徑”。要在語言環(huán)境中識字。依據(jù)《大綱》制定的識字教學原則，在這節(jié)課中，我從識字著手，隨識字一步一步地理解課文，把識字教學與理解內(nèi)容、領(lǐng)會感情三者融為一體。第一步，讀準字音與讀通課文相結(jié)合。讓學生借助拼音據(jù)詞讀音，然后在檢查預(yù)習時，根據(jù)這篇課文生字在讀音上的特點，分成平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音等幾組，這樣，為突破字音的難點，幫助學生讀準字音起到積極作用，然后，通過指名認讀、男女分讀、開火車讀、分組讀、自由讀等方式加以檢查、正音及鞏固。第二步，在學生讀通課文的基礎(chǔ)上，充分利用語言環(huán)境進行字義教學。利用近義詞來理解新詞，利用插圖幫助理解，通過造句學會運用，從模仿表演中識字，讓學生通過做一做體會字義：再是利用字形來理解字義，如“研”字的教學。第三步是在總結(jié)課文以后，設(shè)立一個突破字形的環(huán)節(jié)解決字形上的問題，以強化對字形的記憶。二下年級的學生已具備—定的識記字形的能力，我就利用學生學過的偏旁部首、熟字、猜字謎、做游戲、分辨書寫的正誤等來分析生字的字形。這樣，使音、義、形有機結(jié)合，形成整體，達到會讀、會講、會寫、會用、事半功倍的目的。

　　二、以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線，設(shè)計第一課時的教學過程。

　　訓練是閱讀教學的中心環(huán)節(jié)。因為知識在訓練中鞏固。能力在訓練中形成，思維在訓練中發(fā)展，習慣在訓練中培養(yǎng)，情感在訓練中陶冶。在教學時，我遵循“以學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的原則，組織課堂教學。如教學張衡怎樣數(shù)星星這幾個動詞時，我根據(jù)學生的回答板書“坐、*、仰、指、數(shù)”等幾個動詞后，沒有“紙上談兵”講意思，而是讓學生自己讀讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學生學得快樂，又通過訓練代替了教師的千言萬語。

　　老師們，我始終認為，教書不是教知識的本身，而是教獲得知識的方法，重視學生獲得知識的過程的指導，重視學生思維過程的引導。所以，我在句子的教學時進行了扎扎實實的訓練。如教學“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里”這個句子時，我先讓學生讀讀，談?wù)勀阒�道了什�?然后從喻體著手，讓學生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠，星星怎樣?“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么?然后通過教師生動的描述，讓學生體會夜空的美。在此基礎(chǔ)上，指導學生有感情地朗讀。這樣，通過抓住比喻句的喻體去理解本體，使學生具體地感受到天空景色的美。值得一提的是，為了避免打破整體美，突出星空的美，在教這個比喻句時，我沒有安排“撒”字的教學，為什么?這里暫且不提。

　　再如在教“一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆”這個句子時，我從朗讀著手，引發(fā)學生思考張衡數(shù)星星的艱難。怎樣使學生有這種感受?我聯(lián)系課文第一句，讓學生明白星星的多，星星的一閃一閃給張衡數(shù)星星帶來困難。更主要的是，在這里我精心設(shè)計“撒”字的教學。通過“撒”字形象、直觀的演示，使學生知道星星分布的不均勻，又給張衡數(shù)星星帶來了更大的困難，然后通過學生親身感受，從感性上體會到數(shù)星星的難，從而對張衡刻苦、認真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。在此基礎(chǔ)上，再引導學生讀好句子，進一步體會句子蘊含的情感。

　　在讀的訓練中，我則按照“自讀課文，感知內(nèi)容；導讀課文，加深理解；仿讀課文，體會感情；讀讀課文、激發(fā)興趣”的程序進行，使這幾個環(huán)節(jié)互相聯(lián)系、互相依存，由此構(gòu)成了講讀課文第一課時的宏觀整體。這節(jié)課，我還通過范讀、齊讀、朗讀、分段讀、小聲自由讀、聽錄音讀、指名讀、分組讀、重點句段反復(fù)讀、男女同學對比讀等十多種讀的形式，使學生參與讀書的機會在十五次以上，真正收到了以讀代講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。

　　三、在教學手段的運用上，我精選媒體，系統(tǒng)設(shè)計，寓教于樂，樂中求學。

　　這節(jié)課，幻燈成了我的好幫手，利用幻燈，檢查自學；利用幻燈，品讀句子；利用幻燈，再現(xiàn)生活；利用幻燈，復(fù)述課文；利用幻燈；學會概括；在第二課時的安排中，我還想用幻燈來解決“北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”的這個難點。這樣，通過媒體化抽象為形象，既突破了，重難點，又使學生不受時間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力得到培養(yǎng)。同時，我還利用音樂創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調(diào)動了學生學習的積極性，真正做到了電化教學的經(jīng)濟、必要、準確。

　　四、文以載道、文道結(jié)臺，體現(xiàn)低年級語思合科的特點，發(fā)揮其德育功能。

　　《數(shù)星星的孩子》是——篇思想教育較濃的文章。新人綱指出，要在培養(yǎng)學生聽說讀寫能力的過程中，注意思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，正確地進行思想教育。所以，在教學時，我隨時隨處都讓學生通過語言文字的理解去體會張衡的刻苦、認真、仔細，同時，在游戲過程中，針對學生實際，滲透了思想教育，這樣，文以載“道”.文“道”結(jié)合，達到“隨風潛入夜。潤物細無聲”的效果。更何況，在第二課時、第三課時，我還要作進—步的滲透。

　　老師們，通過教學實踐，我覺得這節(jié)課的目標明確、難。易適度、內(nèi)容具體、方法得當、思路清晰、組織嚴格、過程完整、密度合理、手段多樣、負擔合理、效果顯著。在規(guī)定的時間里，出色地完成了教學任務(wù)，達到本課規(guī)定的教學目標。學生學習的積極性、主動性得到充分發(fā)揮，并且不同程序的學生都能受到訓練，有所收獲。當然，這節(jié)課還有一些不足之處：如果內(nèi)有限的時間與課文內(nèi)容豐富之間的矛盾，上好課必須要吃透教材、吃透學生，但由于時間短，學生情況不熟悉，或許我還沒有充分地發(fā)揮每一個學生學習的積極性。