《請假條》教學設計（通用4篇）

《請假條》教學設計 篇1

　　佚名

　　教學目標 ：

　　1、學會課文中14個生字，知道“制度、另起一行”等詞的意思。

　　2、學會寫請假條。

　　3、知道寫請假條的意義，初步培養遵守學校請假制度的習慣。

　　教學重點：學會生字詞。能寫請假條。

　　教學難點 ：正確寫請假條，養成不上學寫請假條的習慣。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　一、談話揭題

　　同學們，老師給大家帶了一條不好的消息。出示：

　　今天，王剛感冒發燒了，要去醫院看病，不能來上學。

　　怎么辦呢？看誰的辦法多？（生說……）明確寫請假條的意義。

　　結合學習、理解“制度”

　　出示課題，學習生字“假”

　　二、自學課文

　　看能不能幫王剛寫一張請假條。

　　1、自己讀課文，可以同桌交流寫請假條的方法

　　2、共同交流，幫助王剛寫一張請假條

　　3、熟讀第三自然段

　　4、用上“先……再……最后……”說說請假條應該怎樣寫。

　　三、鞏固

　　1、讀生字詞

　　2、輪流讀課文

　　3、按課文填空：課后習題4

　　四、作業 

　　試著完成課后第5題

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、讀生字詞

　　2、完成課堂作業 2

　　3、回憶寫請假條的方法

　　用上“先……再……最后”說一說請假條該怎樣寫。

　　二、說說下面兩張請假條分別錯在哪里

　　完成課后習題5

　　三、學習課文第2段

　　為什么一定要寫請假條呢？看看李老師是怎么說的？

　　熟讀第段

　　提問質疑

　　四、小結

　　根據下面內容寫請假條

　　4月15日，王平感冒了，不能去上學，向樓老師請假一天。

　　五、鞏固練習

　　《課堂作業 》6

《請假條》教學設計 篇2

　　姚美英

　　教學目標 ：

　　1、知道寫請假條的意義，初步培養遵守學校請假制度的習慣。

　　2、學會本課的14個生字，理解“請假條、發燒、按時、如果、制度、頂格、冒號、原因、時間、姓名、日期”等詞語的意思。

　　3、學會寫請假條。

　　重點：

　　1、掌握生字詞語。

　　2、學習請假條的寫法。

　　難點：

　　簡明地把請假條應寫的內容寫清楚。

　　教學時間： 三教時

　　課前準備： 生字卡片、小黑板

　　第一教時

　　教學目標 ：

　　1、初讀課文，讀準生字的字音，學會9個生字，"假、利、華、按、如、或、制、度"。

　　2、理解1-2段，知道學會寫請假條的意義。

　　3、正確朗讀課文。

　　教學過程 ：

　　一、啟發談話，揭示課題。

　　1、小朋友，有時候我們班的小朋友生病了，不能來上學，那該怎么辦？[今天，我們班的××同學生病了，不能來上學，他寫了一張請假條。出示，這張請假條寫得對不對呢？學了課文就知道了。]

　　2、出示課題：9、請假條。假：讀準字音，記記字形，給字找朋友。

　　3、讀了這個課題，你想知道什么？

　　⑴、請假條寫給誰？

　　⑵、為什么要寫請假條？

　　⑶、請假條怎么寫？

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1、自由讀課文，你解決了剛才同學提出來的哪個問題？你是怎么知道的？

　　指名回答，結合教學生字。

　　⑴、誰寫給誰的？學習生字：利、華、英。

　　⑵、為什么寫請假條？學習生字：按、如、或、制、度。

　　⑶、請假條怎么寫？學習生字：并、冒、號、另、期。

　　2、課文一共幾段？指名分段讀課文。

　　三、學習第一段。

　　1、齊讀第一段，這段主要講了什么？

　　2、王利華為什么要請假呢？出示請假條。（小黑板）

　　3、齊讀第一段。

　　四、學習第二段。

　　1、為什么要寫請假條呢？自由讀課文第二段。

　　2、李老師說了幾句話？每句主要講了什么？

　　⑴、理解“按時”，“制度”。

　　按時：準時，不早到也不遲到。

　　制度：說說我們學校有哪些制度。

　　3、用自己的話說說為什么要寫請假條。

　　4、齊讀這一段。

　　五、復習鞏固。

　　1、讀字組詞。

　　2、說說本節課學的生字哪個最難寫，學生說一說，教師指導書寫。

　　六、課后作業 。

　　1、抄寫前兩段中的生字。

　　2、朗讀課文1、2自然段。

　　第二教時

　　課時目標：

　　1、學習生字“并、冒、號、另、期”，理解詞語“頂格、冒號、原因、時間、姓名、日期”等詞語的意思。

　　2、學習課文3、4段，知道寫請假條的格式。

　　教學過程 

　　一、復習：

　　1、抽讀生字卡片（第一節課所學的生字）

　　2、說說為什么要寫請假條？

　　二、學習第三自然段

　　1、自由讀，思考：怎樣寫請假條？分幾步？（點出表示先后順序的詞語）

　　2、討論填空

　　什么地方 什么

　　先在（ ）（ ）

　　再在（ ）寫（ ）

　　最后在（ ）（ ）

　　3、結合填表學習生字：并、冒號、另、期。

　　4、指名看填空，用上“先、再、最后”說說怎樣寫請假條。（多請幾位學生）

　　5、質疑：

　　你在填表時遇到了哪些不理解的詞語？

　　重點理解“頂格，冒號、日期”

　　在黑板上畫一個框，讓學生點點頂格的位置、寫一寫冒號、說一說今天的日期。

　　6、齊讀第三段。

　　三、學習第四段

　　1、齊讀

　　2、你知道怎么寫請假條了嗎？同桌互相說一說寫請假條的格式

　　四、鞏固字詞

　　1、開火車認讀生字卡片

　　2、你認為哪個字比較難寫，拿出來分析

　　五、作業 

　　1、抄寫五個生字

　　2、作業 本作業 2、3

　　第三教時

　　課時目標

　　1、初步培養遵守學校請假制度的習慣。

　　2、學會寫請假條。

　　教學過程 ：

　　一、復習

　　1、聽寫生字詞語

　　2、說說寫請假條的格式

　　二、指導寫請假條

　　1、出示課文后面練習5

　　說說這兩張請假條分別錯在哪里？

　　第一張：第一行沒有寫向誰請假。

　　第二張：沒有寫請假多少時間和日期。

　　2、在書上修改。

　　3、把請假條補充完整

　　李老師：

　　今天（ ）病了，頭痛發燒，不能來校上課。請假一天。

　　（ ）

　　4月10日

　　4、再出示第一堂課出示得請假條，讓學生指出錯誤的地方，并改正。

　　5、根據下面內容寫請假條

　　4月15日，王平感冒了，不能去上學，向樓老師請假一天。

　　自己寫，請一生板演，校對

　　三、作業 

　　作業 本作業 4、5、6

　　板書：

　　9、請假條

　　先頂格 向誰請假

　　再另起一行，空兩格 誰、原因、多少時間

　　最后右下方 姓名、日期

《請假條》教學設計 篇3

　　作者：虞淑華

　　教學目標 ：

　　1.知道寫請假條的意義，初步培養遵守學校請假制度習慣。

　　2.學會本課的14個生字，理介“請假條，發燒按時……”等詞語的意思。

　　3.學會寫請假條。

　　教學重難點：學會寫請假條

　　教學準備：投影、寫有請假條的黑板

　　教學時間：3課時

　　第一課時

　　教學要點：初讀課文，學習，理介第1、2自然段教學有關的生字詞。

　　教學過程 ：

　　一、啟發談話，導入  新課。

　　1、如果你有事不能按時來學習怎么辦呢？

　　2、揭題。

　　3、質疑，為什么要寫請假條？請假條該怎么寫？

　　二、初讀課文，粗知大意

　　1、帶著上面質疑時間題聽錄音范讀課文，初步了介課文內容。

　　想一想：課文哪一段寫“為什么”要寫請假條？哪一段寫“怎樣”寫請假條。

　　2、自由讀課文、生字、新詞多讀幾遍，讀準字音。

　　三、生字教學

　　1、看拼音卡片讀生字。

　　2、說說哪些字難寫難記，該怎樣記

　　3、指導書寫

　　4、給生字擴詞

　　四、學習第1一2段

　　1、分小組自學第一段

　　思考:請假條是誰寫的?寫了什么內容?(誰、原因、時間、姓名、日期)

　　2、交流匯報

　　3、分學習小組學習第2段

　　（1）、為什么要寫請假條？

　　（2）、理介“按時、制度”等詞意

　　五、小結：說說第1一2段告訴我們什么？

　　六、作業 ：

　　1、抄寫生字

　　2、熟讀課文

　　第二課時

　　要點：自讀課文，學習理介第3一4自然段

　　過程：

　　一、復習

　　1、朗讀課文

　　2、說說為什么要寫請假條？

　　二、學習第3段

　　1、默讀第3段，用“一一”劃出有關怎樣寫請假條的句子。

　　2、“……”表示寫請假條先后的詞語。

　　3、出示投影片，“請假條”，按“先”、“再”、“最后”三個詞分成三層。

　　4、指導寫請假條的內容和格式

　　內容：向誰請假、寫誰請假、請假原因、請假多少時間、請假人姓名和日期、格式講、介。

　　5、用自已的話來說怎樣寫請假條。

　　6、試寫請假條。

　　三、學習第4段

　　自由讀一讀，說說自己對這段話的理介

　　四、小結：、說說怎樣寫請假條

　　五、作業 ：完成課后作業 第3題、第4題。

　　第三課時

　　要點：詞句訓練，學習寫請假條

　　過程：

　　一、復習

　　1、聽寫

　　2、說說怎樣寫請假條

　　二、寫請假條

　　4月15日，王平感冒了，不能上學，向樓老師請假一天。

　　1、讀上面的原因

　　2、自由寫請假條

　　3、評議，說說怎樣寫（分析）

　　三、學習第5題

　　1、自己完成第5題

　　2、分析：哪些地方寫得不對，為什么？

　　李麗寫的請假條有一處不對，沒有寫明向誰請假。王英寫的請假條，沒有寫明請假多少時間，沒有寫明請假條的日期）

　　3、自已擇一篇寫。

　　四、作業 ：

　　自己編一則事，寫一則請假條

　　板書：

　　請 假 條

　　李老師：（稱呼）

　　寫誰請假、請假的原因，請假多少時間

　　請假人姓名

　　日期

《請假條》教學設計 篇4

　　教學目標 ：

　　1.知道寫請假條的意義，初步培養遵守學校請假制度習慣。

　　2.學會本課的14個生字，理介“請假條，發燒按時……”等詞語的意思。

　　3.學會寫請假條。

　　教學重難點：學會寫請假條

　　教學準備：投影、寫有請假條的黑板

　　教學時間：3課時

　　第一課時

　　教學要點：初讀課文，學習，理介第1、2自然段教學有關的生字詞。

　　教學過程 ：

　　一、啟發談話，導入  新課。

　　1、如果你有事不能按時來學習怎么辦呢？

　　2、揭題。

　　3、質疑，為什么要寫請假條？請假條該怎么寫？

　　二、初讀課文，粗知大意

　　1、帶著上面質疑時間題聽錄音范讀課文，初步了介課文內容。

　　想一想：課文哪一段寫“為什么”要寫請假條？哪一段寫“怎樣”寫請假條。

　　2、自由讀課文、生字、新詞多讀幾遍，讀準字音。

　　三、生字教學

　　1、看拼音卡片讀生字。

　　2、說說哪些字難寫難記，該怎樣記

　　3、指導書寫

　　4、給生字擴詞

　　四、學習第1一2段

　　1、分小組自學第一段

　　思考:請假條是誰寫的?寫了什么內容?(誰、原因、時間、姓名、日期)

　　2、交流匯報

　　3、分學習小組學習第2段

　　（1）、為什么要寫請假條？

　　（2）、理介“按時、制度”等詞意

　　五、小結：說說第1一2段告訴我們什么？

　　六、作業 ：

　　1、抄寫生字

　　2、熟讀課文

　　第二課時

　　要點：自讀課文，學習理介第3一4自然段

　　過程：

　　一、復習

　　1、朗讀課文

　　2、說說為什么要寫請假條？

　　二、學習第3段

　　1、默讀第3段，用“一一”劃出有關怎樣寫請假條的句子。

　　2、“……”表示寫請假條先后的詞語。

　　3、出示投影片，“請假條”，按“先”、“再”、“最后”三個詞分成三層。

　　4、指導寫請假條的內容和格式

　　內容：向誰請假、寫誰請假、請假原因、請假多少時間、請假人姓名和日期、格式講、介。

　　5、用自已的話來說怎樣寫請假條。

　　6、試寫請假條。

　　三、學習第4段

　　自由讀一讀，說說自己對這段話的理介

　　四、小結：、說說怎樣寫請假條

　　五、作業 ：完成課后作業 第3題、第4題。

　　第三課時

　　要點：詞句訓練，學習寫請假條

　　過程：

　　一、復習

　　1、聽寫

　　2、說說怎樣寫請假條

　　二、寫請假條

　　4月15日，王平感冒了，不能上學，向樓老師請假一天。

　　1、讀上面的原因

　　2、自由寫請假條

　　3、評議，說說怎樣寫（分析）

　　三、學習第5題

　　1、自己完成第5題

　　2、分析：哪些地方寫得不對，為什么？

　　李麗寫的請假條有一處不對，沒有寫明向誰請假。王英寫的請假條，沒有寫明請假多少時間，沒有寫明請假條的日期）

　　3、自已擇一篇寫。

　　四、作業 ：

　　自己編一則事，寫一則請假條

　　板書：

　　請 假 條

　　李老師：（稱呼）

　　寫誰請假、請假的原因，請假多少時間

　　請假人姓名

　　日期