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《請假條》教學設計之一

《請假條》教學設計之一


作者:虞淑華


教學目標 :
1.知道寫請假條的意義,初步培養遵守學校請假制度習慣。
2.學會本課的14個生字,理介“請假條,發燒按時……”等詞語的意思。
3.學會寫請假條。
教學重難點:學會寫請假條
教學準備:投影、寫有請假條的黑板
教學時間:3課時

第一課時

教學要點:初讀課文,學習,理介第1、2自然段教學有關的生字詞。
教學過程 :

一、啟發談話,導入  新課。
1、如果你有事不能按時來學習怎么辦呢?
2、揭題。
3、質疑,為什么要寫請假條?請假條該怎么寫?
二、初讀課文,粗知大意
1、帶著上面質疑時間題聽錄音范讀課文,初步了介課文內容。
想一想:課文哪一段寫“為什么”要寫請假條?哪一段寫“怎樣”寫請假條。
2、自由讀課文、生字、新詞多讀幾遍,讀準字音。
三、生字教學
1、看拼音卡片讀生字。
2、說說哪些字難寫難記,該怎樣記
3、指導書寫
4、給生字擴詞
四、學習第1一2段
1、分小組自學第一段
思考:請假條是誰寫的?寫了什么內容?(誰、原因、時間、姓名、日期)
2、交流匯報
3、分學習小組學習第2段
(1)、為什么要寫請假條?
(2)、理介“按時、制度”等詞意
五、小結:說說第1一2段告訴我們什么?
六、作業 :
1、抄寫生字
2、熟讀課文

第二課時

要點:自讀課文,學習理介第3一4自然段
過程:
一、復習
1、朗讀課文
2、說說為什么要寫請假條?
二、學習第3段
1、默讀第3段,用“一一”劃出有關怎樣寫請假條的句子。
2、“……”表示寫請假條先后的詞語。
3、出示投影片,“請假條”,按“先”、“再”、“最后”三個詞分成三層。
4、指導寫請假條的內容和格式
內容:向誰請假、寫誰請假、請假原因、請假多少時間、請假人姓名和日期、格式講、介。
5、用自已的話來說怎樣寫請假條。
6、試寫請假條。
三、學習第4段
自由讀一讀,說說自己對這段話的理介
四、小結:、說說怎樣寫請假條
五、作業 :完成課后作業 第3題、第4題。

第三課時

要點:詞句訓練,學習寫請假條
過程:
一、復習
1、聽寫
2、說說怎樣寫請假條
二、寫請假條
4月15日,王平感冒了,不能上學,向樓老師請假一天。
1、讀上面的原因
2、自由寫請假條
3、評議,說說怎樣寫(分析)
三、學習第5題
1、自己完成第5題
2、分析:哪些地方寫得不對,為什么?
李麗寫的請假條有一處不對,沒有寫明向誰請假。王英寫的請假條,沒有寫明請假多少時間,沒有寫明請假條的日期)
3、自已擇一篇寫。
四、作業 :
自己編一則事,寫一則請假條

板書:
請 假 條
李老師:(稱呼)
寫誰請假、請假的原因,請假多少時間
請假人姓名
日期

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