《聽廣播》聽說訓練教學設想

【該教案為《電教媒體對山區學生聽說能力影響的實驗與實踐》課題教案，于1999年9月入選浙江省繼續教育叢書《小學語文典型課示例》（南方出版社出版浙教委師范教育處編）】
【教材】浙江義教六年制小語第四冊第15課。
【教學目標 】
①、培養學生集中注意力，邊仔細聽邊記要點的聽的習慣，初步學會聽懂兒童廣播。
②初步培養用普通話當眾口齒清楚、態度自然地說（復述）廣播內容的能力。
【教學重點、難點、關鍵分析】
“聽懂兒童廣播并能復述”既是本課教學的重點，又是本課教學的難點。聽廣播的訓練是聽的能力培養的重要項目。本次聽廣播訓練內容是《在宇宙飛船里》，這項訓練內容科學性較強，離學生生活實際距離較遠，具有一定的難度，但科普知識對小學生來說具有一定的吸引力，不失為聽的訓練好項目。聽與說是一個不可分割的訓練整體，所聽的內容還需經過學生的思維加工，外化成口語表達，才能完成學生整體的聽說訓練目標。聽懂廣播并復述這是完成本課教學目標 的關鍵。
【教學設想】

一、導入  設想，在本課的教學中可通過以下幾種方式導入  。
1、激趣導入  式：可通過一個具體的事例闡述聽廣播對于我們的意義，以激起學生聽廣播的興趣，導入  本課教學。
2、學法指導導入  式：告訴學生聽廣播的方法：聽廣播不像看書看報可重復看，廣播完了就聽不到了。聽廣播，要集中注意力，先聽清題目，再仔細聽內容，聽完后要仔細想，廣播里主要講了什么，并要把廣播的主要內容連起來對別人說一說。
3、直奔內容導入  式：上課之始便讓學生聽廣播，并相互交流發現差距引出聽廣播不可重復性，提出本課教學目標 導入  教學。
以上幾種導入  方式可根據情況相互結合導入  教學。
二、教學過程 設想。
㈠聽的訓練，要培養學生聽廣播的習慣與能力，并以此培養學生聽的能力，可憑借訓練內容，通過以下填空或提問等訓練方式，將學生所聽所思加以外化，并以此檢測學生聽的效果。
1、整體練聽式。
①填空式聽的訓練，在聽廣播錄音之前，出示以下填空題，聽后讓學生討論填空：
這則廣播的題目是《____》，講了宇航員在太空上的生活，他們睡在特制的____里。不能在____洗臉，只能用浸透水的____擦臉。，不能用____和____刷牙，而是用____“刷”牙，吃的東西過去是____，現在是____。
②綴連式聽的訓練，根據所描述的情節，出示內容主干讓學生進行聽的訓練。
這則廣播的題目是《____》，講了宇航員在宇宙飛船里的生活，他們睡覺____，洗臉____，刷牙____，吃飯菜____。
③提問式聽的訓練，在聽廣播前出示問題，讓學生帶著問題去聽：廣播的題目是什么？廣播里講誰？在什么地方？做什么事情？這些事分別是怎樣做的？
以上聽的訓練方式由易到難，可根據學生基礎選用，在訓練中還可作適當結合。
2、分段練聽式，分段聽各項內容，每段均可用填空式、綴連式、提問式等方法對學生進行聽的訓練，以分散聽的訓練的難點。
㈡說（復述）廣播內容訓練。
聽說訓練是一個整體，學生在聽廣播的訓練回答問題過程中也相應地進行了說的訓練，在此基礎上訓練學生說（復述）能力的時候，可憑借廣播錄音內容選用以下訓練方式。
1、跟說──仿說──自由說：
學生已經熟悉了本篇廣播內容，此時讓學生輕聲地跟錄音內容說，再關了錄音讓學生模仿說，再讓學生自由說，形成了由扶到放的訓練過程。
2、配樂說的訓練：
學生在熟悉了這則廣播內容之后，配上音樂讓學生進行復述訓練。
3、播音訓練：
錄音機配上話筒后具有擴音播音的功能，進行播音（復述）訓練，可提高學生說話興趣，矯正、美化語音，糾正不良說話習慣。
4、錄音訓練：
將學生的復述在課堂上當堂錄下來，可作為點評素材或其他學生模仿的榜樣，極大地激發學生興趣，促進學生說的能力的提高。
以上設想的方法亦可有機結合用以訓練。
三、總結設想，可用以下方法總結。
1、聯想式總結：
在總結時可啟發學生展開聯想進行總結，如設計以下問題，聽了這次廣播，你覺得太空怎樣？你有什么想法？
2、激勵式總結：
聽了這則廣播，太空真是太有趣了，你們想去太空玩嗎？我們要努力學習，掌握本領，將來不但要成為太空旅行者，還要做太空探險家。
3、學法指導式總結：
今天我們聽了這則廣播，知道了許多宇航員在宇宙飛船里生活的許多知識，聽廣播能長見識，我們要多聽新聞節目、氣象節目、少兒節目，從小養成聽廣播的好習慣。這樣就可以學到更多的知識。

【作業 設計】
錄音作業 ：在課外將《在宇宙飛船里》作復述錄音并交流。