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《請假條》教學設計之二

《請假條》教學設計之二


姚美英


教學目標 :
1、知道寫請假條的意義,初步培養遵守學校請假制度的習慣。
2、學會本課的14個生字,理解“請假條、發燒、按時、如果、制度、頂格、冒號、原因、時間、姓名、日期”等詞語的意思。
3、學會寫請假條。
重點:
1、掌握生字詞語。
2、學習請假條的寫法。
難點:
簡明地把請假條應寫的內容寫清楚。
教學時間: 三教時
課前準備: 生字卡片、小黑板

第一教時
教學目標 :
1、初讀課文,讀準生字的字音,學會9個生字,"假、利、華、按、如、或、制、度"。
2、理解1-2段,知道學會寫請假條的意義。
3、正確朗讀課文。
教學過程 :

一、啟發談話,揭示課題。
1、小朋友,有時候我們班的小朋友生病了,不能來上學,那該怎么辦?[今天,我們班的××同學生病了,不能來上學,他寫了一張請假條。出示,這張請假條寫得對不對呢?學了課文就知道了。]
2、出示課題:9、請假條。假:讀準字音,記記字形,給字找朋友。
3、讀了這個課題,你想知道什么?
⑴、請假條寫給誰?
⑵、為什么要寫請假條?
⑶、請假條怎么寫?
二、初讀課文,了解大意。
1、自由讀課文,你解決了剛才同學提出來的哪個問題?你是怎么知道的?
指名回答,結合教學生字。
⑴、誰寫給誰的?學習生字:利、華、英。
⑵、為什么寫請假條?學習生字:按、如、或、制、度。
⑶、請假條怎么寫?學習生字:并、冒、號、另、期。
2、課文一共幾段?指名分段讀課文。
三、學習第一段。
1、齊讀第一段,這段主要講了什么?
2、王利華為什么要請假呢?出示請假條。(小黑板)
3、齊讀第一段。
四、學習第二段。
1、為什么要寫請假條呢?自由讀課文第二段。
2、李老師說了幾句話?每句主要講了什么?
⑴、理解“按時”,“制度”。
按時:準時,不早到也不遲到。
制度:說說我們學校有哪些制度。
3、用自己的話說說為什么要寫請假條。
4、齊讀這一段。
五、復習鞏固。
1、讀字組詞。
2、說說本節課學的生字哪個最難寫,學生說一說,教師指導書寫。
六、課后作業 。
1、抄寫前兩段中的生字。
2、朗讀課文1、2自然段。

第二教時
課時目標:
1、學習生字“并、冒、號、另、期”,理解詞語“頂格、冒號、原因、時間、姓名、日期”等詞語的意思。
2、學習課文3、4段,知道寫請假條的格式。
教學過程 

一、復習:
1、抽讀生字卡片(第一節課所學的生字)
2、說說為什么要寫請假條?
二、學習第三自然段
1、自由讀,思考:怎樣寫請假條?分幾步?(點出表示先后順序的詞語)
2、討論填空
什么地方 什么
先在( )( )
再在( )寫( )
最后在( )( )
3、結合填表學習生字:并、冒號、另、期。
4、指名看填空,用上“先、再、最后”說說怎樣寫請假條。(多請幾位學生)
5、質疑:
你在填表時遇到了哪些不理解的詞語?
重點理解“頂格,冒號、日期”
在黑板上畫一個框,讓學生點點頂格的位置、寫一寫冒號、說一說今天的日期。
6、齊讀第三段。
三、學習第四段
1、齊讀
2、你知道怎么寫請假條了嗎?同桌互相說一說寫請假條的格式
四、鞏固字詞
1、開火車認讀生字卡片
2、你認為哪個字比較難寫,拿出來分析
五、作業 
1、抄寫五個生字
2、作業 本作業 2、3

第三教時
課時目標
1、初步培養遵守學校請假制度的習慣。
2、學會寫請假條。
教學過程 :

一、復習
1、聽寫生字詞語
2、說說寫請假條的格式
二、指導寫請假條
1、出示課文后面練習5
說說這兩張請假條分別錯在哪里?
第一張:第一行沒有寫向誰請假。
第二張:沒有寫請假多少時間和日期。
2、在書上修改。
3、把請假條補充完整
李老師:
今天( )病了,頭痛發燒,不能來校上課。請假一天。
( )
4月10日
4、再出示第一堂課出示得請假條,讓學生指出錯誤的地方,并改正。
5、根據下面內容寫請假條
4月15日,王平感冒了,不能去上學,向樓老師請假一天。
自己寫,請一生板演,校對
三、作業 
作業 本作業 4、5、6

板書:
9、請假條
先頂格 向誰請假
再另起一行,空兩格 誰、原因、多少時間
最后右下方 姓名、日期

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