《2、蠶姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選9篇）

《2、蠶姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　第一課時(shí)

　　一、發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　1.朋友，你們見(jiàn)過(guò)蠶嗎？有誰(shuí)愿意來(lái)講一講你見(jiàn)過(guò)的蠶是什么樣子的呢？

　　2.對(duì)！蠶，又叫蠶寶寶。它是一種昆蟲(chóng)，吃桑葉長(zhǎng)大，長(zhǎng)大以后能吐絲結(jié)繭。

　　3.今天，我們要學(xué)的這篇課文作者給蠶起了一個(gè)很美的名字：蠶姑娘。

　　二.初讀指導(dǎo)

　　1.自讀課文，提出要求

　　⑴讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字詞

　　（2）不懂的詞語(yǔ)多讀幾遍，放在句子里想想意思。

　　2.檢查自讀效果（出示小黑板）

　　cán gū niang sāng    chuáng

　　蠶姑娘      桑葉  蠶床

　　jìu      huàn          pàng

　　舊衣裳  換上    又白又胖

　　gài               xiǎng

　　蓋房         一聲不響    

　　3指名試讀課文

　　4繼續(xù)自讀課文

　　要求：一邊快速地讀一邊思考下列問(wèn)題：

　　⑴蠶姑娘是從哪里來(lái)的？

　　（從蠶卵里鉆出來(lái)）

　　⑵蠶姑娘睡了幾次？（四次）

　　⑶睡在什么地方？（蠶床上）

　　睡了四次的蠶姑娘做了什么事情？（脫下黑衣裳，變成黃姑娘——脫下黃衣裳，變成白姑娘——脫下舊衣裳，換上新衣裳——脫下舊衣裳，換上新衣裳）

　　⑷繭子里的蠶姑娘最后變成了什么？

　　（繭子開(kāi)了窗，變成蛾姑娘）

　　5討論思考題，理解生詞意思

　　⑴討論思考題⑴，出示生詞：

　　蠶卵（luǎn） 領(lǐng)讀“蠶卵”就是蠶蛾產(chǎn)的子。

　　⑵思考題⑵，問(wèn)什么是“蠶床”？

　　“蠶床”是養(yǎng)蠶的工具。蠶在生長(zhǎng)過(guò)程中需要睡眠，因?yàn)槿藗儼研Q生活的地方叫“蠶床”。

　　⑶思考題⑶，結(jié)合生活實(shí)際理解

　　⑷思考題⑷，結(jié)合插圖理解“蛾”

　　6.復(fù)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　⑴出示小黑板，讀生字詞

　　⑵分析生字的結(jié)構(gòu)：

　　“換，舊，姑，響，胖，娘”都是左右結(jié)構(gòu)，特別指導(dǎo)“換”的筆順。說(shuō)明每個(gè)字的注意點(diǎn)

　　⑶描繪

《2、蠶姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　第一課時(shí)

　　一、談話揭題、教學(xué)生字

　　1、看錄像（蠶吃桑葉片段） 提問(wèn)：見(jiàn)過(guò)這種身體軟軟的昆蟲(chóng) 嗎？它叫什么？

　　板書(shū)生字"蠶" cán

　　請(qǐng)小朋友把這個(gè)字的音讀準(zhǔn)。（齊讀）

　　2、你還知道哪些有關(guān)蠶的知識(shí)？

　　3、你用什么方法記住這個(gè)字？

　　師：古時(shí)候的人們把蠶叫作"天蟲(chóng)"，也有人叫它"蠶寶寶"，而 文中的小 作者親切地

　　稱它為"蠶姑娘"（板書(shū)姑娘）誰(shuí)親切叫它一聲？（指名讀）注意“娘niɑnɡ”的發(fā)音。我們一起來(lái)親切地叫它一聲"蠶姑娘"（齊讀）

　　4、指名識(shí)記“姑、娘”。（偏旁、字音）

　　二、聽(tīng)課文錄音，初步感知課文內(nèi)容

　　1、師：蠶姑娘非常可愛(ài)！讓我們打開(kāi)課文， 一邊聽(tīng)課文錄音，一邊輕聲讀，再想一想課文中講了蠶姑娘的什么事？

　　2、聽(tīng)后交流。板書(shū)“生長(zhǎng)過(guò)程”

　　三、指導(dǎo)初讀課文

　　1、這篇課文寫(xiě)得非常有趣，你們想讀好它嗎？還得先過(guò)詞語(yǔ)關(guān)。

　　屏幕出示詞語(yǔ)（帶拼音）

　　luǎn shòu jiǎn é

　　蠶卵 又黃又瘦 繭 子 蛾姑娘

　　cán ɡū niɑnɡ sānɡ chuánɡ jiù

　　蠶 姑 娘 桑葉 蠶 床 舊衣裳

　　huàn pànɡ ɡài xiǎnɡ

　　換上 發(fā)胖 要蓋新的房 一聲也不響

　　（1）自己讀，看看哪些詞要提醒大家。

　　（2）你要提醒大家的是哪些詞，領(lǐng)讀。

　　（3）開(kāi)火車(chē)游戲：小朋友請(qǐng)注意，火車(chē)頭在哪里？你的火車(chē)往哪兒開(kāi)？

　　看拼音(開(kāi)火車(chē)、倒火車(chē))

　　去拼音（男女生賽讀、指名分行讀）

　　2、讀準(zhǔn)了生字詞語(yǔ)，讀好課文就更容易了。

　　看看蠶姑娘的提示吧（屏幕出示）：

　　▲字字讀準(zhǔn)（不錯(cuò)字、不添字、不漏字）。

　　▲句句讀順（不斷句、不重復(fù)）。

　　（1）放聲讀，標(biāo)出自然段。

　　（2）這篇課文有幾個(gè)自然段？指名分段讀，其他同學(xué)認(rèn)真看專心聽(tīng)并做記號(hào)。

　　（3）讀完后集體評(píng)議。

　　四、理清課文層次

　　1、探究性學(xué)習(xí)：剛才有四個(gè)同學(xué)讀的內(nèi)容中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、發(fā)現(xiàn)二——五句式相同，部分詞語(yǔ)不同。

　　3、每段寫(xiě)的是什么樣的蠶（貼板書(shū)）畫(huà)一畫(huà)？

　　4、小組比賽讀一讀結(jié)構(gòu)相同的四個(gè)自然段，不同的地方讀重些。

　　5、指名上臺(tái)貼圖游戲。

　　提問(wèn)：蠶從哪兒來(lái)的，又是怎么變的呢？師畫(huà)好箭頭。

　　6、四人小組對(duì)照每段的內(nèi)容理清條理——“蠶、卵、繭、蛾”怎樣排序？（小組匯報(bào)貼字游戲）

　　7、再小聲地讀讀課文，找找不懂的地方。

　　8、學(xué)生對(duì)不理解的詞語(yǔ)質(zhì)疑(互幫互助,介紹學(xué)習(xí)方式)

　　9、（借助課件動(dòng)畫(huà)）理解“蠶床、　蠶山　、　繭子、　蓋新房　”。

　　五、小結(jié)

　　指板書(shū)：蠶姑娘從蠶卵里鉆出來(lái)，慢慢長(zhǎng)大，吐絲結(jié)繭，再轉(zhuǎn)變?yōu)槎辍?/p>

　　它們是怎樣漸漸變化的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　六、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　剛才同學(xué)們又動(dòng)口又動(dòng)腦，學(xué)得很認(rèn)真。現(xiàn)在讓我們的手指再來(lái)做做運(yùn)動(dòng)吧！比比誰(shuí)寫(xiě)的字最棒！

　　1、娘、桑、床（讀準(zhǔn)字音）

　　2、桑（字形要點(diǎn)）。

　　3、描紅，仿寫(xiě)。（巡視指導(dǎo)，提醒姿勢(shì)）

　　七、課外作業(yè)

　　1、今天認(rèn)識(shí)的5個(gè)生字朋友還可以組成哪些詞？查查字典，看誰(shuí)寫(xiě)得多！

　　2、熟讀課文，試著給每小節(jié)畫(huà)一幅小圖組成連環(huán)畫(huà)，相信你能行！

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　昨天的課，我們初步學(xué)習(xí)了蠶姑娘一課，同學(xué)們交流了通過(guò)各種方法了解到的蠶的知識(shí)，初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，還了解到蠶姑娘一共要經(jīng)歷四個(gè)階段的變化：卵——蠶——繭——蛾。今天我們就一起來(lái)研究蠶結(jié)繭前的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

　　二、學(xué)文：

　　1、蠶姑娘一共變了幾次？

　　(一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一次變化（第2自然段）（課件出示“蠶生長(zhǎng)過(guò)程的學(xué)習(xí)表格”）

　　蠶眠的次數(shù)原來(lái)的模樣成長(zhǎng)的過(guò)程醒后的模樣

　　第一次又瘦又小吃睡脫醒變黃姑娘

　　第二次

　　第三次

　　第四次

　　2、我們先來(lái)看看她的第一次變化吧！請(qǐng)大家輕聲讀第二自然段，想想第二自然段有幾句話？

　　3、讀書(shū)，就要好好地讀，讀通，讀懂，有耐心地讀，再請(qǐng)大家讀第二自然段，這一次用默讀的方法，并動(dòng)動(dòng)手，把第二自然段中寫(xiě)蠶姑娘變化的動(dòng)作詞圈起來(lái)。（出示課件文字：成長(zhǎng)過(guò)程）

　　4、你能用“先……接著……然后……的句式把這幾個(gè)動(dòng)作詞按順序連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　5、睡前的蠶姑娘是什么樣子的呢？（出示課件文字：睡前的樣子）

　　6、同學(xué)們學(xué)得很仔細(xì)，書(shū)上插圖中的小同學(xué)和你們一樣也在仔細(xì)地觀察蠶姑娘的變化，看看，他們是怎樣觀察的？

　　7、是的，邊觀察邊作記錄是一種很好的觀察方法，他們也發(fā)現(xiàn)了蠶姑娘吃了桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)了，如果你就是圖中的小同學(xué)，發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)像，你的心情會(huì)怎樣呢？

　　8、帶著你的好奇心、著急的心情讀一讀第一句。

　　9、（出示課件又黃又瘦的蠶姑娘的圖片）同學(xué)們，快看：

　　10、蠶姑娘在睡前與睡后有什么變化？看著蠶姑娘的變化，你高興嗎？讓我們讀一讀蠶姑娘的第一次變化吧！

　　11、你能根據(jù)老師的提示試著背一背第二自然段嗎？出示課件：（ ）的蠶姑娘，吃了（ ），就睡在（ ），（ ），脫下（ ）。醒了，醒了，變成（ ）。

　　12、蠶不吃不動(dòng)，這種睡叫“蠶眠”我們叫它頭眠，后面的三次分別叫二眠、三眠、大眠

《2、蠶姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載    點(diǎn)擊數(shù)：135

　　《蠶姑娘》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)　

　　對(duì)于《蠶姑娘》這一課，實(shí)在沒(méi)什么把握，課文特別長(zhǎng)，學(xué)生能掌握嗎？雖然也在網(wǎng)上參考了不少教案，但總覺(jué)得不是很滿意，如何根據(jù)自己班的實(shí)情開(kāi)展教學(xué)，我決定采用王美卿老師所教的辦法試一試。

　　教學(xué)過(guò)程：

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　　師：上課前先給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：姑娘真勤勞，專門(mén)吃樹(shù)葉，成天吐銀絲，供人做穿載。

　　生：蠶（異口同聲）。

　　師：你養(yǎng)過(guò)蠶嗎？

　　（很多學(xué)生舉起手來(lái)，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生介紹）

　　[自評(píng)；通過(guò)謎語(yǔ)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，再通過(guò)請(qǐng)學(xué)生介紹養(yǎng)蠶的經(jīng)歷，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣]

　　師：先請(qǐng)大家做第一件事，讀課后生字，把字音讀準(zhǔn)。（生讀生字）

　　師：做第二件事，讀讀課文，把課文句子讀通順。（生讀課文）

　　師：做第三件事，考慮兩個(gè)問(wèn)題：蠶姑娘是從什么地方鉆出來(lái)的？蠶姑娘一共睡了幾次？（生再讀）

　　生：蠶姑娘是從蠶卵中鉆出來(lái)的。

　　出示：蠶卵  指讀，告訴學(xué)生“蠶卵”就是小朋友看見(jiàn)的小黑點(diǎn)。

　　生：蠶姑娘一共睡了四回，從第六小節(jié)中可以找到。

　　師：那我們一起來(lái)學(xué)習(xí)蠶姑娘四次睡覺(jué)變化的過(guò)程。

　　師：什么季節(jié)，蠶姑娘從“蠶卵”里面鉆出來(lái)？

　　生：春天。

　　師：從哪讀出來(lái)的？

　　（生讀第一小節(jié)）

　　師：春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，天氣變得怎樣？

　　生：春天天氣暖洋洋，

　　師：蠶姑娘從哪鉆來(lái)來(lái)？

　　生：蠶卵里鉆出蠶姑娘。

　　[自評(píng)：這是從王老師那學(xué)來(lái)的朗讀回答法，學(xué)生可以多次重復(fù)課文內(nèi)容，一下就把課文，內(nèi)容記牢了。]

　　師：蠶姑娘第一次睡覺(jué)后發(fā)生了什么變化？請(qǐng)你用筆劃下蠶姑娘這時(shí)的樣子？

　　（生讀后找出“又黑又小”）

　　師：又黑又小的蠶姑娘，它的生存需要哪幾個(gè)條件？

　　生：要吃桑葉。

　　生：還要睡覺(jué)。

　　出示：桑葉  蠶床  指讀。

　　師：吃飽后他怎樣？

　　生：一動(dòng)也不動(dòng)開(kāi)始睡覺(jué)。

　　師：課文里說(shuō)——不吃也不動(dòng)。

　　師：接著蠶姑娘發(fā)生了什么變化？

　　生：脫下黑衣裳，變成黃姑娘。

　　出示：黑衣裳  黃姑娘   指讀。

　　齊讀第一小節(jié)后進(jìn)行連詞成句練習(xí)。

　　（按此方法學(xué)習(xí)第二小節(jié)）

　　[自評(píng)：本課生字較多，如何把這些生字結(jié)合到課文的教學(xué)中，成為本課的難點(diǎn)。我把生字詞寫(xiě)成詞卡，通過(guò)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，把這些生字詞引出，相機(jī)教授，學(xué)生一下就接受了。再把這些詞語(yǔ)串起來(lái)，就連成了一個(gè)小節(jié)，學(xué)生看著詞卡，基本上能把本小節(jié)的內(nèi)容復(fù)述下來(lái)，突破了課文要求背誦的難點(diǎn)，同時(shí)也減輕了學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)。]

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《2、蠶姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　（第一課時(shí)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。正確掌握“換”“桑”兩字的筆順。

　　2、正確流利讀通課文，初步了解蠶的一生。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字。正確流利朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、正確書(shū)寫(xiě)蠶桑蓋，掌握：“換”“桑”兩字筆順。

　　2、讀通課文，初步了解蠶的一生。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題、教學(xué)生字。

　　1、出示蠶的圖畫(huà)

　　今天，楊老師老師給小朋友帶來(lái)一位新朋友，是什么呀？（蠶）

　　2、出示生字“蠶”（教學(xué)生字“蠶”）

　　請(qǐng)小朋友把這個(gè)字的音讀準(zhǔn)。你用什么方法記住這個(gè)字？

　　3、介紹蠶：古時(shí)候的人們把蠶稱作天蟲(chóng)蠶能吐絲結(jié)繭織成美麗的絲巾。我們親切地把它稱作蠶寶寶而這里小作者親切地把它稱作蠶姑娘誰(shuí)親切叫它一聲？（指名讀）

　　讓我們一起親切地叫它一聲蠶姑娘（齊讀）（教學(xué)生字：“姑”“娘”）糾正：“蠶姑娘”中的“娘”字要讀輕聲

　　4、蠶姑娘非常可愛(ài)，先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)老師范讀課文，看看你喜歡不喜歡它們

　　【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，以交朋友圖片形象導(dǎo)入，這很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也能盡快引起學(xué)生的無(wú)意注意，達(dá)到興趣識(shí)字的目的。】

　　二、初步感知課文內(nèi)容。

　　1、過(guò)度：聽(tīng)了老師讀課文，你們想讀嗎？（想）

　　2、提出自學(xué)要求：（1）、借用拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字讀音。

　　（2）找出文中生字多讀，畫(huà)出自然段。

　　3、學(xué)生自由讀課文。

　　【這一環(huán)節(jié)應(yīng)放手給學(xué)生自由讀，老師在巡視指導(dǎo)。】

　　4、反饋：

　　（1）出示詞語(yǔ)（帶拼音）蠶卵桑葉蠶床脫下蛾姑娘又白又嫩

　　繭子漸漸長(zhǎng)胖吐出舊衣裳又黃又瘦

　　老師把帶有生字的詞語(yǔ)找出來(lái)了，請(qǐng)同桌互讀，注意讀準(zhǔn)字音。如果有讀錯(cuò)的，請(qǐng)你幫他糾正一下。重點(diǎn)朗讀詞語(yǔ)：蠶卵又白又嫩舊衣裳蠶床

　　（2）、齊讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖：多種方式讀詞語(yǔ)，能及時(shí)檢查學(xué)生自學(xué)效果，很好掌握學(xué)生自學(xué)能力，對(duì)知識(shí)的掌握情況，同時(shí)也能讓中下等的學(xué)生在讀中爭(zhēng)取趕上，有利于下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)。】

　　三、教學(xué)生字：

　　1、出示：桑舊換胖蓋響

　　2、引導(dǎo)讀正音。

　　3、認(rèn)認(rèn)（請(qǐng)你再看看這些帶有拼音的字，哪個(gè)難寫(xiě)而你又用好辦法記住了，請(qǐng)你介紹一下。）

　　4、教學(xué)：桑

　　（1）過(guò)度：可愛(ài)的蠶姑娘吃什么呢？（桑葉）

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生交流：

　　生：“桑”字，上下結(jié)構(gòu)，上面有三個(gè)“又”字下面有一個(gè)“木”。

　　5、教學(xué)：“舊”“換”

　　（1）、出示句子：蠶姑娘脫下舊衣裳，換上新衣裳。

　　（引導(dǎo)學(xué)生讀通句子）看看誰(shuí)能從句子中找到一對(duì)反義詞：（舊）-（新）教學(xué)“舊”“換”讀正音，說(shuō)說(shuō)你們有什么好辦法記住：（預(yù)設(shè)：有一日我穿一件舊衣裳。）

　　6、教學(xué)：“蓋”

　　過(guò)度：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？可愛(ài)的蠶姑娘吃和睡共幾回了？（四回），還會(huì)做什么呢？出示：吐絲—蓋新房—結(jié)繭子

　　生：我發(fā)現(xiàn)“蓋”上頭是“羊”字，但小羊卻沒(méi)有尾巴了。

　　小結(jié)：同學(xué)們小小眼睛真厲害，很快就把這幾個(gè)生字記住了，是呀，只要我們多觀察生字的結(jié)構(gòu)，動(dòng)腦筋想，找到自己最喜歡方法記住生字寶寶。那所有生字寶寶都會(huì)很高興的呀。

　　【設(shè)計(jì)意圖：本課識(shí)字教學(xué)主要方式有隨文識(shí)字和單獨(dú)識(shí)字，識(shí)字中注意激發(fā)興趣識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字。注重結(jié)合文中句子識(shí)字更能讀通句子，理解課文。】

　　5、重點(diǎn)指導(dǎo)：“換”“桑”字的筆順（指名說(shuō)教師板書(shū)書(shū)空學(xué)生在作業(yè)本上寫(xiě)一個(gè)）

　　四、理清課文內(nèi)容。

　　過(guò)度：讀準(zhǔn)了生字詞語(yǔ)，現(xiàn)在我們來(lái)讀讀課文，注意讀通課文。

　　1、學(xué)生自由讀課文。

　　2、讀好每句話。（開(kāi)火車(chē)方式，每位學(xué)生讀一句就換下一位學(xué)生讀下一句。）

　　【設(shè)計(jì)意圖：這種方式讀書(shū)更能激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣，也能很好地對(duì)句子有整體的認(rèn)識(shí)，理清課文內(nèi)容。】

　　3、評(píng)議。

　　可作如下點(diǎn)評(píng)：

　　〈1〉你一個(gè)字都沒(méi)讀錯(cuò)，真行啊！

　　〈2〉這個(gè)詞語(yǔ)你讀的特別準(zhǔn)，你再讀一遍。

　　〈3〉你讀得太心急了，把字給丟了，慢慢來(lái)再讀一遍。

　　當(dāng)學(xué)生讀第六小節(jié)時(shí)，教師板書(shū)繭子。讀第七小節(jié)時(shí)板書(shū)蛾姑娘。

　　小結(jié)：剛才小朋友經(jīng)過(guò)認(rèn)真地讀課文，了解了從蠶卵里鉆出了蠶姑娘，蠶姑娘又變成了繭子，繭子變成了蛾姑娘，你對(duì)哪部分最感興趣，四人小組交流討論讀。

　　（1）自由準(zhǔn)備

　　（2）抽四人小組賽讀。（2組）

　　（3）你們看，這就是蠶的一生。（出示圖畫(huà)）你記住了嗎？

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、描紅生字。

　　2、用準(zhǔn)備好的本子寫(xiě)寫(xiě)（每個(gè)生字寫(xiě)兩個(gè)），比一比誰(shuí)寫(xiě)的字工整又漂亮。

　　3、評(píng)一評(píng)。

　　六、小結(jié)

　　蠶姑娘從卵轉(zhuǎn)變?yōu)槔O再轉(zhuǎn)變?yōu)槎辏�它們是怎樣漸漸變化的呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　蠶姑娘

　　卵——蠶姑娘——繭子——蛾姑娘

　　教學(xué)指導(dǎo)思想

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，識(shí)字是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。低年級(jí)教學(xué)中，運(yùn)用多種識(shí)字方法，依據(jù)文本創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中加深記憶、加深理解。，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力，激發(fā)識(shí)字興趣。孩子們?cè)谡n堂上既享受了識(shí)字的樂(lè)趣，又提高了識(shí)字的能力。在寫(xiě)字過(guò)程中，讓學(xué)生主動(dòng)參與，認(rèn)真觀察與思考，培養(yǎng)良好寫(xiě)字習(xí)慣。

　　教學(xué)背景分析

　　《蠶姑娘》這篇課文用富于兒童化的語(yǔ)言寫(xiě)字介紹了蠶由孵化長(zhǎng)出來(lái)生長(zhǎng)、結(jié)繭、成蛹，再變成蛾的過(guò)程。雖然科學(xué)知識(shí)介紹的程度較高，但在這樣的語(yǔ)言環(huán)境中，學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字的理解還是能掌握蠶一生的變化過(guò)程的。全文共七個(gè)自然段，每一自然都介紹蠶生長(zhǎng)中的一個(gè)過(guò)程。

　　由于學(xué)生現(xiàn)在所處的生活環(huán)境的影響，學(xué)生對(duì)蠶沒(méi)有感性的認(rèn)識(shí)，所以利用圖片、課件等教學(xué)媒體展示蠶的樣子及生長(zhǎng)的各階段的特征還是很有必要的，這樣結(jié)合學(xué)生對(duì)文字的理解會(huì)更容易講清文章

《2、蠶姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　一、兒歌導(dǎo)入

　　1、上課前，我們一起唱的這首歌曲的主人公是誰(shuí)？對(duì)，它就是“蠶”。

　　（板書(shū)：“蠶”）這是一個(gè)平舌音的字，誰(shuí)能讀好它？

　　古時(shí)候的人，又把蠶叫做“天蟲(chóng)”，人們覺(jué)得它是上天賜給人們的，專門(mén)為人們吐絲結(jié)繭。在人們心里，蠶就是一位美麗能干的姑娘！（板書(shū)：姑娘）姑娘這個(gè)詞，要讀輕聲，誰(shuí)來(lái)讀？

　　讓我們一起親熱地叫叫她的名字。

　　2、小朋友們見(jiàn)過(guò)蠶嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　出示圖片。這就是蠶，她可是一位了不起的魔術(shù)師呢，你知道她都會(huì)變哪些戲法嗎？想知道的小朋友們趕快來(lái)讀讀課文吧。

　　二、初讀課文

　　自讀課文

　　要求：（1）、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍；

　　（2）、數(shù)數(shù)課文一共幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。

　　（3）、想一想：從蠶卵里鉆出的蠶姑娘一共睡了幾次？

　　2、檢查反饋

　　出示蠶姑娘的信

　　大家讀得都很認(rèn)真，蠶姑娘知道小朋友們都很想了解她，所以就給大家寫(xiě)了封信，想看看信里面寫(xiě)了些什么嗎？

　　想打開(kāi)這封信，得把課文讀好，有信心嗎？

　　（1）出示第一組：蠶卵 繭子 蛾

　　吃桑葉 換衣裳 蓋新房

　　先請(qǐng)小朋友們好好讀讀這些詞，注意讀準(zhǔn)字音，哪些字的讀音特別容易讀錯(cuò)，等會(huì)請(qǐng)你做小老師給大家提個(gè)醒。

　　著重指出：“桑”是 平舌音；“卵”是三拼音節(jié)， 聲母是l

　　小老師帶讀，去掉拼音讀。

　　指出第二行都是蠶姑娘的動(dòng)作。

　　（2）出示第二組：床上 換上 漂亮

　　脫下 吐出 蛾姑娘 舊衣裳

　　這幾個(gè)詞語(yǔ)，先聽(tīng)老師讀一讀，小耳朵要聽(tīng)仔細(xì)這些詞語(yǔ)最后一個(gè)字的讀音。

　　指出輕聲。

　　自由讀，指讀，去掉拼音讀。

　　（3）看來(lái)詞語(yǔ)都難不倒大家，那么課文能讀好嗎？

　　課文一共幾個(gè)自然段？

　　指名讀分自然段讀課文。

　　讀了課文以后，你知道了嗎，蠶姑娘一共睡了幾次？（四次）

　　3、小朋友們讀得真認(rèn)真，我們趕快打開(kāi)蠶姑娘給我們的信，聽(tīng)聽(tīng)蠶姑娘跟我們說(shuō)了些什么吧。

　　出示蠶姑娘的信。

　　小朋友們，你們的讀書(shū)聲真好聽(tīng)！你們想不想知道我是怎么長(zhǎng)大變化的呢？我真誠(chéng)地邀請(qǐng)你們到我家來(lái)做客，讓我們成為好朋友吧！我已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了很多小禮物啦！

　　蠶姑娘向我們發(fā)出了邀請(qǐng)，那就讓我們一起走進(jìn)課文，去和蠶姑娘交朋友吧。

　　三、細(xì)讀第一自然段

　　1、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)讀讀第一自然段，一邊讀，一邊想：你讀懂了什么？

　　預(yù)設(shè)：蠶姑娘是在天氣暖洋洋的春天鉆出來(lái)的。指導(dǎo)朗讀“暖洋洋”。

　　蠶姑娘是從蠶卵里鉆出來(lái)的。結(jié)合圖片理解“蠶卵”。

　　蠶姑娘“鉆”的動(dòng)作。結(jié)合動(dòng)作表演讀，體會(huì)蠶的生命力。

　　2、齊讀第一自然段

　　四、細(xì)讀第二自然段

　　1、蠶姑娘終于好不容易鉆出了蠶卵，那么剛剛鉆出來(lái)的蠶姑娘是什么樣子的呢？趕快到第二自然段里找找。

　　（貼圖）

　　2、又黑又小，這么嬌嫩的蠶姑娘是怎樣長(zhǎng)大的呢？請(qǐng)小朋友們?cè)俸煤米x讀第二自然段，找出蠶姑娘的幾個(gè)動(dòng)作，把它們?nèi)Τ鰜?lái)。我們可以一邊讀，一邊在書(shū)上圈圈畫(huà)畫(huà)。

　　相機(jī)出示圖片，理解“蠶床”。

　　3、句式訓(xùn)練：用“先……再……然后……最后……”的句子把蠶姑娘的變化連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　指名說(shuō)。

　　4、讓我們一起來(lái)看看蠶姑娘的變化吧!（出示圖片），展示蠶姑娘的第一次變化。

　　（貼圖）

　　教師范讀第二自然段，加一個(gè)表示語(yǔ)氣的詞“啊”。

　　學(xué)生遷移，用上不同的表示語(yǔ)氣的詞，讀出不同的感受。相機(jī)指導(dǎo)在感嘆詞后不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，表達(dá)出不一樣的情感。

　　5、小結(jié)。

　　板書(shū)：又黑又小 又黃又瘦

　　6、詞語(yǔ)積累：

　　像“又黑又小、又黃又瘦”這樣的詞語(yǔ)，課文里還有嗎？

　　出示：又黑又小 又黃又瘦

　　又白又嫩 又白又胖

　　你還能再想出幾個(gè)來(lái)嗎？

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　師范寫(xiě)“蠶”，學(xué)生書(shū)空。

　　學(xué)生觀察“姑娘”兩個(gè)字的共同點(diǎn)，分析字的間架結(jié)構(gòu)，書(shū)空。

　　六、小結(jié)

　　補(bǔ)充板書(shū)“？”

　　七、作業(yè)

　　1、畫(huà)畫(huà)蠶姑娘第一次變化前后的樣子，記得圖上顏色；

　　2、把蠶姑娘第一次變化的過(guò)程說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　板書(shū)：

　　蠶姑娘

　　又黑又小 → 又黃又瘦 → ？

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、能正確、流利地朗讀課文；

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的只識(shí)不寫(xiě)，理解“蠶卵”“蠶床”等詞語(yǔ)的意思；

　　3、整體感知課文，初步了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲(chóng)的興趣；

　　4、 細(xì)讀課文第1、2自然段，了解第一次蠶眠的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文

　　難點(diǎn)：了解蠶的第一次生長(zhǎng)變化

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、蠶書(shū)簽、貼圖

《2、蠶姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，其中綠線內(nèi)的4個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)；

　　3、初步了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲(chóng)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解課文內(nèi)容，掌握4次蠶眠的情況 ，了解蠶的成長(zhǎng)過(guò)程。學(xué)會(huì)課文中的生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)課文語(yǔ)言的生動(dòng)，感悟詞句表達(dá)的感情，抓住段落特點(diǎn)指導(dǎo)背誦。

　　教學(xué)時(shí)間：共3課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)（略）重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　1、老師板書(shū)“蠶”字揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　我們中國(guó)，很早就養(yǎng)蠶了，古時(shí)候人們把它叫做“天蟲(chóng)”，所以“蠶”字上面是個(gè)“天”，下面是個(gè)“蟲(chóng)”。

　　2、板全課題 揭示新授內(nèi)容

　　3、說(shuō)說(shuō)為什么把蠶稱作蠶姑娘？     

　　二、了解蠶的生長(zhǎng)情況

　　1、結(jié)合生活，交流對(duì)蠶的了解

　　指名說(shuō)說(shuō)自己養(yǎng)蠶的情況，老師可以結(jié)合學(xué)生介紹作些補(bǔ)充

　　［ 在實(shí)際生活中，多數(shù)學(xué)生都養(yǎng)過(guò)蠶，對(duì)蠶并不陌生，這是課堂上學(xué)習(xí)這篇課文一個(gè)很好的共同的話題，所以結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，能自然地拉近學(xué)生和文本的距離，使得學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容有種親切感。同時(shí)通過(guò)相互交流養(yǎng)蠶的情況，可以幫助學(xué)生更好的了解蠶的一生。］

　　2、自讀課文，思考：蠶從卵變成蛾經(jīng)歷哪些過(guò)程？

　　3、指名說(shuō)蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，老師結(jié)合學(xué)生發(fā)言出示蠶的生長(zhǎng)過(guò)程示意圖，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蠶卵、繭子、蠶山、蠶床，了解蠶的一生。

　　［課文中“蠶山”“蠶床”這兩個(gè)詞的意思學(xué)生不太懂，即使是養(yǎng)過(guò)蠶的學(xué)生在實(shí)際生活中也不太會(huì)用到這兩個(gè)詞語(yǔ)。這兩個(gè)詞語(yǔ)又不是用語(yǔ)言能解釋清楚的，所以可以利用相關(guān)圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“蠶山”“蠶床”結(jié)合學(xué)生發(fā)言幫助理解詞義。］

　　4、現(xiàn)在，你能理出蠶姑娘的生長(zhǎng)過(guò)程了嗎？（學(xué)生說(shuō)老師板書(shū)）

　　板書(shū)：蠶卵

　　蠶姑娘  

　　吐絲結(jié)繭

　　變成蛾子

　　補(bǔ)充： 蠶姑娘變成蛾子后，再產(chǎn)下蠶卵，然后蛾子就死去了。這就是蠶的一生。

　　三、誦讀課文，加深體會(huì)

　　（一）、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、老師口述第一自然段內(nèi)容，出示有關(guān)圖。

　　2、學(xué)生看圖知道天氣暖和了，蠶才從蠶卵里鉆出來(lái)，讀好詞語(yǔ)“暖洋洋”。

　　3、學(xué)生一起背第一自然段

　　（二）、學(xué)習(xí)第2自然段到第五自然段

　　1、老師出示4次蠶眠情況圖，讓學(xué)生觀察蠶的不同樣子，發(fā)現(xiàn)蠶的變化，舉手說(shuō)。

　　2、讓學(xué)生到課文第二代第五自然段中去找有關(guān)詞語(yǔ)，體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

　　［從這里開(kāi)始的教學(xué)環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)2---5小節(jié)，掌握蠶4次眠的情況，體會(huì)人們對(duì)蠶的喜愛(ài)，看到蠶長(zhǎng)大了、變化了感到興奮、喜悅。讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上去體會(huì)課文中語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確。］

　　3、學(xué)生看課文后舉手回答，老師板書(shū)

　　板書(shū)：又黑又小

　　又黃又瘦

　　又白又嫩

　　又白又胖

　　過(guò)渡：剛鉆出來(lái)的蠶姑娘又黑又小，長(zhǎng)長(zhǎng)就變得又黃又瘦，再長(zhǎng)長(zhǎng)就變得又白又嫩，再長(zhǎng)就變得又白又胖。這說(shuō)明蠶姑娘在一天天長(zhǎng)大。他是怎么長(zhǎng)大的呢？

　　4、具體學(xué)習(xí)第二自然段

　　（1）學(xué)生自己讀第2自然段，找出寫(xiě)蠶姑娘長(zhǎng)大的最重要的一些詞。

　　（2）引導(dǎo)交流，學(xué)生舉手說(shuō)，老師板書(shū)：吃  睡  脫  變

　　（3）這些詞都是表示蠶姑娘的動(dòng)作的，寫(xiě)他怎樣長(zhǎng)大的，我們把第2小節(jié)一起讀一讀。

　　（4）指導(dǎo)朗讀

　　老師抓住這一段中蠶姑娘顏色變化了，抓住不吃不動(dòng)好幾天后突然醒了這些現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蠶眠很有趣，讀好這一段。

　　（5）學(xué)生看著板書(shū)背這一段

　　［這么長(zhǎng)的課文對(duì)學(xué)生而言要背誦是有困難的，課文的后面幾小節(jié)在語(yǔ)言表達(dá)上和第二小節(jié)很相似，所以可以利用對(duì)第二小節(jié)的指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)到本課構(gòu)段規(guī)律（段式回環(huán)反復(fù)），化解背誦的難點(diǎn)，練習(xí)當(dāng)堂背誦。減輕課后負(fù)擔(dān)。］

　　過(guò)渡：蠶姑娘是怎么變成白姑娘的？怎么變成嫩姑娘的?怎么變成胖姑娘的？小朋友能自己去學(xué)習(xí)第3、4、5小節(jié)嗎？

　　5、學(xué)生自己讀第三到第五自然段，劃出表示蠶姑娘在生長(zhǎng)的動(dòng)作的詞。

　　6、組織交流

　　（1）、通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)仍然有“吃 睡 脫”這些詞語(yǔ)。

　　（2）、讓學(xué)生找出第3自然段和第2自然段在說(shuō)法上的不同。

　　學(xué)生歸納出不同處后，引導(dǎo)體會(huì)為什么這兒要說(shuō)“又睡在蠶床上”？

　　（3）學(xué)生看板書(shū)齊背第三自然段

　　（4）學(xué)生找出第4、第5兩個(gè)自然段和第2自然段在說(shuō)法又有什么不同？

　　（5）學(xué)生看板書(shū)齊背第4、第5兩個(gè)自然段

　　7、老師小結(jié)學(xué)法：

　　這么長(zhǎng)的內(nèi)容，其實(shí)有很多地方說(shuō)法是一樣的，只有幾處有點(diǎn)改動(dòng)，但是很容易記住。小朋友找到背誦的辦法了，很快也就背下來(lái)了。

　　［老師的小結(jié)實(shí)為了讓學(xué)生明白：課文雖然長(zhǎng)，但找到背誦方法了，背誦就不難。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)別怕困難。指導(dǎo)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，遇到類似的段落形式相近的課文，可以采用這樣記住相近段落中少量詞語(yǔ)變換的方法來(lái)幫助記憶。］

《2、蠶姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　（2）學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。理解課文中的詞語(yǔ)“蠶山、蠶床”等由生字組成的詞語(yǔ)。

　　（3）通過(guò)朗讀課文，初步了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)春蠶的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：1.識(shí)字、寫(xiě)字。

　　2.通過(guò)朗讀使學(xué)生了解春蠶的一生的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　3.正確朗讀背誦，有感情朗讀。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　昨天的課，我們初步學(xué)習(xí)了蠶姑娘一課，同學(xué)們交流了通過(guò)各種方法了解到的蠶的知識(shí)，初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，還了解到蠶姑娘一共要經(jīng)歷四個(gè)階段的變化：卵——蠶——繭——蛾。今天我們就一起來(lái)研究蠶結(jié)繭前的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

　　二、學(xué)文：

　　1.師：蠶姑娘一共變了幾次？

　　（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一次變化（第2自然段）（出示“蠶生長(zhǎng)過(guò)程的學(xué)習(xí)表格”）

　　蠶眠的次數(shù)原來(lái)的模樣成長(zhǎng)的過(guò)程醒后的模樣

　　第一次又瘦又小吃睡脫醒變黃姑娘

　　第二次

　　第三次

　　第四次

　　2.師：我們先來(lái)看看她的第一次變化吧！請(qǐng)大家輕聲讀第二自然段，想想第二自然段有幾句話？

　　3.師：讀書(shū)，就要好好地讀，讀通，讀懂，有耐心地讀，再請(qǐng)大家讀第二自然段，這一次用默讀的方法，并動(dòng)動(dòng)手，把第二自然段中寫(xiě)蠶姑娘變化的動(dòng)作詞圈起來(lái)。

　　生：動(dòng)作詞有：睡、變、醒、吃、脫

　　4.師：你能用“先……接著……然后……的句式把這幾個(gè)動(dòng)作詞按順序連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（小黑板出示）——先同桌互說(shuō)再指名說(shuō)。

　　生：蠶姑娘先吃了幾天蠶葉，接著就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，然后脫下黑衣裳，醒了，最后變成黃姑娘。

　　5.師：睡前的蠶姑娘是什么樣子的呢？

　　生：是又黑又小的。

　　6.師：同學(xué)們讀得很仔細(xì)，書(shū)上插圖中的小同學(xué)和你們一樣也在仔細(xì)地觀察蠶姑娘的變化，看看，他們是怎樣觀察的？

　　生：有一個(gè)男同學(xué)拿著本子作記錄。

　　生：女同學(xué)把桑葉翻開(kāi)看看。

　　7.師：是的，邊觀察邊作記錄是一種很好的觀察方法，他們也發(fā)現(xiàn)了蠶姑娘吃了桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)了，如果你就是圖中的小同學(xué)，發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)像，你的心情會(huì)怎樣呢？

　　生a：我會(huì)很著急。生b：我覺(jué)得很奇怪。

　　8.師：帶著你的好奇心、著急的心情讀一讀第一句。

　　9.師：其實(shí)它們是在蠶眠，蠶在結(jié)繭前一共要經(jīng)過(guò)四次睡眠，這是第一次叫頭眠。那它頭眠醒了之后1會(huì)變成怎樣呢？

　　生：醒了，醒了，變成黃姑娘。

　　10.師：看著蠶姑娘的變化，你高興嗎？讓我們讀一讀蠶姑娘的第一次變化吧！（指導(dǎo)朗讀）

　　11.師：你能根據(jù)老師的提示試著背一背第二自然段嗎？小黑板出示：的蠶姑娘，吃了，就睡在，，脫下。醒了，醒了，變成。

《2、蠶姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　課文第2-5自然段寫(xiě)了蠶4次蠶眠脫皮的現(xiàn)象，用“吃、睡、脫（換）、醒、變”幾個(gè)動(dòng)詞揭示了蠶的生長(zhǎng)規(guī)律，并從蠶的身體大小、肥瘦、顏色、光亮的變化介紹了蠶眠每個(gè)階段的特征。

　　教學(xué)的難點(diǎn)是：了解蠶的整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程及不同時(shí)期的不同變化。 

　　我是這樣組織教學(xué)來(lái)攻破難點(diǎn)的：

　　（一）研讀第2自然段。 

　　1、自由讀。 

　　思考：圈出蠶的動(dòng)作詞。

　　2、交流。 

　　板書(shū)：吃、睡、脫、醒、變。 

　　3、補(bǔ)充板書(shū)：

　　又黑又小吃、睡、脫、醒、變黃姑娘 

　　4、你能看著黑板上的這些詞用上“先……后……再……最后……”這些表示先后動(dòng)作的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

　　生：又黑又小的蠶先吃了幾天桑葉，后睡在蠶床上，再脫下黑衣裳，醒了，最后變成了黃姑娘。

　　師：有沒(méi)有不同意見(jiàn)。

　　生：沒(méi)有。

　　師：五個(gè)動(dòng)作詞，這個(gè)最后應(yīng)該放在哪里呢？你們自己換著說(shuō)一說(shuō)，覺(jué)得哪種說(shuō)法比較順口？

　　生嘗試。

　　交流。

　　評(píng)議。 

　　結(jié)論：最后放在醒前面比較好。

　　師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　生：又黑又小的蠶先吃了幾天桑葉，后睡在蠶床上，再脫下黑衣裳，最后醒了，變成了黃姑娘。

　　5、指導(dǎo)朗讀，要求用歡快的語(yǔ)氣讀。

　　6、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀、圈、說(shuō)、讀。

　　（二）自學(xué)第3-5段。

　　1、用學(xué)習(xí)上一段的方法步驟分組學(xué)習(xí)。

　　2、討論。 

　　師指名叫三個(gè)同學(xué)上來(lái)補(bǔ)充板書(shū)。

　　見(jiàn)下：

　　又黑又小吃、睡、脫、醒、變黃姑娘

　　又黃又瘦吃、睡、脫、醒、變白姑娘

　　又白又嫩吃、睡、脫、換、醒胖姑娘

　　又白又胖吃、睡、脫、換、醒亮姑娘

　　3、交流研讀成果。

　　錯(cuò)誤情況引導(dǎo)： 

　　（1）“漸”學(xué)生當(dāng)動(dòng)作詞有出示。

　　師：這是個(gè)動(dòng)作詞嗎？

　　生沒(méi)有反應(yīng)。 

　　師：課文中在哪里？

　　生讀。

　　師：請(qǐng)你給他找一個(gè)近義詞。

　　生：慢慢。

　　生：逐漸。

　　師：是動(dòng)作詞嗎？

　　生：不是。

　　師：那我們應(yīng)該把它去掉。

　　師：你能用“漸漸”說(shuō)一句話嗎？

　　生：小狗漸漸長(zhǎng)高了。

　　生：我漸漸地變聰明了。

　　生：小樹(shù)漸漸地長(zhǎng)成了一棵大樹(shù)。

　　（2）不知在后面兩欄里填上什么姑娘。

　　部分學(xué)生說(shuō)：胖姑娘。

　　部分學(xué)生說(shuō)：白姑娘。

　　師：填哪個(gè)比較合適？

　　生：填胖姑娘，因?yàn)樯厦嬉呀?jīng)有了白姑娘，都是“白姑娘”就重復(fù)了。

　　生：填胖姑娘好，因?yàn)檎n文中說(shuō)“身體漸漸長(zhǎng)胖。”

　　師寫(xiě)上胖姑娘。

　　4、說(shuō)話練習(xí)。

　　請(qǐng)你選3、4、5其中的一段，用上“先……后……再……最后……”說(shuō)話。

　　（三）小結(jié)。

　　1、春蠶的變化。

　　師：課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出了蠶的變化？

　　生：開(kāi)始由“又黑又小”變成了“又黃又瘦”。

　　師：也就是說(shuō)從什么方面？（師指著‘黑’‘黃’）

　　生：顏色。

　　師：還有什么方面？

　　生：大小。

　　生：胖瘦。

　　師：還有嗎？

　　生沒(méi)有反應(yīng)。

　　師：我們來(lái)看黑板，一起來(lái)讀“亮姑娘”，其實(shí)文中還從光亮的變化來(lái)寫(xiě)了春蠶的變化。

　　2、讀課文的第2-5段。

　　自由選擇讀——指名讀——評(píng)讀——競(jìng)賽讀——齊讀。

　　3、作業(yè)鞏固。

　　寫(xiě)出與下面的詞意思相反的詞：（卡片）

　　穿——吞——瘦——

　　新——黑——暗——

　　反思：

　　文章中的四個(gè)自然段是極其相似的，故在教學(xué)中師帶著學(xué)生研讀了第2自然段，其他幾段就由學(xué)生自學(xué)，這樣的設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在自學(xué)中給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)思考時(shí)間，并針對(duì)一些錯(cuò)誤進(jìn)行了耐心的引導(dǎo)，不包辦代替，讓學(xué)生自讀自悟。在教學(xué)中注重方法的滲透，讓學(xué)生掌握一種學(xué)習(xí)的方法，并引導(dǎo)在讀中把自身的理解、感悟表現(xiàn)出來(lái)

《2、蠶姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　作者：yl    發(fā)表時(shí)間：2004-4-29    閱讀次數(shù)：309 

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、了解蠶生長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程及生長(zhǎng)過(guò)程的幾次變化。  

　　2、 會(huì)本課的13個(gè)生字，理解“蠶卵、桑葉、衣裳、又白又嫩、漸漸、又白又胖、新房、繭子、一聲不響”等詞語(yǔ)的意思。  

　　3、 會(huì)仿照例句用“漸漸”寫(xiě)話。  

　　4、 能通過(guò)整理排列錯(cuò)亂的句子，了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。  

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課字詞，會(huì)仿照例句寫(xiě)話，能整理排列錯(cuò)亂的句子。  

　　難點(diǎn)：讓學(xué)生了解蠶的整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程及不同的時(shí)期不同的變化。  

　　教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片。  

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)  

　　第一課時(shí)  

　　教學(xué)目標(biāo) ：1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，理解理解“姑娘、桑葉、繭子”等詞的意思。  

　　2、步理解課文。理清層次，了解繭生長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程。  

　　3、能正確朗讀課文。  

　　教學(xué)目標(biāo) ：  

　　一、 啟發(fā)談話，揭示課題。 

　　[1、課件出示“蠶”圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？它有什么用處？ 

　　2、揭題：教學(xué)“蠶”，想一想，為什么叫它蠶姑娘呢？]  

　　1、 出示一塊絲巾，這塊絲巾漂亮嗎？用手摸摸有什么感覺(jué)？誰(shuí)知道這塊又軟又滑的絲巾是用什么織成的？  

　　2、 出示課題：12、蠶姑娘  

　　教學(xué)生字“蠶”，讀準(zhǔn)字音。  

　　3、 你知道關(guān)于蠶姑娘哪些知識(shí)？  

　　二、 初讀課文，了解大意。  

　　1、 聽(tīng)課文錄音，課文中講了蠶姑娘一些什么事？  

　　2、 聽(tīng)后交流。  

　　三、 自由讀課文，自學(xué)生字。  

　　1、 自學(xué)要求：[圈出生字]讀準(zhǔn)字音，給課文自然段標(biāo)上序號(hào)。  

　　2、 反饋?zhàn)詫W(xué)情況。  

　　音：卵、床、裳、嫩  

　　3、 指名分自然段朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。  

　　四、 鞏固練習(xí)。  

　　1、 認(rèn)讀生字新詞。  

　　2、 給生字?jǐn)U詞找朋友。  

　　3、 課堂作業(yè) ：抄寫(xiě)生字，特別是注意“嫩”右邊與“賴”字區(qū)別。  

　　第二課時(shí)：  

　　教學(xué)目標(biāo) ：1、學(xué)習(xí)1—5自然段，了解蠶生長(zhǎng)過(guò)程中的幾次變化，能用表示先后順序的詞說(shuō)說(shuō)蠶的變化。理解“蠶床、漸漸”等詞的意思。  

　　2、正確朗讀課文。  

　　3、會(huì)仿照句子用“漸漸”寫(xiě)一句話。  

　　教學(xué)過(guò)程 ：  

　　一、 復(fù)習(xí)檢查。  

　　1、 認(rèn)讀生字新詞。  

　　2、 完成課后第一題，按要求寫(xiě)筆畫(huà)。  

　　二、 學(xué)習(xí)第1自然段。  

　　1、 自由讀這一段，說(shuō)這一段主要講什么。理解“蠶卵”，（蠶姑娘產(chǎn)下的卵）。  

　　2、 齊讀這一段，讀了這段后，你知道了哪些知識(shí)？你是從哪里讀懂的？（春天，從蠶卵里鉆出來(lái)。）  

　　三、 學(xué)習(xí)課文的第2—5自然段。  

　　1、 蠶姑娘是怎樣的呢？請(qǐng)你讀讀課文2—5自然段。  

　　讀完后用“            ”的蠶姑娘來(lái)說(shuō)一說(shuō)，還可以“AABB”的蠶姑娘，或蠶姑娘是“               ”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。  

　　2、 蠶姑娘真奇怪，為什么有的說(shuō)是又黑又小，有的說(shuō)是又白又胖的呢？  

　　3、 課文中哪段寫(xiě)又黑又小的黃姑娘，哪段寫(xiě)又黃又瘦的白姑娘，哪段又是寫(xiě)又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蠶姑娘？指名讀，共換了幾次衣服？（四次）。[蠶不吃不動(dòng)，這種睡叫“眠”我們叫它頭眠、二眠、三眠、大眠]  

　　4、 學(xué)習(xí)第一次換衣服。  

　　⑴、 自由讀課文，又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么？用波浪線劃出表示動(dòng)作的詞。  

　　⑵、 用上“先——接著——然后——最后——”說(shuō)說(shuō)蠶的變化。  

　　⑶、 質(zhì)疑問(wèn)難，理解“蠶床”等詞的意思。[蠶床就是蠶匾]（說(shuō)—問(wèn)—讀）  

　　⑷、 指導(dǎo)朗讀。  

　　5、 學(xué)習(xí)第二次換衣服。  

　　⑴、 按上面的方法自學(xué)。  

　　⑵、 交流。  

　　6、 學(xué)習(xí)第三、四次換衣服。  

　　⑴、 自由讀4、5段，找一找哪些句子在寫(xiě)法上與前兩段不同，劃出來(lái)。  

　　⑵、 理解“漸漸長(zhǎng)胖”和“漸漸長(zhǎng)亮”中的“漸漸”是什么意思？可以用什么詞語(yǔ)來(lái)代替？  

　　⑶、 齊讀4、5自然段。  

　　7、 有感情地朗讀2—5自然段。  

　　四、 課堂作業(yè) 。  

　　1、 完成課堂作業(yè) 第三題。  

　　2、 用“漸漸”寫(xiě)一句話。（完成課后第4題）  

　　第三課時(shí)：  

　　教學(xué)目標(biāo) ：1、學(xué)習(xí)課文6、7自然段，進(jìn)一步了解蠶的整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程。  

　　2、朗讀課文。  

　　3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等詞的反義詞。  

　　教學(xué)過(guò)程 ：  

　　一、 復(fù)習(xí)檢查。  

　　1、 寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。  

　　穿--    新--    嫩--  

　　瘦--    黑--    晴--  

　　2、 我們知道蠶姑娘在蠶床上經(jīng)過(guò)四次睡眠，身體漸漸發(fā)亮，那么睡了四次的蠶姑娘還會(huì)發(fā)生些什么變化呢？  

　　二、 學(xué)習(xí)第6段。  

　　1、 看課件后讀課文，思考：蠶在什么地方干什么？  

　　2、 重點(diǎn)理解“蠶山”，“蓋間新房”。  

　　⑴、 看課件理解“蠶山”。  

　　⑵、 在課件的畫(huà)面中找找，哪些是蠶姑娘蓋的新房？蠶姑娘的新房是用什么蓋的？“蓋間新房”究竟是指什么？  

　　3、指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好“成了、成了”。  

　　三、 學(xué)習(xí)第7段。  

　　1、 字句：繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響，過(guò)了好幾天，繭子開(kāi)了窗。  

　　“開(kāi)了窗”是什么意思？“天窗”在哪兒？  

　　2、 看圖：說(shuō)說(shuō)蛾姑娘在干什么？（產(chǎn)卵）告訴學(xué)生：蛾姑娘把卵產(chǎn)在蠶紙上，產(chǎn)完卵就死去了。  

　　3、 指導(dǎo)朗讀，“變了、變了”作重點(diǎn)指導(dǎo)。  

　　四、 朗讀全文。 [總結(jié)全文] 

　　1、 說(shuō)說(shuō)蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。  

　　[2總結(jié)：蠶兒是個(gè)寶，蠶結(jié)的繭，可以繅絲，織綢。我國(guó)栽桑養(yǎng)蠶已有四千多年的歷史。早在兩千年以前，我國(guó)的絲綢就已賣(mài)到國(guó)外，絲綢是我國(guó)的驕傲。] 

　　3、 完成課后作業(yè) 題。  

　　板書(shū)：                      12、蠶姑娘               ABAC  

　　卵                                        又黑又小  

　　又白又胖  

　　蠶               蛾                                又黃又瘦