2023年份二年級語文教案上冊模板（精選2篇）

2023年份二年級語文教案上冊模板 篇1

　　教學目標：

　　1、學會“陡、峭、峰、”等18個生字，學會寫“尤、其”等8個生字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的段落。

　　3、培養學生的觀察和想象的能力，體會黃山石的奇妙，激發對對祖國壯麗河山的熱愛之情。

　　重點：了解課文中介紹的黃山奇石的樣子，體會黃山奇石的生動有趣。

　　難點：體會對黃山奇石的贊嘆。

　　教學過程：

　　一、談話揭題：

　　1、黃山是一個美麗的風景地，同學們，你去過黃山嗎?你知道它在哪里?你對黃山了解多少?(生答)

　　2、師簡介黃山：黃山是我國五大名山之一，黃山風景區位于我國安徽省南部，有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀，素有“人間仙境”之稱;奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書)。

　　3、齊讀課題，要讀出感覺。(讀出向往和渴望。)

　　二、初讀課文，初步了解內容。

　　師：好，現在就讓我們拿著門票，準備好去黃山旅游吧!

　　1、初讀認識生字，了解內容：

　　(1)、自由讀，要求：借助拼音或同桌“伙伴”讀準生字的音。

　　(2)、同桌合作學習，利用生字卡片，檢查讀音。

　　(3)、小組合作讀，要求：互相幫助，讀得流暢，不明白的可以作好標記。

　　(4)、匯報識字。選出小組的代表，帶領大家認讀生字

　　如：A檢查認字情況：結合插圖(課件)了解“風景區”“仙桃石”“山峰”“巨石”“陡峭”“脖子”等詞。(翻滾：多指水、云等上下滾動。“翻滾的云海”在教學時引導學生聯系生活實際體會。如：在地面向上看，天空云層似乎是靜止不動，在高聳如云的黃山峰頂向下看云，就像大海的波濤那樣上下翻滾。)

　　B猜字謎：橫山上三根草——當;走在耳朵邊——陡;一個人在山邊——仙。

　　C認讀詞語：聞名中外、秀麗、陡峭、翻滾、奇形怪狀

　　2、聽錄音朗讀，認識奇石：

　　(1)、課件演示配有錄音朗讀：出示黃山石，引導學生傾聽并進行觀察：給這些石頭取名。

　　生自讀課文，劃奇石，同桌交流。

　　(2)、師板書：“仙桃石” 、 “猴子觀海” 、 “仙人指路” 、“金雞叫天都”、 “天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”。(接受學生給予奇石的富有想象的名字。)

　　課件依次點擊石名，指名讀奇石名字。

　　(3)、師：課文介紹了黃山奇石，具體寫了哪塊奇石的樣子?請同學們自由輕聲讀課文。(指名匯報)

　　生：課文具體介紹的石頭是 “猴子觀海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”。

　　(4)、引導學生觀察說說自己感受，體會黃山石的奇特與美麗。

　　3、自由練讀自己最喜歡的部分，比一比，看誰讀得流利有感情。

　　4、配樂齊讀全文。

2023年份二年級語文教案上冊模板 篇2

　　學習目標：

　　1.會認4個生字，會寫3個字。

　　2.默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現雷雨前后的不同景象。

　　學習過程

　　一、圖畫導入

　　1.有一種自然現象，在夏天我們經常會見到，(課件展示雷雨前的景象)請看大屏幕，誰來說說你看到了什么?仿佛能夠聽到什么?

　　一道道閃電和轟隆隆的雷聲告訴我們，一場(雷雨)就要來了。今天我們一起學習一篇課文——雷雨(板書課題)

　　請同學來讀一下課題(指名讀)，一起讀一下(齊讀)

　　二、初讀課文

　　1、雷雨也叫雷陣雨，多發生于夏天，它來得急，去得快。現在我們一起去感受一下小作者描寫的這場雷雨吧!請同學們打開書，聽清楚老師的要求：自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2、這么快就讀完了，同學們可真能干。誰想讀給大家聽?應該找幾個同學呢?(指名找8個同學讀課文)他們在讀的時候，我們的小聽眾也有個任務：用心聽，有讀不準的地方等他們讀完了要幫他們糾正過來。開始吧!

　　3、(糾正字音)同學們聽的可真仔細，相信經過小聽眾的提醒課文能讀得更好了。讀給你的同桌聽聽吧!

　　4、小作者是按什么順序寫這場雷雨的?別急著下結論，再讀讀課文，課文朋友會告訴你答案的。

　　5、全班交流：(根據學生回答板書雷雨前、雷雨中、雷雨后)

　　三、品讀感悟

　　雷雨前

　　(一)現在我們就一起走進這場雷雨，親身感受一下大自然的神奇吧!

　　(二)輕輕地讀讀描寫雷雨前的段落，想想雷雨前出現了哪些與平時不同的現象。一會起來談談自己的讀書收獲。

　　(三)交流(指名說)

　　1、你有一雙會發現的眼睛，請你來讀一下好嗎?其他同學認真聽從他的讀中，你仿佛看到什么了?誰聽得最認真，想象的畫面就越多。

　　滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。

　　2、讀得真不錯，看這個字，(出示“壓”的生字卡片)誰想當小老師領大家讀讀?開火車讀讀。

　　3、會做壓的動作嗎?我發現你們很用力的往下按，這就是我們生活中的壓，課文中的壓是逼近的意思。當黑沉沉的烏云越來越多，越來越厚的向大地、向我們逼近，你有什么感受?試試用你的朗讀告訴大家。先自己練習讀讀，一會起來讀給大家聽。(練讀、展示讀)

　　你還找到了什么不一樣的現象?

　　1、你真是個會讀書的孩子。請你讀給大家聽聽好嗎?

　　忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網上垂下來，逃走了。(隨文學“亂”“垂”兩個字)

　　2、出示卡片“亂”，誰認識?這個詞呢?(出示“亂擺”)，齊讀、開火車讀。

　　3、同學們見過小樹擺動的樣子嗎?好，現在你們就是一棵棵小樹，準備好：微風來了，……狂風來了……微風來了，……狂風來了……

　　4、停，這就是亂擺，這就是一陣大風下的小樹，誰能把這種感覺讀出來?(指名讀)如果讀不出味道就說：老師覺得這風還不夠急，小樹都還沒亂擺起來呢，自己再練練。(練讀)誰想讀?(指名讀)請你們一起來介紹一下這陣大風。(齊讀)

　　5、從你們急促的聲音中，我感到大風來了，這可嚇壞了小蜘蛛。

　　出示”一只蜘蛛從網上垂下來，逃走了。”

　　“垂”字，指名讀，出示詞語“垂下來”，指名讀，齊讀。

　　6、一只蜘蛛從網上爬下來，逃走了。

　　7、你知道“垂下來”是怎樣的嗎?

　　借助實物理解：現在這個溜溜球就相當于蜘蛛，看老師演示，你觀察一下小蜘蛛是怎么垂下來的。(如果說溜溜球是小蜘蛛，那么這根線就是________)

　　自己讀一讀這兩句話，想想哪句寫的更好!(指名說)

　　說一下原因。(學生說)你不光讀的好，還能邊讀邊思考，真能干。

　　8、一個垂字用得多妙啊!讓我們看到小蜘蛛以它最快的`速度逃走了，我們一起讀讀第二段，體會一下那陣大風和那只可愛的小蜘蛛的驚慌。(齊讀)

　　雷雨前除了滿天的烏云和一陣陣大風，還有(學生接：閃電和雷聲)

　　閃電——雷聲——(指名接讀)

　　小結：是啊!在炎熱的夏天，天空中烏云密布，又悶又熱，忽然間狂風大作，緊接著電閃雷鳴，這個變化過程，就是雷雨前的景象，用你們的聲音把它表現出來吧!(齊讀)

　　雷雨中

　　1、雨下起來了，這可真是一場(大雨)

　　2、自己讀讀課文，讓老師聽聽，誰體會到的雨最大。(自由練讀)

　　3、(課件出示雷雨中段落)展示讀(每個同學心中都有不一樣的雨聲，但不管你用什么速度去讀，都必須能告訴大家，這一場大雨下起來了。)

　　4、引讀6段：漸漸地，漸漸地……

　　5、同學們真能干，這么一場大雨，漸漸地小了，有信心把這變化讀好嗎?一起試試(齊讀)

　　雷雨后

　　1、雷雨來得快，去得也快。天亮起來了，打開窗戶，你看到了什么?

　　(出示課文彩虹插圖)出示“彩虹”卡片，一起讀。

　　一(條)彩虹(引導學生使用量詞)。

　　把彩藏起來，這個字還認識嗎?開火車讀讀。

　　2、雨后又是一幅怎樣的景象呢?請默讀7、8兩段，想象一下。

　　3、誰來給大家介紹一下雨后的景象?(指名說，說完讀)

　　4、好美啊!讓我們一起把這美麗的景色讀給大家聽吧!(齊讀)

　　5、小作者先從天空中寫起，再寫書上的蟬和蜘蛛，最后寫到池塘里的水和小青蛙，從上到下，這是我們寫文章的一種方法。我們隨著小作者一起再來欣賞一下雨后的美景吧!(配樂齊讀)

　　6、你們的朗讀讓我仿佛就置身在這個雨后的美景中一樣。雨過天晴，經過大雨的沖刷，一切變得那么清新，你在雨后見過哪些美麗的景色呢?同桌交流一下，一會，請我們的小作家們來說說。

　　7、哪位小作家想說說你看到的美景呢?(指名說)雨停了。

　　小結：我們班的小作家還真不少。只要我們用心觀察，你會發現大自然的許多奇妙之處，而把這些寫下來，你就是生活中的有心人。

　　8、填寫表格。感受雷雨

　　四、寫字

　　1、剛才我們一邊讀課文，一邊認字，現在我把它們單獨拿出來，還認識嗎?(課件出示垂、亂、壓3個生字)

　　2、請仔細觀察一下，這幾個字怎么寫才好看?哪些筆畫容易出錯，可以提醒一下大家。(指名說，說完書空。)

　　3、請和老師一塊寫寫這幾個字。(范寫、生書空)

　　4、在你的課本上臨寫兩個。要求：寫完一個對照看看，哪兒寫得好，哪兒寫的不好，再寫第二個。(提醒孩子注意寫字姿勢)

　　5、評選寫字小明星。(用實物投影展示學生寫字作品，寫得好的，寫字姿勢又棒的評選為本節課的寫字小明星)