難忘的潑水節教學實錄（精選2篇）
難忘的潑水節教學實錄 篇1
◇師：同學們好！
◆生：老師好！
◇師：上課之前問大家一個問題，你在與同學玩得高興的時候，會不會向同學身上潑水呢？
◆生笑：不會。
◆生：潑水那不得鬧矛盾呀！
◆生：……
◇師：在同學們看來，潑水很不禮貌，但我想告訴大家，我國有一個民族，他們非常敬仰水，專門為潑水設立了一個節日……
◆生（接著老師的話，不約而同）：潑水節
◇師：對，這是哪一個民族呢？
◆生：傣族
◇師：對，今天我們就一起學習《難忘的潑水節》，請大家把書本翻到11課，看老師寫課題。
◇師：“潑”字是左右結構的字，書寫的時候左邊寫窄一點，右邊是個發。水潑頭發，潑潑潑。
◆生讀課題。
◇師：同學們請在小組里練習朗讀課文，讀準字音，會使用學習符號。
◆生讀。
◇師：大家都會讀了嗎、詞語會了嗎？練一練。
◆生自讀詞語：幸福 水桶 互相 香水 潑水節 一年一度 吉祥 象征 濕淋淋
◇師提醒：當其他同學讀得不太正確的，請把你告訴他
◆生開火車讀。
◇師：齊讀一遍。注意后鼻音的詞語。
◆生齊讀。（精品華語網，難忘恩師情）
◇師：下面我們分小節讀課文。
◆生讀
◇師隨機糾正。
◇師：讀課文的時候，就得像這位同學一樣，認真地把課文讀準了，特別是輕聲，后鼻音。下面，我們自己練習朗讀課文。
◇師：從大家的朗讀聲中，我聽出來比剛才的有進步，有收獲了，那想不想更有收獲呢？這次，要一邊讀，一邊想，一邊去感受傣族人民的心情。
◆生讀第一節。
◇師：讀過朗讀，你知道了什么？
◆生：我知道西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節。
◇師：你在讀課文的時候，想到了什么？
◆生：我想到了鳳凰花開了。
◇師：很美的鳳凰花開了。
◇師：一年一度就是――
◆生：一年一次。
◆生：每年，鳳凰花開的時候，傣族人民就會迎來一年一次的潑水節。
◇師：潑水節一年只有一次，當它到來的時候，人們的心情是怎樣的心情？
◆生：很高興。
◆生：興高采烈。
◆生：很開心。
◇師：讀這段文章的時候，我們要帶著什么樣的心情來讀。
◆生讀。
◇師讀
◇師：你們覺得老師讀得怎么樣？
◆生：有感情。
◇師：咱們一起有感情地讀一次。
◇師：讀第二自然段。
◆生讀第二自然段。
◇師：你想到了什么，讀了這段。
◆生：人們很早來到了……
◇師：有沒有想象出來，潑水節的時候，人們怎樣潑水的場面？
◇師：誰來形象一點，怎么潑的。
◆生做動作。
◆生：就是直接很快地拿起水一直這樣，很快速地潑。就是像錄像里面的人。
◇師：誰能找個詞，把潑水節狂歡的詞語形容出來
◆生：歡樂。
◇師：潑水節的歡樂
◆生：追趕。
◆生：潑
◇師：很好，水潑頭發潑潑潑。
◇師板書灌 潑
◇師：誰再能把灌和潑這兩個詞語來比一比？
◆生：水潑頭發潑潑。
◇師：我拿瓢往身上灌。我們邊讀邊體會。
◆生齊讀。
◇師：還不是很歡樂，你們是不是不喜歡潑水節呀？
◆生：喜歡。
◇師：我們站起來，想象著這樣的景象，一起讀。
◆生邊做動作邊讀。
◇師：下一段，我看誰讀得最開心？
◆生讀。
◇師：有沒有讀得更開心的。
◆生讀。◇師：老師要提醒你，老人頓號，孩子頓號，咱們讀的時候要慢一些。
◆生齊讀。
◇師：這句話，把咱們課文中的插圖形象地寫出來了。
我們一起看一看課文中的插圖。
◇師：誰來描述
◆生：有老人、小孩……
◆生：還有花瓣，還有香水，花瓣火紅火紅的。
◇師：咱們這個圖里有老人，小孩，姑娘，小伙，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。
◇師板畫笑臉。
◇師：有人問，他們身上濕淋淋的，為什么他們還那么高興呢？
◆生讀。
◇師：從這句話里可以看出，誰具體地說一說，為什么笑開了花，因為這是什么的象征？
◆生：是吉祥如意的象征。
◇師：吉祥，如意，多幸福的兩個詞語啊，咱們一起寫下來好嗎？
◇師板書。
◇師：來，咱們一起幸福地讀一讀，好嗎？潑水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，誰得到的幸福也多。最后一句再來一來。
◇師：怎么能不高興呢？說明大家的心里都怎么樣？
◇師：挺開心的對嗎？這樣的活動，大家想去參加嗎？如果你此時在西雙版納，想和傣族人一起潑水嗎？你喜歡誰就給誰潑水，就給誰潑水。
◆生做動作潑水。
◇師：咱們帶著依依不舍的情感，一起讀最后一節。
把快樂的心情和依依不舍讀出來。
◇師：直到深夜都不肯離去，每個民族都有獨特的節日，回去以后查一查，中國五十六個民族還有哪些節日。
◇師：下課后再讀課文，把你的快樂和依依不舍讀出來好嗎？
難忘的潑水節教學實錄 篇2
師：想聽老師說說心里話嗎，你們生活在這里很幸福，不過我的家鄉也很美，我來自遙遠的云南玉溪，我的縣是個多民族……縣，其中的傣族……在我們云南，還有一個美麗的西雙版納，看錄像。
師：西雙版納的山美，水美，人更美，傣族人民最有特色的節日就是潑水節，這么開心的活動，大家想去體驗體驗嗎？把書本翻到20課，看老師寫課題。
師板書課題。講“潑”，左右結構的字，左邊寫得窄一點，右邊是個發。水潑頭發，潑潑潑。
生齊讀課題。
師：小組里練習朗讀課文，讀準字音，會使用學習符號。
生自讀。
師：都會讀了嗎、這些詞語會了嗎？自己練練。
生自讀詞語：
幸福 水桶 互相 香水 潑水節 一年一度 吉祥 象征 濕淋淋（注意，其他同學讀的時候，發現不太正確的，把你的想法告訴他們）這個生字在課文中，單獨念的時候讀淋，。。讀的時候讀輕聲） 不肯離去
開火車讀。
師：全班同學一起讀一遍。
師：注意后鼻音的詞語，再齊讀一句。
生齊讀。
師：分小節讀課文。
邊讀邊糾正。
師：讀課文的時候，就得像這位同學一樣，認真地把課文讀準了，特別是輕聲，后鼻音。下面，我們自己練習朗讀課文。
師：從大家的朗讀聲中，我聽出來比剛才的有進步，有收獲了，那想不想更有收獲呢？這次，要一邊讀，一邊想，一邊去感受傣族人民的心情。
生讀第一節。
師：讀過朗讀，你知道了什么？
生：我知道西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節。
師：你在讀課文的時候，想到了什么？
生：我想到了鳳凰花開了。
師：很美的鳳凰花開了。
師：一年一度就是――
生：一年一次。
生：每年，鳳凰花開的時候，傣族人民就會迎來一年一次的潑水節。
師：潑水節一年只有一次，當它到來的時候，人們的心情是怎樣的心情？
生：很高興。
生：興高采烈。
生：很開心。
師：讀這段文章的時候，我們要帶著什么樣的心情來讀。
生讀。
師讀。
師：你們覺得老師讀得怎么樣？
生：有感情。
師：咱們一起有感情地讀一次。
師：讀第二自然段。
生讀第二自然段。
師：你想到了什么，讀了這段。
生：人們很早來到了……
師：有沒有想象出來，潑水節的時候，人們怎樣潑水的場面？
師：誰來形象一點，怎么潑的。
生做動作。
生：就是直接很快地拿起水一直這樣，很快速地潑。就是像錄像里面的人。
師：誰能找個詞，把潑水節狂歡的詞語形容出來
生：歡樂。
師：潑水節的歡樂
生：追趕。
生：潑
師：很好，水潑頭發潑潑潑。
師板書灌 潑
師：誰再能把灌和潑這兩個詞語來比一比？
生：水潑頭發潑潑。
師：我拿瓢往身上灌。我們邊讀邊體會。
生齊讀。
師：還不是很歡樂，你們是不是不喜歡潑水節呀？
生：喜歡。
師：我們站起來，想象著這樣的景象，一起讀。
生邊做動作邊讀。
師：下一段，我看誰讀得最開心？
生讀。
師：有沒有讀得更開心的。
生讀。
師：老師要提醒你，老人頓號，孩子頓號，咱們讀的時候要慢一些。
生齊讀。
師：這句話，把咱們課文中的插圖形象地寫出來了。
我們一起看一看課文中的插圖。
師：誰來描述
生：有老人、小孩……
生：還有花瓣，還有香水，花瓣火紅火紅的。
師：咱們這個圖里有老人，小孩，姑娘，小伙，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。
師板畫笑臉。
師：有人問，他們身上濕淋淋的，為什么他們還那么高興呢？
生讀。
師：從這句話里可以看出，誰具體地說一說，為什么笑開了花，因為這是什么的象征？
生：是吉祥如意的象征。
師：吉祥，如意，多幸福的兩個詞語啊，咱們一起寫下來好嗎？
師板書。
師：來，咱們一起幸福地讀一讀，好嗎？潑水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，誰得到的幸福也多。最后一句再來一來。
師：怎么能不高興呢？說明大家的心里都怎么樣？
師：挺開心的對嗎？這樣的活動，大家想去參加嗎？如果你此時在西雙版納，想和傣族人一起潑水嗎？你喜歡誰就給誰潑水，就給誰潑水。
生做動作潑水。
師：咱們帶著依依不舍的情感，一起讀最后一節。
把快樂的心情和依依不舍讀出來。
師：直到深夜都不肯離去，每個民族都有獨特的節日，回去以后查一查，中國五十六個民族還有哪些節日。
師：下課后再讀課文，把你的快樂和依依不舍讀出來好嗎？