毛毛蟲的故事教案（通用2篇）

毛毛蟲的故事教案 篇1

　　毛毛蟲的故事  

　　備課人          總第    節  教學時間：        

　　教學目標：

　　1、懂得生活中要善于開動腦筋思考問題，做什么事不盲從，有自己的獨立見解。

　　2、通過讀故事，觀察圖畫等方式引導學生積極思考，培養學生觀察能力、分析能力、總結歸納的能力，以及探究精神。

　　3、學習本課11個要求會認的生字、會寫7個生字。學習多音字“盡”和一個部首“皿”。

　　4、正確、規范的書寫生字，養成良好的書寫習慣。能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　重點：多種方法識記生字。

　　難點：理解課文內容。

　　關鍵：認字、識字和寫字

　　課時：2課時

　　教具：生字卡片、課件

　　學具：教材等相關資料

　　相關知識點：對有關小動物知識的了解和積累

　　教學突破點：從讀文的樂趣中體會道理

　　教學流程：

　　一、激趣導入

　　1、 介紹第11板塊的學習主題——與眾不同。

　　2、 如果做事與大家都一樣又會有怎樣的命運呢？今天我們就來學習這樣一個故事。

　　二、初讀課文了解課文內容。

　　1、 老師范讀課文，學生注意字音。

　　2、 學生自由讀課文，邊讀邊思考，說一說課文主要講了一件什么事？

　　三、學習生字。

　　1、 默讀課文，邊讀邊畫出生字、生詞。

　　2、 出示生字

　　（1）指名讀一讀

　　（2） 說說你記住了哪個字，你是怎樣記住的，把你的好辦法介紹給大家。

　　（3） 組詞

　　3、指導書寫

　　四、課堂練習。

　　1、 完成課后題讀一讀。

　　2、 再讀課文，注意讀準字音。

　　五、總結：今天通過學習我們不僅學會了字詞，還知道這個故事講了什么內容？回去之后我們要有感情地朗讀。

　　板書設計：毛毛蟲的故事    

　　驗 忘 緣 厘 針 疲 盡 稍 或 避 亡

　　第二課時

　　教學流程：

　　一、回顧課文導入新課。

　　上節課我們一起學習《毛毛蟲的故事》這篇課文，我們知道了因為毛毛蟲盲目地跟隨而換來了死亡的命運。這節課我們再來學一學這篇課文，說不定還會有新的發現和收獲。

　　二、朗讀課文理解感悟。

　　1、 在文中找到“盲目”一詞，也可借助字典說一說詞義。盲目：眼睛看不同見東西，比喻缺明確目標，情況不明或對事情認識不清楚。

　　2、 小聲讀第三自然段，說一說毛毛蟲是怎樣盲目跟隨的？

　　3、 出示第三自然段最后一句話。

　　4、 齊讀最后一段。啟發學生思考：從毛毛蟲的命運你想到些什么？

　　三、課堂練習。

　　1、 形近字組詞。

　　2、 成語填空。

　　四、小結。

　　板書設計：        毛毛蟲的故事 

　　法布爾

　　一個跟著一個    一圈又一圈

　　一天不停        七天七夜

　　終于筋疲力盡     死了

毛毛蟲的故事教案 篇2

　　背景分析

　　一、主題背景分析：

　　春天來了，當迎春花把春天的訊息告訴大地時，春姑娘就悄悄地敲開了花媽媽的家門……啊！春天多美好！于是我組織小朋友們出來找春天啦！在這個主題開始之際，我們走出教室，走出幼兒園去感受春風的撫佛，去領略陽光的暖意，去尋找春的足跡。菜地上，花叢里，小樹旁，我們在植物里尋找春天。在小動物們還沒有醒來之時我為孩子們提供了一些圖書，請他們去了解小動物們的信息。在圖書中他們發現了毛毛蟲這一稀奇又可怕的形象，“毛毛蟲”成為他們共論的話題，然而，絕大多數幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。于是我們根據活動主題設計了一系列的活動，繪本教學活動《毛毛蟲的故事》就是活動之一。我試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，使幼兒在游戲的過程中，初步理解故事，并嘗試較連貫的說說故事里的語句。

　　二、繪本的價值點分析：

　　繪本《毛毛蟲的故事》講述了一只小小的毛毛蟲，每天出去找東西吃，每天找到不同數量、不同種類的東西，他每天大口大口的吃東西，一個星期之后它睡了個長長的覺，變成了一只美麗的花蝴蝶的過程。故事中生活化的語言易于小班幼兒理解，重復的短句適合小班幼兒嘗試學說。根據本班級幼兒語言表達的完整性不好這一特點，我意圖把“嘗試連貫的說說故事里的短句”做為本活動的重點，希望能夠通過游戲激發幼兒說的愿望，從而有說完整話的意識。此外，毛毛蟲找東西吃的過程中蘊含了數物對應的一個概念，即第幾天吃了幾個水果，在活動中，這個數關系的解決有助于幼兒理解故事，促進幼兒更順暢的表達語句，因此在活動中我整合了數物對應的數內容。使此語言活動顯得不那么枯燥。最后，此文學作品講述了毛毛蟲變成蝴蝶的過程，幼兒可以在游戲的過程中體驗這一有趣的過程，游戲的加入會調動幼兒參與活動的積極性。

　　教學活動實錄：

　　內容與要求：

　　1、安靜傾聽故事，嘗試較連貫地說說故事里的語句“它找到了..個…….啊嗚啊嗚吃掉了”。

　　2、愿意參與游戲，初步體驗毛毛蟲變成蝴蝶的有趣過程。

　　活動重點：安靜傾聽故事，嘗試較連貫地說說故事里的語句“它找到了..個…….啊嗚啊嗚吃掉了”。

　　活動難點：愿意參與游戲，初步體驗毛毛蟲變成蝴蝶的有趣過程。

　　活動準備：

　　1、幼兒經驗準備：

　　熟悉節奏× × | × × |

　　熟悉常見水果的特征

　　2、環境與材料創設：

　　錄音機、磁帶

　　場景蘋果樹（蘋果貼圖）、香蕉樹（香蕉貼圖）、小樹（樹葉貼圖）

　　毛毛蟲的頭飾每人一個，蝴蝶姐姐，故事圍兜。

　　過程與指導：

　　一、談話導入，激起興趣

　　1、律動“毛毛蟲熱身操”，激發興趣。

　　師：“毛毛蟲們，跟著姐姐出去玩好嗎？”

　　（說明：幼兒隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”，以毛毛蟲的角色出現調動幼兒參與活動的積極性）

　　2、教師逐步出示不同數量、不同種類的水果，幼兒說說水果的數量和名稱。

　　提問：這是什么？（這是）幾個？（x個）※個※※用數字幾來表示？（說明：整合語言節奏和數量及數物對應的概念，為后面幼兒理解故事做鋪墊）

　　3、毛毛蟲每天都喜歡吃水果，我們來看一看聽一聽，毛毛蟲吃了幾個水果。

　　二、圍兜故事，理解內容。（說明：在理解故事的內容的過程中，滲透數物對應的概念及幼兒對水果的特征的回憶）

　　1、教師邊講故事變演示（開頭到第三天結束）

　　提問：第一（二、三）天毛毛蟲找到了什么東西吃？幾個蘋果？用完整、清楚的話來說。

　　猜猜看第四天毛毛蟲吃了幾個水果？第五天呢？

　　（說明：在毛毛蟲吃水果的過程中，可請幼兒猜測一下它吃了什么水果？教師描述水果的特征請幼兒猜測）

　　2、講述故事第六天到睡了一個長長的覺。

　　提問：醒來之后毛毛蟲會怎樣呢？猜猜看。

　　3、講述故事到結尾。

　　提問：毛毛蟲變成誰了？怎樣變成美麗的花蝴蝶的呢？

　　4、小結：完整講述。（配音樂）（說明：配樂講述，可使幼兒在甜美的音樂中感知毛毛蟲變成蝴蝶是一個很美的過程，給幼兒一個美的感受）

　　三、游戲感知

　　師：你們想不想也變成漂亮的花蝴蝶呀？跟著蝴蝶姐姐去找東西吃吧！

　　“第一天我找到了一個紅蘋果，啊唔啊唔吃掉了。”

　　師：毛毛蟲們，你們也去找你喜歡的東西吃吧？邊找邊告訴我你找到了幾個哦？

　　（幼兒自由選擇一樣自己想吃的東西,做啊唔啊唔狀吃完，并將摘下的食物貼在自己的肚子上）

　　師： 哪個寶寶愿意告訴姐姐，你吃了什么呀？（引導幼兒用完整話說，我找到了。啊嗚啊嗚吃掉了）

　　師：毛毛蟲們，累了么？我們休息吧!

　　(播放背景音樂）引導幼兒作出各種不同的睡姿。教師在毛毛蟲睡覺的時候，將蝴蝶的`頭飾別在幼兒頭上，等音樂結束幼兒醒來，發現自己變成蝴蝶了，感受蛻變的快樂。（說明：在優美的音樂背景下，幼兒體驗變成蝴蝶的有趣過程。）

　　師：漂亮的小蝴蝶們，我們做游戲去吧！

　　分析與評價：

　　優點：教學活動《毛毛蟲的故事》以形象生動的故事講述，優美的情景表演讓幼兒在活動中體驗并獲得經驗。它的最大優點在于活動中整合了很多認知、情感內容，體現了繪本教學與去他領域的整合；也體現了繪本教學與幼兒生活經驗的整合。

　　1、 體現了繪本教學與其他領域的有機整合

　　首先是與科學領域的整合。《毛毛蟲的故事》全文雖然以故事的語言呈現，

　　但是內容中卻隱含了序數與數的相互對應的關系，隨著故事情節的不斷深入，幼兒更進一步體會到原來第幾天毛毛蟲就吃幾個水果。

　　其次是與藝術領域的整合。幼兒在理解故事，感受毛毛蟲變成蝴蝶的過程中，通過優美的音樂背景，使幼兒有種身臨其境的感覺，有一種美的體驗；另外在活動開始語言節奏的練習也是整合理念的體現。

　　2、 體現了與幼兒生活經驗的整合

　　繪本內容涉及到了很多關于水果經驗，水果其實是幼兒生活中常見的食物，是幼兒熟悉的、貼近幼兒生活的內容。在理解故事過程中，教師引導幼兒根據特征猜測不同的水果，對幼兒來說并不難，而且幫助幼兒將已有的生活經驗再現出來。對生活經驗的整合很自然順暢。

　　不足與對策：由于整個太過于關注幼兒的參與和幼兒的情感體驗，忽略了對幼兒閱讀習慣的培養，建議在完整欣賞故事的過程中，將一頁頁翻書，輕輕翻看這些閱讀習慣滲透在活動中。