《數星星的孩子》導學案（精選12篇）

《數星星的孩子》導學案 篇1

　　一、初讀課文，掃除生字障礙（查字典）

　　1、自學掌握生字的音、形、義，會寫會用并積累詞語。

　　2、給“我會寫”的生字各組2個詞。

　　——（  ）（  ）——（  ）（  ）——（   ）（   ）

　　——（  ）（  ）——（  ）（  ）——（   ）（   ）

　　——（  ）（  ）——（  ）（  ）——（   ）（   ）

　　——（  ）（  ）——（  ）（  ）——（   ）（   ）

　　3、找出本課多音字

　　二、整體感知，理清思路。

　　1、讀課題想問題：（1）

　　2、給文中段落標出序號；

　　3、本課主要內容：

　　________________________________________________________

　　____________________________________________________________

　　三、細讀課文，思考質疑解疑。

　　1、問題（1）

　　（2）

　　（3）用一句話概括每段段義。（口頭）

　　2、在書中找感嘆句和把字句。

　　四、精讀課文，理解感悟。

　　1、找詞找句，品詞品句（讀講）

　　2、賞析

　　3、積累美詞佳句

　　美詞：

　　_____     ______     ________    _______     _________

　　佳句：

　　4、練習默讀課文。 

　　五、回顧全文，總結提升。

　　讀了這個故事你明白了什么？聯系生活中的事例說說：

　　六、閱讀拓展。

　　我還讀了《               》并知道了什么：

　　我還知道作者的其他作品。

　　七、把這個故事講給家里人聽。 一、教學目標：

　　1、掌握9個生字的音、形、義，會寫12個生字。

　　2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

　　3、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

　　二、課時：2節

　　三、教學過程

　　1、自學反饋

　　2、交流質疑

　　3、分組展示

　　4、學后檢測

《數星星的孩子》導學案 篇2

　　一、導學案。  恩施市逸夫小學“學案導學”表格式學案   課題：《數星星的孩子》   學習目標 1、通過小組合作形式認識9個生字及生字組成的詞語，會寫“鉆研”兩字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟理解張衡從數星星中表現出來的堅持不懈、有耐心的品質。   學情分析 二年級的學生已經有了基本的識字方法，老師完全可以放手讓學生通過小組合作的形式自主地學習生字，進一步地培養學生的學習能力。 學習重點 標1   學習難點 標2   板書設計                         數星星的孩子                     shǔ(數星星)         誰？      怎么數？         數清了嗎？     數                                                      shù(無數)        張衡         坐、靠、仰                     指、數   學案 導案 備注 學貴有疑----我來問 1、給多音字“數”組詞。 2、讀課題后質疑。 1、板書課題，齊讀 2、多音字“數”的不同讀音出示、組詞。（板書） 3、引導學生根據課題質疑，板書質疑的問題。（誰？怎么數？數清了嗎？） 合作識字-----樂開懷 1、自由大聲地朗讀課文，讀準生字的讀音，讀通課文，然后圈出生字。 2、小組合作學習，識記生字、新詞。 （1）、小組長組織大家讀讀生字、交流識字方法、用字組詞或用詞說話。 （2）、各小組推選代表選擇一種方式進行展示匯報。（展示方式：（1）推選小組內聲音洪亮、讀得正確的一人認讀生字并組詞。（2）六人開火車讀生字。（3）六人齊讀生詞。（4）指定一人用詞說話。（5）指定一人介紹識字方法。） （3）、小組長將手中一顆星獎勵給本組表現最突出的一位同學。 深入小組，點撥指導 展示交流----大比拼： 各小組派代表進行匯報。 全班交流，互動評價 朗讀感悟----我能行 （一）感悟第五段。 1、小組合作探究： （1）自由大聲讀一讀，說說你讀懂了什么？ （2）給“聞名”找個近義詞。 （3）說話練習：       姚明是著名的           。       安徽黃山是著名的          。        ————是著名的————。 2、展示交流。 3、齊讀第五段。 （二）感悟第一段。 1、自由地讀一讀第一段，劃出自己喜歡的句子多讀幾遍。2、請認真讀下面的句子，口頭填空，然后和小組成員交流一下。    “晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。” （1）這句話寫得真美：它把--------比作珍珠，把-------比作成碧玉盤。天上那么多珍珠，讓我感受到了夜空特別的-----------。 （2）我從-------、---------這兩個詞語中體會出了夜空的星星除了美，還特別的--------。 （3）請你把這個句子美美地讀一讀。 2、匯報展示。 談體會，讀句子。 3、自由讀句子2（見課件），邊讀邊用“△”劃出表示動作的詞語。 4、情景模擬數星星，談感受。 5、把你的感受用朗讀表現出來。 （一）感悟第五段。 1、出示課件：介紹張衡。 2、深入小組，點撥指導。 3、全班交流，相機引導學生理解“漢朝”“天文學”“刻苦鉆研”“著名”的意思，用“著名”說話。 （二）教學第一段 1、深入小組，點撥指導。 2、全班交流，適當點撥： 課件出示句子：“一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，指著天空的數星星。” a、根據學生回答，板書動詞：坐、靠、仰、指、數 b、情景模擬數星星 生擺動作，師讀句子。[邊讀邊點紅動詞]

　　讓學生也學著張衡來數星星，1、2、3、4、5……一直數到36時，老師喊“停”。采訪開始——(你為什么把手放下來了？聲音也越來越輕了，為什么？) 那么小張衡呢？你感受到了什么？ 學寫生字---露一手 1、齊讀生字。 2、觀察，說說你的發現。 3、觀察教師范寫。 4、把詞語練習寫一遍。 5、對照范字，再寫一遍。 6、小組內評議，評選出“寫字能手”。 1、課件出示帶田字格的詞語：“鉆研” 2、教師范寫，提醒該注意的地方。 3、提出練寫要求：一看，二練，三對照。 4、深入小組，點撥指導評價方法。 5、展示作品。 分享成功---我來說 1、你學會了什么？ 2、還有什么不會？ 總結歸納，提出希望。

　　二、課前說課：自主合作，快樂學習————《數星星的孩子》課前說課唐雪梅     本學期，我校教師積極探索“自主、高效、充滿活力”的高效課堂教學模式，為此，我對低年級的語文識字教學也進行了一些嘗試。  《數星星的孩子》是二年級第八單元的一篇課文，在本節課上，我主要想解決的問題是：如何讓不同特點的學生都能在課堂教學中得到鍛煉，獲得成功，也就是讓每一個學生在一節課中能自主地學習，達成目標。為了很好地解決這一問題，在識字環節我采用了小組合作的形式。在小組合作之前，教師出示操作性較強的“合作學習提示”，各小組成員在組長的帶領下認讀生字，給生字組詞、說話，組長負責檢查組員生字學習情況，并選好匯報形式和匯報人員準備展示匯報。再以小組為單位，向全班同學和老師匯報自己的學習成果。在匯報過程中，教師提醒學生注意傾聽，要求匯報人員帶領其他人員讀字、讀詞。這樣，全班同學就能在較短的時間內將所有的生字都學會了，而且學得很扎實而又不枯燥。那些學習能力差的學生，在小組合作過程中鞏固了識字方法，提高了識字能力，同時還鍛煉了口頭表達能力，學生們真正成了課堂的主人，每一個人都體會到了成功的喜悅。   在朗讀感悟課文第一自然段時，首先讓學生讀文，劃出自己喜歡的句子，這個環節，看似簡單，其實是必不可少的，孩子們在自讀的基礎上，找到了學習的內容：“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里”。教師出示導學提綱，學生先口頭填空，然后小組交流。“三人行，必有我師”，在自讀自悟的條件下，博采眾長，吸取別人的經驗也是很重要的，這也是新課程下學習方式從接受學習到自主、合作、探究的一種體現。由于是二年級的學生，他們的感悟能力有限，老師不能一味地放手讓學生自己去體會，因此在學習張衡數星星的句子，體會張衡的堅持不懈的精神時，老師采取半放半扶的方式引導學生，其中有學生的自主學習，也要有老師的恰當點撥。總之，我認為學生是學習的主體，放開手腳，讓他們自己去讀，去悟，就會有更多的收獲。

《數星星的孩子》導學案 篇3

　　《數星星的孩子》是人教版第四冊第八組中的課文，翻開書，精美的插圖早已吸引住了我們的眼球，再美美地讀著課文，恍惚間自己仿佛回到了兒時，也像文中的張衡一樣，偎依在老人的懷里，與天上的星星一齊眨著眼睛，聆聽著星星和星星的對話……

　　似乎一切都本該這么美，但怎樣讓學生感悟出這種美，又很自然的被情緒帶入文本呢？一件孩童都做過的游戲，又怎樣讓學生更深刻的體會出，張衡與之不同的耐心、恒心、細心呢？

　　這就需要我更深的研究文本，找出一條切實可行的捷徑來。還記得這樣的格言：“聽到的，過眼煙云；看見的，銘記在心；做過的，刻骨銘心。”這就是有效性的課堂，這就是我本課努力實現的：知識與能力，過程與方法，情感態度與價值觀的有效統一。

　　一、營造氛圍，從語言的組織到課件的運用，整節課都始終“美”在課堂里

　　文美，自然課堂也該是美的，我精心營造課堂氛圍，讓孩子們忘卻了這本是課堂，而牽引著他們不由自主的走進了故事中，切身的感受著張衡數星星時，不一樣的心態，真正實現了心靈與心靈的共鳴。課初始，我就在大屏幕上出示了一大幅滿天星空圖，在孩子們被一閃一閃的星星吸引的時候，提問“晴朗的.夜空涼風習習，星星眨著眼睛，你想說什么？”孩子們聞言，個個舉起了小手。課堂立刻就充滿了一種活力，也讓氣氛變得和諧了許多，然后，我再根據孩子們的回答，巧妙的引入了文中的一句話“滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”提問：“這句話，美嗎？美在哪？”大家暢所欲言，氣氛更熱烈了。這樣的設計，不僅烘托了氣氛，更自然的導入了文本。為后面的教學也做好了鋪墊。

　　二、以“讀”為主線，落實了“讀-品-悟”的語言實踐過程

　　閱讀是語文教學中，一個關鍵的環節，它在語文課堂里占著舉足輕重的作用，更是體現有效性的重要手段。

　　在教學互動中，我將“讀”的練習貫穿于整個過程，通過讀課文、說感受、議體會、再讀課文四個環節，扎扎實實與每個段落，在這樣邊讀邊思，邊思邊悟的學習流程中，孩子們親近了人物，喜歡上了張衡，喜歡上了奶奶，更喜歡上了博學的爺爺，也使主人公張衡那善于觀察和思考的好品質植根于孩子的心中。

　　三、讓生字的教學和課堂一樣充滿靈性

　　本課中的生字比較復雜，學起來有點難度怎樣讓孩子們記得清楚，又能學著運用呢，在“撒”字的教學中，我先讓他們說說這個字該怎么樣記，當有人說出，用加一加的方法記時，我又借勢引領他們看這個字的組成，是由“提手”加一個“散”，也就是說，用手將某樣東西散開。隨后提問：“撒用在句子里有什么好處呢？”孩子們馬上就聯想到了，寫出了星星很多。

　　教學距離時，為了讓大家理解什么叫“距離”，我采用了黑板上繪圖的方式，更直觀的解釋了“距離”的意思，大家在理解了的基礎上，還能說句子呢。

　　四、通過“數星星”“課本劇”等環節，使課堂真正成為學生張揚個性，激揚靈性的陣地。

　　“數星星”“演課本劇”都是為了做過的，能更刻骨銘心。孩子們將自己當作了張衡，學著數星星，數著數著，累了，放下了胳膊，這樣的細節當然是我所期待的，我抓住這一現象，采訪，解惑，在孩子們自己的話語中，輕而地達到了教學的難點，體會了張衡的耐心。“演課本劇”是課中緩和氣氛的一個小插曲，在自扮自演的游戲中，孩子們更能深刻的體會人物的心態，感悟人物的個性特點。

　　五、了解張衡的卓越成就，激勵學生學科學、愛科學的決心。

　　這是最后的升華部分，在成功的觀看了“北斗七星”是如何繞“北極星”轉動的科學知識后，再進一步了解張衡的成就，孩子們對張衡的佩服之情油然而生，紛紛說出了，也要像張衡一樣愛好科學知識，學習科學知識。

　　但在這節課的設計中，還是有史料不及的狀況發生，比如，缺少有張有弛的課堂張力，不能靈活的應變突發事件等，這都需要，我在今后的教學中，多多揣摩，多多鍛煉。

《數星星的孩子》導學案 篇4

　　教學要求

　　一、識字;要掌握的詞語：總是、刻苦鉆研、著名;句子：滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。看得見，就能數得清。星星是在動，可不是在亂動。爺爺說的話是真的嗎?

　　二、正確、流利、有感情地朗讀課文。，

　　三、激起學生對宇宙奧妙的幻想，發展學生的想象能力，培養學生刻苦鉆研的學習精神。

　　[課前準備]

　　電化星座或板畫星座圖。

　　[課時安排]

　　二課時。

　　第一課時：導入新課。講讀課文最后一小節。教學生字詞。范讀課文。再學生字詞。鞏固生字詞。寫字。

　　第二課時：讀講課文一、二、三、四小節。

　　[教學過程]

　　第一課時

　　一、導入新課，啟發學生學習的興趣。

　　小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍天上有許許多多的明亮的'星星，一閃一閃的，非常有趣。天上的星多極了。我們平常說天上的星星多，用哪些詞語?

　　結合學生回答，提示卡片：無數、數不清。(正音)導讀天上有無數的星星、天上的星星數不清。

　　天上星星真的數不清嗎?小朋友，你們有沒有數過?

　　有時候就有個小孩子，最喜歡數星星，他經常注意觀察天上的星星。

　　今天我們就來《數星星的孩子》這個故事。

　　二、初讀課文，自學生字詞。

　　看誰能把這篇課文讀了以后，知道寫的是誰。生字要讀準字音，想記住字形。

　　學生自學。

　　三、讀后檢查。

　　誰能說說這個故事寫的是誰?張衡是個什么人呢?

　　四、學習課文最后一段，教學一部分生字新詞。

　　把生字組成句子。出示句子：

　　張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學家。

　　教學張衡：注意這兩個生字都是后鼻音。張字什么旁?這是什么張?(弓、長)

　　教學漢朝：中國有時候的一個朝代，離我們現在有一千七八百年。

　　教學鉆研：非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難。(舉陳景潤叔叔鉆研數學的例子。)

　　教學天文學家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學家。

　　齊讀課文最后一小節。

　　指點：這篇課文就是寫張衡小時候怎么數星星的故事。他怎么數呢，聽老師讀課文。(很自然地導入課文。)

　　(生字詞的學習，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于從頭到尾的數學順序，而先學最后一段，把課文學習與學詞學字結合起來，這樣既省時，效果又好。)

　　五、范讀全文。

　　這篇課文你們喜歡讀嗎?課文中還有幾個字不認識，我們再來學習。

　　六、再學習字詞(生字分批教，難點分散)

　　把另一批生字組成句子出示：

　　張衡靠著奶奶，仰著頭，指著天空數星星。

　　教學靠：分析字形，復習非的筆順。

　　教學仰：頭抬著叫仰。(動作演示)抬頭看叫仰望。

　　教學指：讓學生(手指、指導、指引等)。

　　再出示第三個生字組成的：

　　張衡想著爺爺的話，晚上起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星轉。

　　楚：突出楚增教清清楚楚、一清二楚。

　　繞：復習澆。組詞：繞線，繞著轉。什么繞著什么轉?誰能說一句話?

　　(讓學生在具體的語言環境中學習理解生字詞。)

　　七、初讀課文。

　　八、鞏固字詞。

　　識記字形。抄寫生字。

　　第二課時

　　一、試讀全文。

　　全班每人輪讀一句，要求讀正確。

　　正音：碧玉盤傻孩子

　　二、分段學習。

　　第一節：

　　1、夜晚，張衡在院子里數星星，那是什么樣的情景。(提出一個問題，把閱讀課文和想象結合起來，引導兒童進入課文描寫的情境。)

　　誰能把這個情景講出來?要求講清楚什么時候在哪兒，什么人，做什么。

　　學生各自讀課文，準備講述。

　　學生口述。

　　2、齊讀第一段。

　　3、一顆，兩顆后面是什么標點符號?指名上黑板加標點。出示：

　　一顆兩顆一直數到了幾百顆

　　對比讀：

　　一顆、兩顆，一直數到了幾百顆。

　　一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

　　讓學生體會：用逗號停頓的時間較長，表示張衡一邊數一邊想，一邊數一邊記，張衡數星星多認真呀!

　　第二節：

　　1、奶奶怎么說。小朋友自己讀讀看。

　　2、現在請女同學當奶奶，讀奶奶說的話，注意奶奶是笑著說的，要讀得親切。

　　女同學朗讀第二節。

　　3、奶奶說的話里，哪個詞兒說明張衡是經常數星星的?

　　指點：又，說明他經常數的，今天又數了，一數就數了幾百顆。張衡數星星真刻苦啊!

　　(板書：星星_________。)

　　結合學生說話的內容，講讀第一段的一個比喻句：

　　滿天的星星，像無數珍珠撒在碧玉盤里。

　　2.現在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識?指名兩年男同學扮演爺爺和張衡，正坐在院子里，看著滿天的星星在談些什么。(通過擔當角色，帶入情境，加深對課文的體會。)

　　指名讀爺爺的話，一個人說一句，用講話的語氣說說，以加深理解課文內容。

《數星星的孩子》導學案 篇5

　　教學目標：

　　1、在閱讀中進行多種方法識字，會認“玉、仰、傻、距”等8個生字；能正確、規范書寫“數、距離”三個字。

　　2、通過做動作、聯系生活、結合語境等方法引導學生理解積累詞語，如：無數、碧玉盤、漢朝、距離、一組一組的等。

　　3、把課文讀正確、讀流利，讀好長句子中詞語之間的停頓。在此基礎上指導學生讀好人物之間的對話。

　　4、學習張衡從小善于觀察、樂于探究的好品質。

　　教學重點：

　　識字學詞。

　　教學難點：

　　有感情地朗讀課文。

　　教學準備：

　　課件、生詞卡片

　　教學過程：

　　課前欣賞歌曲《小星星》。

　　一、創設情境激趣導入

　　1、回顧課前所唱歌曲，引出“星星”

　　指導讀描寫星星的句子。（課件出示：1.晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。）

　　2、練習說話：滿天的星星像_________

　　3、導入、板書課題。強調“數”的讀音和筆順

　　這個數星星的孩子是誰呢？讓我們先來走進課文。

　　二、初讀課文學習字詞

　　（一）自由讀課文，自主識字。

　　1、自由讀文，讀準字音、讀通句子。

　　2、認識詞語。

　　3、摘星星游戲，交流識字方法。

　　4、指導書寫“距離”。

　　三、朗讀感悟以導促學

　　（一）學習第六段

　　交流：數星星的是誰呢？認讀：張衡、漢朝。

　　小張衡是怎樣數星星的呢？

　　（二）學習第一自然段，讀好句子。

　　指導讀好：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

　　創設情境：師生學著小張衡的樣子數星星。體會張衡的認真、耐心并練習讀好句子。

　　（三）學習二、三小段。

　　1、師范讀奶奶的話。

　　2、學生練習張衡的話。理解：星星變化的規律，讀出小張衡的自信。

　　3、同位倆分角色讀奶奶和張衡的話。展示讀。

　　（四）第四自然段，認識“北斗七星”，理解“一組一組的”體會張衡樂于探究的精神。

　　1、練習讀爺爺說的三句話。

　　2、課件動畫演示演示北斗七星和北極星。練習填空。

　　3、認識天鵝星、獅子星，理解“一組一組的”。

　　4、抓住“幾次、果然”體會小張衡的善于觀察和樂于探究，并練習感情朗讀。

　　四、鞏固詞語結束新課

　　板書設計：

　　33數星星的孩子

　　一直

　　張衡

　　幾次

《數星星的孩子》導學案 篇6

　　學習目標

　　1.會認“撒”等9個生字，會寫“勺”等12個字。

　　2.分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.了解張衡之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，善于觀察和思考，具有刻苦鉆研的精神，激發學生熱愛科學的興趣。

　　課前準備

　　1.課件

　　a.布滿繁星的夜空。

　　b.北斗七星。

　　c.北斗七星繞著北極星轉。

　　d.摘蘋果。

　　2.實物投影儀。

　　3.生字、詞語卡片。

　　4.做獎勵用的科學家的圖片。（畢昇、李時珍、祖沖之、達爾文、牛頓、愛迪生、居里夫人）

　　第 一 課 時

　　創設情境導入  

　　1.你們知道古時候我國有哪些著名的科學家嗎？

　　2.直觀感知。利用實物投影儀，老師介紹張衡及他發明的地動儀。

　　3.當你知道了張衡發明了世界上第一臺測定地震方向的儀器時，你想說些什么？

　　4.出示課題并朗讀。這節課，老師就給你們講一個關于張衡小時候的故事。你們想聽嗎？板書課題：數星星的孩子。多音字：數（shǔ、shù）。

　　初讀課文，識字學詞

　　1.自由讀課文，圈出生字，自讀、正音。

　　2.借助不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查生字認讀情況。

　　3.拿出字卡，小組自學下列字詞：勺、斗、組、睡、玉、數、珍珠、鉆研、距離。（重點是讀準音，記住形）

　　4.玩字卡游戲。

　　a.老師隨意說字音，學生按老師所讀的順序用字卡搭一座拱橋。

　　b.小組合作，玩字卡組詞接龍游戲。

　　讀通課文，初步感悟

　　1.初讀感悟。

　　a.自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。

　　b.各人畫出自己所喜愛的句子反復朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請小組成員評價。

　　c.朗讀展示。選你最喜愛的句子讀給大家聽，聽的同學如果覺得他讀得準確優美，可模仿他的語氣讀一遍。

　　◆“滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”（當學生讀到這一句話時，可播放課件，讓學生感受到夜空的美麗和星星之多）

　　◆“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”（讓學生談談為什么喜歡這句話）

　　◆“你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉。”（可播放課件，讓學生直觀感受到北斗七星的形狀和北斗七星是怎樣運動的）

　　◆“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。”（讓學生通過讀“一夜”“幾次”“果然”等詞語體會張衡是怎樣認真觀察星空的）

　　d.小結。這個數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。正因為他從小愛好天文，長大后又刻苦鉆研天文，所以在天文方面表現了非凡的才能，創造了世界上矚目的渾天儀和地動儀。

　　2.再讀入情。

　　分角色有感情地朗讀課文。

　　拓展活動

　　同學們，你們想更多地了解張衡嗎？你們想了解更多的科學家嗎？請讀讀課后的“我知道”，還可以到書中或網上查找資料。

　　作業 

　　課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學常識。以小組為單位，編寫一張手抄報。

　　第 二 課 時

　　激情導入  

　　同學們，我們知道了《數星星的孩子》講的是張衡小時候善于觀察、肯于動腦，長大后刻苦鉆研天文終于成為一名杰出的天文學家的故事。誰愿意把這個小故事講給同學和老師聽？

　　1.配樂，講故事。

　　2.口頭完成課后“我會填”的練習題。（對優秀學生可獎勵畢昇、李時珍、祖沖之、達爾文、牛頓、愛迪生、居里夫人等科學家的圖片）

　　復習詞語

　　1.讓小老師帶領大家讀詞卡。

　　2.摘蘋果游戲。（課件演示：一個詞卡為一個“蘋果”，老師點擊蘋果即出示詞語，學生齊讀詞語）

　　指導寫字

　　1.字形分析、范寫。

　　a.組、睡、珍珠、鉆研、距：都是左窄右寬的字。“珍”字右邊的最后一撇長。“研”字右邊的第二橫落在橫中線上。“鉆”字右邊的口字第一筆豎落在豎中線上。

　　b.數：左右結構，左右均等。

　　c.睡：右邊的“垂”字，中間寬，兩頭窄，注意提示筆順。離：上窄下寬。這兩個字筆畫多，要重點指導。

　　2.學生先書寫，再臨摹。

　　3.利用實物投影儀進行寫字展示、評價。

　　完成課后練習

　　1.書面完成“我會填”。

　　2.同桌交換、訂正。

　　拓展活動

　　1.合作交流。學生把查找的資料在組內交流。

　　2.各組選派代表展示。

　　3.班級可開展一次手抄報評比活動。

《數星星的孩子》導學案 篇7

　　《數星星的孩子》是講讀課文，在低年級要通過講讀課文反復不斷地指導學生朗讀，初步掌握閱讀的方法，培養閱讀習慣，以便形成一定的閱讀能力。低年級的講讀課文區別于中高年級。應主要注意以下幾個方面：

　　1、重視字詞教學，字詞教學是低年級教學的重點，要充分利用學生已有的識字基礎和識字能力引導學生自己讀準字音、分析字形、聯系上下文或生活實際理解詞義。

　　2、重視朗讀的訓練，強調朗讀是最重要的閱讀手段。課堂上要拿出充足的時間指導學生朗讀，做到正確、流利，有感情，甚至要熟讀成誦。

　　3、重視教學上的直觀形象，因為低年級的課文圖文并茂。小學生的形象思維占優勢。

　　4、指導思想上遵循以學為主，重感情悟理解，重引導廢注入的教學原則。

　　《數星星的孩于》這篇課文，主要講了張衡小時候坐在院子里數星星的事情，是一篇向學生滲透愛科學思想的好教材。

　　根據以上我對教材及學生年齡特點的認識，認為本篇課文第一課時的教學要求是：

　　(1)會認12個字，和用生字組成的新詞。

　　(2)理解課文1-3自然段，了解張衡從小愛觀察、善于觀察。

　　(3)正確、流利，有感情地朗讀課文1-3自然段。

　　下面談談第一課時的教學設計：

　　一、設疑導入，激發興趣

　　導入新課：同學們有過數星星的經歷嗎？我們一起來數數吧！（課件）你覺得星星好數嗎？

　　周老師和大家的感覺一樣，覺得星星很難數。可是在我國漢朝，有一個愛數星星的孩子，他認為只要看得見，就能數得清。想知道其中的奧秘嗎？一起去讀讀課文吧！　　

　　二、初讀課文，整體感知

　　學生借助拼音把課文讀準讀通，整體感知課文，是對二年級閱讀的基本要求。這一環節我是這樣設計的：

　　1.要求學生自由讀課文，把課文讀準讀通順。

　　2.檢查生字讀音，對容易讀錯的字詞，包括多音字，要重點強調。、

　　3.老師范讀課文，并思考：課文講了一件什么事？

　　三、細讀課文，感悟、理解，熟讀成誦

　　1.學習第一自然段

　　這一段主賽講了滿天的星星像無數珍珠撒在夜空里，張衡坐在院子里，指著天空數星星。幽美的天空，可愛的孩子，這是一幅多么靜美的圖畫。這是學生朗讀訓練的最好著眼點。

　　首先我請學生自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么?這樣設問，目的是讓學生自己讀書發現問題，培養主動探究的品質。

　　接著指導理解“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在夜空里。”、“一顆、兩顆……一直數到幾百顆。”引導學生體會星星的多和美。再來聲情并茂地朗讀。然后讓學生找出表示張衡數星星的動作的詞，讓學生做做這個動作，說說“仰”的感覺。從而體會到張衡多么愛數星星啊！　　

　　2.學習第二、三自然段。

　　這兩段主要是奶奶和小張衡的對話，奶奶的慈愛，小張衡的專注執著溢于言表。

　　首先讓學生自由讀2、3自然段。再指名說說奶奶的想法是什么？出示句子“傻孩子，又在數星星了。”從“又”字體會出張蘅是在長期觀察。指導學生讀得緩慢一些，讀出疼愛小孫孫的語氣。接著問：小張衡是怎樣說的?出示“星星是在動，可不是亂動。您看，這顆星和那顆星總是離得那么遠。”讓學生多讀讀這句話，再放課件幫助學生理解。引導學生有感情地讀小張衡的話。引導學生讀出天真、肯定的語氣。以上教學環節通過創設情境，渲染點撥，充分發揮了兒童的豐富想象力和善于表現自己的特點，加深了對課文內容的理解，內化了語言。

《數星星的孩子》導學案 篇8

　　《數星星的孩子》第一課時

　　教學目標：

　　1.會認本課16個生字和詞語。

　　2.能正確、通順地朗讀課文。

　　教學重難點：

　　重點：有感情地朗讀課文，理解詞語的意思。

　　難點：對“漢朝、鉆研”等詞的理解

　　教學過程：

　　一、話夜空，導入新課

　　1、欣賞夜空，話夜空

　　a今天這節課，同學們特精神，老師特喜歡，因此獎勵你們欣賞一幅圖。 出示夜空圖

　　怎么樣？（板書：美、多）

　　能用你自己的語言描述一下這夜空的美，星星的多嗎？

　　這是一個作家寫得夜空

　　指名讀

　　他是怎樣寫出美，怎樣寫出多的？

　　理解“撒“（是由“提手”加一個“散”，也就是說，用手將某樣東西散開。） b在中國古代，就在這美麗的星空下,有一個能夠數清夜空里星星并發現了星星運動規律的孩子。你們知道他是誰嗎？

　　認讀張衡、漢朝

　　漢朝是一個朝代，距離現在已經1900多年了，

　　a讀課題 讀準“數”

　　二、初讀課文

　　1.這個數星星的孩子是誰呢？就讓我們打開我們的課文，自由讀一遍課文，圈出課文中的`生字，多讀幾遍，讀準字音，把課文讀通順，讀正確。

　　2.學生自由讀課文。

　　3.同學們告訴老師，這個數星星的孩子是？（張衡）

　　學生讀這個詞語，注意后鼻音的讀音。

　　4.了解張衡這個人，學習最后一個自然段。

　　知道張衡是一個漢朝人，是一個天文學家。

　　5.漢朝是我們古代的一個朝代，距今已經有一千九百多年了，同學們對張衡的了解

　　真不錯。看同學們讀得這么認真，這一課的生字寶寶，迫不及待的想要和你們見面了。

　　三、學習生字

　　1.出示生字，同桌互相學習。

　　2.小老師帶讀。

　　3.指名學生讀，糾正字音。

　　4這一課的生字寶寶啊，搖身一變，變成了星星，來到了我們身邊，只要你能讀準它，并為它找一個朋友，你們就會把這個星星送到天上去。

　　5.請學生讀字，并組詞。

　　6.出示課文中的詞語，老師帶讀。

　　7.開火車讀。

　　8.講解多音字，重和數

　　四、指導寫字

　　1.學生自己發現形近字組和祖，指導學生發現兩個字的不同之處。

　　2.老師范寫，學生練習。

　　3.指導直字，注意里面是三橫。

　　五、作業布置

　　正確，流利的朗讀課文。

《數星星的孩子》導學案 篇9

　　一、導入

　　今天朱老師要帶大家去一個美麗的地方。（出示星空圖）

　　在這美麗的星空下，你想做什么呢！

　　一千多年前，在滿天繁星的夜晚我們常常會看到一個孩子在數星星《數星星的孩子》。

　　指名讀，齊讀。

　　二、整體感知

　　播放課件，整體感知

　　數星星的孩子是誰？張衡，對！他是誰，課文里邊是怎么說的？打開書一起來讀一讀，這個數星星的孩子成了著名的天文學家。板書（天文學家）

　　讓我們來更多地了解了解他吧！指名讀。

　　張衡是我國漢朝偉大的科學家、文學家、思想家。他在天文學方面表現了非凡的才能，創制了世界上最早的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風儀，創制了世界上最早測定地震方向的地動儀。他還是東漢六大畫家之一。

　　三、引入新課 研讀課文。

　　導入：張衡這么了不起，他為什么能成為著名的天文學家？小時候的張衡是一個怎樣的孩子呢？

　　1、默讀課文，想想張衡是一個怎樣的孩子，把你找到的句子畫下來！

　　勤于觀察、善于觀察、樂于探究

　　2、分組討論交流：

　　張衡是一個怎樣的孩子？

　　①我認為張衡是一個           的孩子，“           ”這句話就可以體會出來。

　　②帶著你的理解讀一讀句子。

　　匯報：研讀重點句子

　　①一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

　　朱老師也想讀一讀，師慢速范讀（表示張衡一邊數一邊想，一邊數在一邊觀察！）

　　你體會到了什么？

　　你認真地來數一數！

　　他一邊數還在一邊——他到底在想什么，他又在觀察什么呢？

　　還有嗎？

　　②能看得清，就能數得清。星星是在動可不是在亂動。您看，這顆星和那顆星總是隔那么遠。（善于觀察）

　　你來帶著你們這一組的同學讀一讀這句話。

　　哪個組能比他們更仔細，更認真？再讀。

　　那么多的星星一閃一閃的，張衡發現了什么奧秘？看來你也是個善于觀察善于思考的好孩子。（板書）那么在奶奶星星是怎樣的呢？讓我們來讀讀奶奶的話，自由練習，指名讀。有的同學還帶上他的表情呢。誰愿意做張衡？和奶奶對話！大家都情不自禁想把掌聲送給你們！誰能比奶奶更慈祥，誰能比他更善于觀察？男同學是張衡，女同學是奶奶。分角色讀對話。

　　你還能從哪些地方發現張衡是一個怎樣的孩子呢？

　　③為了觀察星星，這個孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星慢慢地轉動。

　　你來讀這句話！果然是什么意思？誰能用果然說一句話（果然：表示事情真與所說的相符合、與爺爺說的一樣）爺爺說了什么？“北斗星總是繞著北極星慢慢地轉動”，這個孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星呢？他就是想去探究一下，因為爺爺說是不是真的呢？他真是一個（板書樂于探究）的孩子。結果他發現—— “北斗星果然繞著北極星慢慢地轉動”。課件播放，他此時心情怎樣？把你的感覺送進去讀一讀。

　　爺爺的話還告訴了張衡哪些是天文知識？我們再來讀爺爺的話。

　　完成填空：

　　那七顆星，連起來像（    ），叫（    ）。

　　對比句子：

　　那七顆星叫北斗七星。

　　那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。

　　哪個句子好，理由？

　　觀察細心的小朋友就能發現，文中插圖中還藏有北斗七星呢？動筆連一連看看像什么？

　　這美麗的夜空在小張衡的眼里是怎樣的呢？

　　（晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。）

　　這個句子美嗎？美在哪里？除了把星星比作珍珠，還把什么比作什么？（同桌互讀、交流）多美妙的比喻呀！ 讓我們美美地讀一讀。

　　2、看到這美麗的星空—— 他總喜歡坐在院子

　　一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。

　　這個句子中，藏著許多表示動作的詞語，你能找到它嗎？

　　我們邊做動作，邊讀讀這句話。

　　一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

　　多美的畫面呀！你能通過朗讀把這美麗的畫面讀出來嗎？

　　四、提煉：

　　讀了這兒，你知道張衡為什么能成為著名的天文學家？

　　“因為……所以……” “之所以……因為……” 的句式總結課文。

　　五、分角色朗讀 升華情感。

　　六、小結：

　　讀著本文，仿佛回到了兒時，也像張衡一樣，偎依在媽媽懷里，與天上的星星一齊眨眼睛：那是牛郎星，那是織女星，那是啟明星……心中充滿了好奇，人們總是說天上的星數不清，其實，凡是用肉眼能看見的星，還是可以數得清的。用肉眼所能看到的星星的總數僅僅大約為6000顆，通過望遠鏡看到的星星的數目就大得多了。現在老師有了新的愿望，想做一個數星星的老師，如果大家也像張衡一樣養成這么多的優秀品質，那么在美麗的星空下，我就能數到數學家星座中有“”星、“”星……；醫學家星座中有“”星、 “”星……；軍事家星座中有“”星；文學家星座中有“”星……

　　滿天的星星讓我怎么也數不清，你們說，老師的愿望能實現嗎？

《數星星的孩子》導學案 篇10

　　《數星星的孩子》教學設計

　　[教學要求]

　　一、識字：重點是后鼻音和翹舌音的生字；要掌握的詞語：“總是、刻苦鉆研、著名”；句子：“滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”“看得見，就能數得清。”“星星是在動，可不是在亂動。”“爺爺說的話是真的嗎？”

　　二、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　三、激起學生對宇宙奧妙的幻想，發展學生的想象能力，培養學生刻苦鉆研的學習精神。

　　[課前準備]多媒體課件

　　[課時安排]二課時

　　第一課時：導入新課。講讀課文最后一小節。教學生字詞。范讀課文。再學生字詞。鞏固生字詞。寫字。讀講課文一、二、節

　　第二課時：讀講三、四、五小節。鞏固生字詞。增讀《天上的街市》。

　　[教學過程]　

　　第一課時

　　一、導入新課，啟發學生學習的興趣。

　　小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。天上的星多極了。我們平常說天上的星星多，用哪些詞語？

　　結合學生回答，提示卡片：無數、數不清。（正音）導讀“天上有無數的星星”、“天上的星星數不清”。

　　天上星星真的數不清嗎？小朋友，你們有沒有數過？

　　古時候就有個小孩子，最喜歡數星星，他經常注意觀察天上的星星。

　　今天我們就來《數星星的孩子》這個故事。

　　二、初讀課文，自學生字詞。

　　看誰能把這篇課文讀了以后，知道寫的是誰。生字要讀準字音，想記住字形。

　　學生自學。

　　三、范讀全文，檢查自學。

　　1、這篇課文你們喜歡讀嗎？課文中還有幾個字不認識，我們再來學習。

　　2、出示新詞、生字，指名讀——開火車讀——齊讀

　　3、誰能說說這個故事寫的是誰？張衡是個什么人呢？

　　四、學習課文最后一段，教學一部分生字新詞。

　　把生字組成句子。出示句子：

　　“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學家。”

　　教學張衡：注意這兩個生字都是后鼻音。“張”字什么旁？這是什么“張”？（弓、長）

　　教學漢朝：中國有時候的一個朝代，離我們現在有一千七八百年。

　　教學鉆研：非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難。（舉陳景潤叔叔鉆研數學的例子。）

　　教學天文學家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學家。

　　齊讀課文最后一小節。

　　指點：這篇課文就是寫張衡小時候怎么數星星的故事。他怎么數呢，聽老師讀課文。（很自然地導入課文。）

　　（生字詞的學習，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于“從頭到尾”的數學順序，而先學最后一段，把課文學習與學詞學字結合起來，這樣既省時，效果又好。）

　　五、講讀第一節：

　　1、夜晚，張衡在院子里數星星，那是什么樣的情景。（提出一個問題，把閱讀課文和想象結合起來，引導兒童進入課文描寫的情境。）

　　2、試讀第一段。

　　指名輪讀每一句，要求讀正確。

　　正音：碧玉盤　　

　　3、誰能把這個情景講出來？要求講清楚什么時候在哪兒，什么人，做什么。

　　學生各自讀課文，準備講述。

　　學生口述。

　　4、齊讀第一段。

　　1）張衡靠著奶奶，仰著頭，指著天空數星星。

　　教學靠：分析字形，復習“非”的筆順。

　　教學仰：頭抬著叫“仰”。（動作演示）抬頭看叫“仰望”。

　　教學指：讓學生（手指、指導、指引等）。

　　2）“一顆，兩顆”后面是什么標點符號？指名上黑板加標點。出示：

　　一顆　　兩顆　　一直數到了幾百顆

　　對比讀：

　　“一顆、兩顆，一直數到了幾百顆。”

　　“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”

　　讓學生體會：用逗號停頓的時間較長，表示張衡一邊數一邊想，一邊數一邊記，張衡數星星多認真呀！

　　六、講讀第二段：

　　1、奶奶怎么說。小朋友自己讀讀看。

　　2、現在請女同學當奶奶，讀奶奶說的話，注意奶奶是笑著說的，要讀得親切。

　　女同學朗讀第二節。

　　3、奶奶說的話里，哪個詞兒說明張衡是經常數星星的？

　　指點：“又”，說明他經常數的，今天又數了，一數就數了幾百顆。張衡數星星真刻苦啊！

　　說說張衡怎么數星星的。

　　板書：

　　數

　　張衡〔　　　　　　〕看　　星星。

　　觀察

　　如果加上“一邊......一邊......”，又可以怎么說？　　（把體會課文內容，指導朗讀，說話訓練結合。）

　　1. 你們看天上這么多星星。（星座教具上星星全亮了，閃閃爍爍，誰能用“星星”說一句話。可以說星星眨眼可以打比方，（憑借學生觀察所得，及時進行語言訓練。）

　　（板書：星星＿＿＿＿＿＿＿＿＿。）

　　結合學生說話的內容，講讀第一段的一個比喻句：

　　“滿天的星星，像無數珍珠撒在碧玉盤里。”

　　延伸：爺爺會告訴張衡哪些天文知識?張衡又會發現什么呢？

　　八、鞏固字詞。

　　識記字形。抄寫生字。

　　板書：　　

　　數星星的孩子

　　張 衡　　  著名的天文學家

　　數星星   仔細觀察

　　讀中感悟   以讀促情--《數星星的孩子》教學反思

　　閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。因而，閱讀教學要重視朗讀，教師在教學中要引導學生在朗讀中有所感悟，在朗讀中來表達出情感。

　　我引導學生在朗讀中感悟語言文學所表達的意思，在朗讀中表達出自己個性化的體驗，在朗讀中促進學生情感的升華。學生在朗讀中提高了朗讀能力、思維能力、表達能力。能取得這樣的效果是因為：文章的內容是由語言表情達意，其意境是讀出來的，讀能發現美、讀能產生美、讀能欣賞美，學生在讀中悟義、悟情、悟境，在生活中他才能用自己的感官和心靈去感受美、創造美，從而逐步形成并提高學語文、用語文、愛語文的素養。

　　在平常閱讀教學中，要做到以讀為主，使學生在讀中有所悟，在讀中促其情，就要注意以下幾點：

　　1、尊重學生的主體地位。學生是學習的主人，對文本的理解有自己的思維方式，他們會結合自己的生活經驗去感受、去朗讀、去表達自己的意思。

　　2、要發揮教師的主導作用。教師在閱讀教學的過程中，要給學生創造一種寬松的教學環境，讓學生感受到教師的尊重，從而激發學生大膽閱讀的積極性，同時還要發揮引導的功能。

　　3、鼓勵學生個性化閱讀。學生年齡小，具有一定依附性和從屬性，他們的心目中，教師是神圣的，教師的言行都是正確的，所以模仿成了學生天性。如果教師此時不放權，學生的個性閱讀就無法發展，教師要鼓勵學生讀出自己的個性。

《數星星的孩子》導學案 篇11

　　一、教學目標 ：

　　1、了解張衡其人，知道他從小愛科學，喜歡鉆研，長大后成為著名的天文學家。培養學生觀察、研究自然現象的興趣。

　　2、學會本堂課的7個生字，掌握多音字“數”和“撒”，理解“無數、珍珠、碧玉盤、鉆研、天文學家”等詞語。

　　3、能用“著名”說話、寫話。

　　二、教學重點：學習生字新詞，有感情地朗讀。

　　三、教學難點 ：理解第一段的第一句話，體會這個比喻句的妙處。

　　四、教學準備：幻燈片或課件或小黑板（課文句子、比較音節、當堂練習等）

　　五、教學過程 ：

　　（一）、切題。

　　1、唱《小小的船》。

　　2、從歌中“月兒”引出“星星”。（板書課題）

　　3、讀課題，正音：數shǔ。“星星、孩子”讀輕聲。

　　（二）、初知。

　　1、比較拼讀音節：

　　zhēn héng sǎ shǎ kào rào zǔ chǔ yáng yán màn hàn

　　珍---衡 撒---傻 靠---繞 組---楚 仰---研 慢---漢

　　2、分組分段讀通課文。

　　（三）、賞析課文最后一段。

　　（出示此段：這個數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研，成了著名的天文學家。）

　　1、剛才大家讀通了課文，知道課文主要講誰？（板書：張衡）

　　講他干嗎？（數星星——板書）

　　2、指名讀最后一段，問：張衡是什么時候的人？（板書：漢朝）簡介張衡。

　　3、衡取得了什么成績呢？請找出有關詞句讀讀。

　　他長大以后刻苦鉆研，成了著名的天文學家。（板書：天文學家）

　　（1）、學習“著名”：聞名、有名。并用“著名”說話、寫話。

　　（2）、簡要討論“天文學家”。

　　（3）、誰知道他怎么成為著名的天文學家的？

　　刻苦鉆研。（板書之并討論）

　　4、學習生字：

　　（1）、衡：指名讀，說結構、偏旁。教師故意板書一個極差的“衡”字，請學生說說該怎么寫，并上臺板書。

　　（師述：三部分要緊靠在一起，形成一個整體才好看，也就是說大家團結起來才有力量。寫字如此，學習也應該互相幫助才能學好。希望大家團結一條心搞好學習。）

　　（2）、漢：指名讀，比較：漢——汗。給“漢”組詞。

　　（3）、研：指名讀，換偏旁：研——形（研——妍、刑）

　　5、齊讀最后一段。

　　（四）、賞析課文一段。

　　過渡：張衡長大以后成為著名的天文學家，他小時候是怎么樣的呢？我們來學習第一段課文。

　　1、自由讀此段，先說有幾句話，再上臺來標序號。

　　2、指名讀第一句：晚上，滿天的星星像無數的珍珠撒在碧玉盤里。

　　（1）、大家晚上去看過星星嗎？像什么？

　　（2）、討論“滿天”和“無數”。

　　（3）、學習此句的比喻含義：

　　散

　　滿天的星星——晴天的夜空

　　↓ 撒 ↓

　　無數的珍珠——碧玉盤

　　（可拿涂了黑底的托盤撒上粉筆頭以作簡單演示，有條件的可放“星空”的課件以加深理解。）

　　（4）、學習這個句中多音字：

　　數shǔ 數星星 撒sǎ 撒珍珠

　　數shù 無數 撒sā 撒網

　　（5）、張衡把看到的星星寫得這么美，說明他心里對星星的之情。

　　（據回答板書“喜愛”或“喜歡”）

　　（6）、用“喜愛”的語氣齊讀此句。

　　3、學習第二句：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，指著天空數星星。

　　過渡：看到星星這么美，張衡是怎么做的呢？

　　（1）、請多生讀此句：

　　（2）、請圈出數星星的動作的詞：坐、靠、仰、指、數。（板書）

　　（3）、學生表演數星星的動作。同座互演或上臺表演。

　　（老師或其他學生朗讀相關語句）

　　（4）、從這些動作當中可以看出張衡數星星的時候做得怎么樣？

　　（據回答板書“認真”或“仔細”）

　　（5）、有感情地齊讀這一句。

　　4、學習第三句：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

　　（1）、喜歡讀的都讀此句。

　　（2）、數星星要仰著頭，多累呀！回去睡覺好了，張衡這樣做了嗎？

　　他“一直數到了幾百課”，這說明什么呢？（他不怕煩、不怕累。）

　　（3）、比較句子：

　　一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

　　一顆，兩顆……數到了幾百顆。

　　（讓學生自由闡述，討論。）

　　（4）、齊讀第三句。

　　5、教學生字：

　　珍：提醒右下部三撇的寫法。同音字比較：真、針、珍。

　　靠：告+非。用“靠”組詞。

　　仰：換偏旁“迎”。“仰—卵—柳”比較。

　　百：獨體字。給“百”組詞。

　　6、有感情朗讀第一自然段。

　　（五）、小結本堂課。

　　（六）、當堂練習：

　　1、猜字謎：

　　①天真熱，一連三杯水，我喝了又喝。（漢）

　　②我不斷地用力，終于推開了一塊石頭！（研）

　　③這事太有趣了，我非告訴你不可。（靠）

　　④白娘子被一根扁擔壓住了。（百）

　　2、改錯字：

　　一個孩子座在院子里，造著奶奶，仰著頭，只著天空書星星。

　　（ ）

　　3、補句子：

　　彎彎的月兒像小小的船。彩虹   （七）、課外作業 ：

　　1、抄寫生字新詞3次。

　　2、每位同學夜里去看看星星，下堂課我們一起交流一下看到的情景。

　　附板書：

　　28、數星星的孩子

　　數星星

　　張衡———————————天文學家

　　（漢朝人）坐、靠、仰、指、數（刻苦鉆研）

　　喜愛、認真、不怕累

《數星星的孩子》導學案 篇12

　　《數星星的孩子》是九年義務教育教材第四冊第五組的一篇講讀課文。本冊一共布置了14篇講讀課文，它是閱讀教學的主要憑借，在低年級要通過講讀課文反復不時地指導同學朗讀，初步掌握閱讀的方法，培養閱讀習慣，以便形成一定的閱讀能力。低年級的講讀課文區別于中高年級。應主要注意以下幾個方面：

　　1、重視字詞教學，字詞教學是低年級教學的重點，要充沛利用同學已有的識字基礎和識字能力引導同學自身讀準字音、分析字形、聯系上下文或生活實際理解詞義。

　　2、重視朗讀的訓練，強調朗讀是最重要的閱讀手段。課堂上要拿出充分的時間指導同學朗讀，做到正確、流利，有感情，甚至要熟讀成誦。

　　3、重視教學上的直觀形象，因為低年級的課文圖文并茂。小同學的形象思維占優勢。

　　4、指導思想上遵循以學為主，重感情悟理解，重引導廢注入的教學原則。

　　《數星星的孩子》這篇課文，主要講了張衡小時候坐在院子里數星星的事情，是一篇向同學滲透愛科學思想的好教材。

　　根據以上我對教材和同學年齡特點的認識，認為本篇課文的教學要求是：

　　（1）學會12個，生字和用生字組成的新詞。

　　（2）理解課文內容，了解張衡是古代著名的天文學家，他從小愛觀察、善于觀察。

　　（3）正確、流利，有感情地朗讀課文。理解張衡是怎樣數星星的是本課的教學重點。

　　教學難點是理解爺爺講的有關天文知識。

　　教學布置：2課時。

　　下面談談第一課時的優秀教案：

　　一、設疑導入，激發興趣

　　導入新課：在晴朗的夜空，天空中的星星一閃一閃的特別美麗。大約在1800年以前，有一個像我們這么大的小朋友特別愛數星星，你們想知道他的故事嗎？

　　二、初讀課文，整體感知

　　同學借助拼音把課文讀準讀通，初步了解每個自然段的內容，從而整體感知課文，是對二年級閱讀的基本要求。這一環節我是這樣設計的：

　　1.要求同學自由讀課文，把課文讀準讀通順。

　　2.檢查生字讀音，對容易讀錯的字詞，包括多音字，要重點強調。、

　　3.標自然段。

　　4.指名逐段讀課文，并考慮：這個數星星的孩于是誰？

　　三、細讀課文，感悟、理解，熟讀成誦

　　1.學習第一自然段

　　這一段主賽講了滿天的'星星像無數珍珠撒在碧玉盤里，張衡坐在院子里，指著天空數星星。幽美的天空，可愛的小朋友，這是一幅多么靜美的圖畫。這是同學朗讀訓練的最好著眼點。

　　首先我請同學自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么？這樣設問，目的是讓同學自身讀書發現問題，培養主動探究的品質。

　　接著出示一幅星空夜景的圖，引導朗讀：藍藍的天空像碧玉盤，無數的星星像撤落在碧玉盤里的珍珠，這是多么美的景色，誰來讀一讀？靜美的畫面，抒情的話語，激起同學的情感，同學會自覺地讀起來。

　　此時此刻，雖然激起了同學的欲望，但同學不可能一下于就讀得聲情并茂，因此教師必需進一步引導。所以我再次渲染情景，配上音樂進行范讀。把同學帶到如詩如畫的境界：

　　一個小朋友坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星，一顆、二顆，無數的星星像撤落在碧玉里的珍珠，多么幽靜的畫面，老師先給大家讀一讀好嗎？伴著輕柔的音樂，我拿起書：“晚上，滿天的星星像無數珍珠，撤在碧玉盤里。一個小朋友坐在院子里靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星，一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”幽美的畫面，抒情的語言，輕柔的音樂，把課文內容一下子推到了同學的眼前。引起了他們的共鳴。

　　2.學習第二、三自然段。

　　這兩段主要是奶奶和小張衡的對話，奶奶的慈祥，小張衡的專注執著溢于言表，教學時我采用以讀代講的方式，通過自由讀、指名讀、評價讀、分角色讀等多種形式達到深入理解，內化語言之目的。

　　首先指名同學讀奶奶的話，指導同學讀得緩慢一些，讀出疼愛小孫孫的語氣。接著問：小張衡是怎樣說的？自身讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓同學通過多讀書，自身去領悟內容，然后通過扮演角色引導同學有感情地讀小張衡的話。此處我這樣設計：小張衡的話你們讀懂了嗎？我當奶奶，你們當小張衡給奶奶講講道理好嗎？引導同學領悟小張衡觀察的仔細、準確，能看得清星星不是亂動，這是多么了不起呀！自身再讀小張衡的話，引導同學讀出天真、肯定的語氣，最后分角色朗讀。以上教學環節通過創設情境，渲染點撥，充沛發揮了兒童的豐富想象力和善于表示自身的特點，加深了對課文內容的理解，內化了語言。

　　3.學習第四、五自然段

　　課文的第四、五自然段主要講了爺爺向張衡講述北斗星和北極星的知識以和小張衡用了一夜的時間觀察星星的事，這兩段是同學認識上的難點，我利用多媒體化籠統的語言描述為直觀的形象畫面來化解難點。我是這樣設計的：

　　（1）自由讀第一段，想想爺爺說了什么？

　　（2）指名讀爺爺說的話。通過這兩步讓同學從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識。

　　（3）爺爺講了哪些天文知識，讓同學邊讀邊標出有關講北斗星知識的句子。

　　（4）出示多媒體課件，讓同學在滿是星斗的夜空圖上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問同學是怎樣找到的，這樣把同學的理解寓于讀書中，把同學的理解體現于看圖說圖中，引導同學動腦想，動眼看，動手畫。調動多種感官體現感悟語言文字的精妙。化解了難點。

　　（5）出示這樣一個練習：你看，那北斗星連起來像，叫，離他們不遠的地方，有顆星叫，總是繞著北斗星。

　　在此基礎上，引導同學學習第五自然段，首先問：爺爺說的是真的嗎？你從哪兒看出來的？讓同學讀書找出“果然”一詞，簡單的加以理解，接著問：小張衡是怎祥看的？讓同學標出張衡看星星的一句話。

　　然后用課件演示：北斗星繞著北極星慢慢地轉動的情景，并渲染：這個結果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的小朋友呀！該怎樣讀，通過演示、渲染、讀書，引導同學深刻地體會小張衡探索科學奧妙的精神，達到感張衡之所感，愛張衡之所愛，人文化一的效果。

　　四、學習最后一個自然段，拓展認識，升華感情最后一個自然段。

　　簡介張衡是漢朗著名的天文學家，學習這一段時，我用多媒體出示張衡的畫像，并出示了他發明的渾天儀、地動儀圖，進行簡單介紹，激發同學對張衡的敬佩之情，對同學進行熱愛科學的思想教育。

　　五、回歸整體，課外延伸

　　教師最后總結：“同學們，小張衡從小善于觀察，善于發現，長大后成了一位著名的天文學家，你們還想知道張衡的故事嗎？課后多讀書，就會知道的更多。”這樣就把課內學習延伸到課外。