蝸牛的獎杯導學案（精選3篇）
蝸牛的獎杯導學案 篇1
一、學情分析：
本文故事趣味性強，語言生動，也較淺顯，學生樂于閱讀，也能讀懂，但對于文中蘊含的道理理解起來有些難度，需要借助看圖、表演等形式，引導學生與文本、教師、學生進行對話，在充分的體驗中懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。
二、教學目標：
知識和技能：
1、學會10個生字。認識1個多音字。認識1個偏旁。
2、理解由生字組成的詞語。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程和方法：通過理解課文內容，展開合理想象。增強學生的理解能力。
情感態度和價值觀：理解課文內容，懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。
重點：
1、學會10個生字。認識1個多音字。認識1個偏旁。
2、理解由生字組成的詞語。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點：理解課文內容，懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。
教學準備：本課的生字詞卡片、教學掛圖、課文錄音。
三、課前疏導：
1、課題講析：
“蝸牛”是軟體動物，頭部有兩對觸角，腹面有扁平的腳，殼略作扁園形，球形或橢圓形，黃褐色，有螺旋紋，吃草本植物的表皮，危害植物，有的地方叫水牛兒。“獎杯”，是發給競賽優勝者的杯狀獎品。以“蝸牛的獎杯”為題，采用擬人的手法，揭示了文章的主要內容。
2、字詞記憶連連看：
jiǎnɡ chì bǎnɡ qīnɡ tínɡ mì fēnɡ pà jiān yìnɡ
獎 翅 膀 蜻 蜓 蜜 蜂 怕 堅 硬
獎杯 翅膀 肩膀 蜻蜓 蜻蜓 蜜蜂 馬蜂 不怕 堅強 堅硬
獎牌 雞翅 翅膀 釀蜜 蜜蜂 害怕 堅硬 硬朗
獎狀 展翅 膀子 采蜜 蜂王 生怕 堅持 硬幣
獎勵 雙翅 甜蜜 工蜂 怕羞 堅果 硬漢
3、形近字辯得清：
蜂（ ）旁（ ）怕（ ）獎（ ）怕（ ）
峰（ ）膀（ ）拍（ ）將（ ）伯（ ）
4、近、反義詞對對碰：
近：勉強——將就
反：進化——退化 沉重——輕巧 得意洋洋——垂頭喪氣
5、多音字我也行：
強：qiánɡ(強壯) qiǎnɡ(勉強) 冠：ɡuān (雞冠花) ɡuàn(冠軍)
6、詞語解析一點通：
遙遙：形容距離遠。
唯恐：恐怕、只怕。
天長地久：時間很長，日子很久。
退化：由于生物體在進化過程中，一部分肌體功能慢慢失去作用，致使機能減退甚至完全消失，叫退化。
沉重：分量大，重量沉。
勉強：明知能力不夠，還盡力去做。
7、句段解讀：
它成天把獎杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。
（字詞：①成天：整天。②唯恐：恐怕、只怕。）
（欣賞：蝸牛獲得成績后，沒有想到繼續努力去爭取更好的成績，而是沾沾自喜，四處炫耀。）
8、能力發揮我能行：
（1）、填上合適的詞語。
（ ）的翅膀 （ ）的獎杯 （ ）的外殼
（ ）的蝸牛 （ ）的爬行 （ ）的飛翔
（2）、結合課文填空：
1、它成天把（ ）背在身上，唯恐別人不知道它是（ ）。
2、天長（ ），蝸牛和（ ）粘在了一起，一對（ ）也退化了。
3、沉重的（ ）變成了（ ）的外殼，蝸牛只能（ ）地從硬殼里伸出頭來，在地上（ ）地（ ）。
9、好詞好句收藏夾：
課內好詞：唯恐 捧走 生怕 沉重 勉強
成語積累：天長日久 遙遙領先 得意洋洋
動物成語：雞飛狗走、虎頭蛇尾 生龍活虎 雞鳴狗盜 羊落虎口、狼狽為奸
好句：1、它長著一雙有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。
2、沉重的獎杯變成了堅硬的外殼，蝸牛只能勉強地從硬殼里伸出頭來。
有關動物的故事：《守株待兔》、《龜兔賽跑》、《坐井觀天》、《小馬過河》、《丑小鴨》。
四、課堂脈絡：
課文課分為4個自然段。第一、二自然段寫從前的蝸牛飛行本領高超，獲得了冠軍獎杯。第三自然段寫蝸牛獲得冠軍獎杯后自滿自足守著獎杯，不思進取。第四自然段寫蝸牛因不再練習飛行，翅膀退化了，再也不能飛上天了。
五、小故事：
《喜鵲的新發現》
喜鵲在半空中飛著，眼睛只盯住自己的下面。它看到那些蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等小昆蟲在低空中飛，便喳喳叫道：“看來世界上要算我飛得最高了。”
哪知，頭上傳來鴿子咕咕的叫聲，喜鵲吃了一驚！難道上面還有飛鳥？往上一看，一群鴿子在頭上盤旋。它伸長脖子向上喊道：“鴿兄，看來天上要數你飛得最高了吧？”“不不，我飛得不算高，上面還有大雁呢！”鴿子對喜鵲說。喜鵲翹首一望，真的，雁群排著“人”字形，整整齊齊地飛向遠方。
“真是人外有人，天外有天啊！”喜鵲感慨地說。
第一課時
名言：三天不念口干，三天不做手生。
一、明確目標，教師引領：
激情導入
1、謎語，讓生認真聽謎面，仔細想謎底，名字叫牛，不會拉犁頭。說它力氣小，背著房子走。(板書：蝸牛)
2、出示蝸牛爬行圖：誰能向大家介紹蝸牛？（學生介紹后，教師進行補充。）
3、出示蝸牛飛行圖：蝸牛原來可不是這樣的，你們看，這就是蝸牛以前的樣子，看后你有上面疑問？（蝸牛的翅膀哪兒去了？翅膀沒了，硬殼是怎么來的？蝸牛怎么會發生這么大的變化？……）
4、小朋友們想知道怎么回事嗎？讀了《蝸牛的獎杯》這個故事你們就會明白的（板書：的獎jiǎng杯bēi）
二、活動體驗，幫扶訓練：
觀察圖畫，初步感知課文內容。
1、看圖，用自己的話說說圖畫。（出示要求）
（1）、第一幅圖上都有什么？它們在干什么？
（2）、第二幅圖上都有誰？它們在干嗎？
2、對子間合作讀文。
（1）、對子間互記生字。（突破重點）
（2）、小組間交流記字方法。（突破重點）
（3）、小組內比賽記字。（多種方法記）
（4）、評價與反饋。
三、分享提升，穿插鞏固
1、各小組板書生字的組詞、形近字、多音字
2、組員輪流帶領學習板書的內容。
3、老師評比哪組學習最認真（組詞多，板書工整）
四、反饋矯正、達標測評。
4、完成“快樂達標”中基礎知識。
5、小組長評改。
6、組內評優。
第二課時
名言：沒有永遠的成功，也沒有永遠的失敗！
一、明確目標，教師引領
1、導：同學們，上節課我們知道了蝸牛的翅膀是怎么丟失的，這節課就來細細地學習吧！
2、用喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文。
3、你們喜歡這篇課文嗎？把你認為喜歡的地方畫下來，反復朗讀，仔細體會。
4、分組學習，把自己認為最有意思的句子讀給小組同學聽，并交流自己的想法。
二、活動體驗，幫扶訓練：
5、自由讀文。（不懂的地方做標記）
6、對子互讀。
7、組內組合讀，展示讀。
8、組內推薦讀。
小組討論：
（1）、你想對這位飛行冠軍說些什么？（你真厲害，你真了不起……）
（2）、讓我們大聲贊揚這厲害的冠軍吧！
（3）、如果你是這只蝸牛，你手捧著金燦燦的獎杯，聽著人們對你的夸獎、贊美，你會贊美想呢？
（4）、此時這只蝸牛手捧著獎杯又是怎么想的，怎么做的？
三、分享提升，穿插鞏固
8、個人展示讀。（表情、動作）
9、對子合作讀。
10、對子輪讀。
11、小組輪讀、花樣讀。
選擇喜歡的句子讀。（說說喜歡的原因））（突破難點）
4、完成“快樂達標”中拓展內容。
5、對子間互評互改。
6、反饋改錯。
四、反饋矯正、達標測評。
1、完成“快樂達標”拓展部分。
2、對子間互評、互改。
3、互相反饋、改錯。
總結：在我們的學習生活中，也會得到獎狀、獎品、獎杯，但是千萬不能驕傲，不能像這只蝸牛一樣讓獎杯阻礙了自己前進，而應該讓它成為激勵我們不斷進步的動力。
蝸牛的獎杯導學案 篇2
《蝸牛的獎杯》導學案
班級 姓名
【學習目標】1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、我能讀寫本課生字，認識一個多音字、一個新偏旁。抓住“自由、遙遙領先、得意洋洋、天長日久”等詞理解課文內容。
3、我懂得“謙虛使人進步，驕傲使人落后”的道理，通過學習我會正確對待榮譽，把榮譽作為自己前進的動力。
【學習難點】1、感受蝸牛在不同情況下的心理變化。
2、懂得“謙虛使人進步，驕傲使人落后”的道理。
【預習任務】（自主學習）
1. 我能查字典，讀準字音、認清字型、了解字義：
生字
讀音
音序
部首
除去部首查幾畫
組 詞
獎
翅
翅
膀
蜻
蜓
蜜
蜂
怕
堅
硬
蝸
甩
蝴
蝶蝶
蝶
冠
唯
恐
強
2、 我能有感情地朗讀課文
自我評價
家長評價
同學評價
（1）讀得真棒，有感情（ ）
（2）讀得通順流暢（ ）
（3）比過去進步大（ ）
3、我能解答課文中的幾個問題
（1）、蝸牛的翅膀怎么樣了？
（2）、蝸牛的獎杯變成了什么？
4、我能積累
好詞語：
好句子：
3、 參考資料
蝸牛：軟體動物，頭部有兩對觸角，腹部有扁平的腳，殼略作扁圓形、球形或橢圓形，黃褐色，有螺旋紋。吃早本植物的表皮，危害植物，有的地區叫水牛兒。
遙遙：形容距離遠。
天長日久：時間長，日子久。
退化：生物體在進化過程中某一部分器官變小，構造簡化，機能減退甚至完全消失，叫做退化。
【小組合作學習】（合作、探究）
一、檢查預習情況
二、初讀課文，整體感知。
用自己的話說說蝸牛的翅膀是怎么丟的？
三、讀讀議議，體會感悟。
1、蝸牛原來是什么樣的？用“ ”在文中畫出來。
2、蝸牛取得冠軍后心情怎樣？哪個詞最能表達？用自己喜歡的符號在文中圈出來。
3、選詞填空
唯恐 生怕
背著獎杯的蝸牛，見到人就說自己是飛行冠軍，因為它（ ）別人不知道它是飛行冠軍。蝸牛一刻也不讓獎杯離開自己，到晚上 就睡著獎杯里，因為它（ ）獎杯被別人偷去。
從這里你能體會到什么?你能用“唯恐”或“生怕”說一句話嗎？
4、如果你是蝸牛，獲得飛行冠軍后會怎么做？
5、蝸牛的翅膀為什么會退化？（抓住“天長日久、堅硬、勉強”來理解。）蝸牛這時后悔了，現在它在想些什么呢？
6、看到再也不能飛上天的蝸牛，你想對它說些什么？
四、拓展延，展開想象。
有一天， 老蝸牛它帶著自己的孩子出來散步，看著天上自由飛翔的晴蜓、蜜蜂、蝴蝶，老蝸牛深深地嘆口氣，他會對小蝸牛說些什么？小蝸牛又會說些什么？
【課堂檢測】（檢測反饋）
一、多音字組詞
(qiáng)（ ） 覺 jué （ ） 背bēi（ ）
強 (qiǎng)（ ） 覺 jiào （ ） 背bèi（ ）
(jiàng) （ ）
二、填上合適的詞語
（ ）的翅膀 （ ）的獎杯 （ ）地爬行
（ ）的蝸牛 （ ）的外殼 （ ）地飛翔
三、把句子補充完整，并加上標點符號。
1、周末， 帶我去
2、 得拍起手來
3、 一 就
四、想一想，寫一寫。
有一天，不會飛的老蝸牛，牽著小蝸牛到草地上散步，看著天上自由飛翔的
晴蜓、蜜蜂、蝴蝶，意味深長地對小蝸牛說：
五、學生讀句
巴甫洛夫說：“鳥兒的翅膀如果換成黃金，它一定不能再飛上高高的藍天。”
雷鋒說：“成績只說明過去，不能說明現在，更不能說明將來。我們千萬不能躺在功勞簿上睡大覺。”
蝸牛的獎杯導學案 篇3
學習內容：《蝸牛的獎杯》 課時安排：第一課時 主備人：梁麗霞
本周習慣養成：學會合作，學會傾聽 學習小主人：
學習目標：
1.認會課后10個生字，辨析生字字形。讀準多音字在文中的讀音。
2.正確、流利朗讀課文。
3.初步感知課文內容，理解由生字組成的詞語。
自學導航
一、 輕松第一關（15分鐘）
wo jiang chi bang guan
蝸牛 獎杯 翅 膀 爬行 冠 軍
qing ting mi feng hu die jian ying
蜻 蜓 蜜蜂 蝴蝶 飛行 堅 硬
wei kong mian qiang
唯 恐 生怕 勉 強 得意洋洋 遙遙領先
1、熟讀上面的詞語，然后把課文讀通順。
2、在課文中畫出這些生詞，再讀三遍。
3、再次讀一讀課文，做到流利，有感情。
4、小組內輪流領讀。a1 b1 a2 b2
5、小組內分段推火車領讀。a1 a2 b1 b2
二、迅速第二關（20）
1、我會給生字分類
左右結構的字有：
上下結構的字有：
2、我們找出了容易寫錯的字：
3、筆順我知道
4、我能獨立按筆順書空3遍。
5、我幫助同桌按筆順書空3遍。
6、小組內輪流領讀按筆順書空。
7、背誦書空生字。組長統計背誦個數。
8、描紅生字。
三、延伸：多音字組詞（5分鐘）
（ ） （ ）
強 冠
（ ） （ ）
展示匯報