蘇教版小學二年級語文要好好學字教案（通用2篇）

蘇教版小學二年級語文要好好學字教案 篇1

　　課題：要好好學字

　　本課初備

　　課時

　　共 2課時,本課第1 課時

　　個人復備欄

　　教學目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。 3、懂得干革命要文化知識，教育學生從小要好好學習，天天向上。重點難點： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。課前準備： 教學投影片   生字卡片教學過程： 一、揭示課題，引導質疑 1、板書課題，齊讀。 2、討論：看到這個題目，你想知道什么？ 二、初讀課文 1、學生自讀課文兩遍。要求： (1) 畫出生字詞。 (2) 畫出長句子，練習朗讀。新 課標 第一 網 (3) 標出自然段的序號，練習讀通課文。 2、檢查自學情況。 (1) 指名說說課文有幾個自然段。 (2) 抽讀生字詞，正音。 (3) 指名分節讀課文。 (4) 齊讀課文。 3、教師范讀課文，學生思考：課文主要寫誰？寫關于他們的什么事？ 4、讀后討論，引導填空： 毛主席在（　　　）遇見（　　　　）。毛主席教導他們要（　　　　　　　）。 三、教學生字，指導書寫。 1、教學字形。 （1）出示：延、革、席。教師講述書寫筆順：延、革、席 （2）出示：寶、貴。 （3）引導學生自學：劉、澤、參、腰。自學后指名分析字形。 2、指導書寫。 3、學生在書上描紅。 4、指名口頭一字開花。 四、布置作業 1、課堂上完成《習字冊》。 2、課后練習讀課文。板書設計：                      要好好學字          延     革    席    寶   貴練習設計： 一、按要求填空。 延：共有（  ）筆，第6筆是（  ），是（  ）結構的字，部首是（      ）。 遇：共有（  ）筆，第8筆是（  ），是（  ）結構的字，部首是（      ）。 彎：共有（  ）筆，第5筆是（  ），第9筆是（     ），反義詞是（     ）。 二、比一比，組詞。 延（     ）    劉（     ）   要（     ）  子（     ） 遇（     ）    劃（     ）   腰（     ）  字（     ） 三、擴詞。 貴（     ）（     ）（     ） 延（     ）（     ）（     ） 席（     ）（     ）（     ） 革（     ）（     ）（     ）教后記：

　　參加備課人員

　　二 年級 語文 科目集體備課教案

　　課題：12. 要好好學字

　　本課初備

　　課時

　　共 2課時,本課第 2課時

　　個人復備欄

　　教學目標： 1.有感情的朗讀課文 2.理解由生字組成的詞語 3.通過看圖和朗讀，使學生懂得干革命要文化知識,教育學生要好好學習,天天向上。重點難點： 通過看圖和朗讀，使學生懂得干革命要文化知識，教育學生要好好學習，天天向上。課前準備： 掛圖   生字卡片教學過程： 一、復習鞏固 1、抽讀生字卡片。 2、指名分段讀課文。 二、精讀課文 1、出示投影片，引導觀察：這是什么地方？圖上有哪些人？他們在干什么？ 2、細讀第一段。 （1）自由輕聲讀。 （2）討論：這一段共有幾句話？每句話主要說些什么？ 指導：1939年，抗日戰爭時期。延安，是我們的革命根據地。 （3）“才”是什么意思？換個詞說說。（只）。用在這里強調了什么？ （4）指名來圖上指出誰是安定寶，誰是劉長貴。 （5）齊讀第一段。 （6）小結。這一段告訴我們故事發生的時間、地點和人物。 3、細讀第二段。 （1）指名讀。 （2）說說這一段有幾句話？用“——”畫出寫毛主席的句子。 （3）毛主席是怎樣說的？又是怎樣做的？ （4）比較句子： a、毛主席彎下腰，在自己手心上寫了“毛澤東”三個字。 b、毛主席寫下了“毛澤東”三個字。 ①指名讀句子。 ②這兩句話有什么不同，哪句好？為什么？ ③ “彎下腰”說明了什么？ （5）指導朗讀。學生自由練讀、指名讀、齊讀。 4、細讀第三段。 （1）指名讀。 （2）投影出示第三段。師畫出毛主席說的話。 （3）這是誰對誰說的？ （4）這里的革命指的是干什么？ （5）為什么說“參加革命了，就要好好學字。” （6）指導朗讀。 三、布置作業 1、練習有感情地朗讀課文。 2、用“參加”說一句話。　 板書設計：                 12  要好好學字          毛主席：問  說  聽  寫          小八路：回答     連連點頭           （參加革命了，要好好學字）練習設計： 　  一、組詞。 　　席　（　　　）　定　（　　　）　到　（　　　）　 　　度　（　　　）　寶　（　　　）　道　（　　　）　 　　二、填上合適的詞。 　　（　　　）　地聽講　　（　　　）　地寫字　　（　　　）　地點頭 　　（　　　）　地看書　　（　　　）　地回答　　（　　　）　地喊叫 　　三、把句子寫具體。 　　1、小明掃地。→　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　2、花兒開放。→　　　　　　　　　　　　　　　　　　 教后記：

　　參加備課人員

　　二 年級 語文 科目集體備課教案

　　課題：13朱德的扁擔

　　本課初備

　　課時

　　共 2課時,本課第 1課時

　　個人復備欄

　　教學目標： 1.會認15個生字和1個多音字，會寫8個字，自主積累詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。重點難點： 1.會認15個生字和1個多音字，會寫8個字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。課前準備： 生字卡片  詞語卡片  課文朗讀錄音教學過程: 一、激趣引入。 1.今天，老師給大家準備了一個謎語，想猜一猜嗎？請聽：生在樹上，落在肩上，干活躺下，休息靠墻。（這是扁擔。）出示投影，板書：扁擔。現在我國的農村，有的地方山路崎嶇，還有很多東西如水、糧等需要用扁擔來挑。在科技不發達的古時候，更是離不開肩挑手提。說起扁擔，還有一個動人的故事呢！ 2.板書課題：6.朱德的扁擔 3.齊讀課題。讀了課題，你有什么疑問嗎？ 相機簡要介紹朱德及課文背景。（1928年4月底，朱德、陳毅率領一部分南昌起義和湘南暴動的隊伍，來到井岡山，和毛澤東領導的秋收起義部隊勝利會師。國民黨把井岡山革命根據地視為眼中釘、肉中刺，千方百計想拔掉它。他們在軍事上的一、二次“圍剿”失敗后，又實行經濟封鎖，妄圖把紅軍餓死、凍死、困死。為了準備第三次反“圍剿”，粉碎敵人的經濟封鎖，地下黨組織積極動員群眾為山上送糧。挑糧上山也成了紅軍的一項經常性工作。那年，朱德軍長經常親自帶領戰士們下山挑。） 二、初讀課文。 1.學生自由讀課文，一邊讀一邊將不認識的字作上記號，在有疑問的地方畫上問號。 2.聽課文朗讀錄音，通過聽，你認識了哪些字，記住了哪些字？ 3.把這篇課文讀給同桌聽，和同桌一起討論識記生字，解決疑問，標出自然段。 4.指名分段朗讀課文，互聽互評，糾正字音。 5.質疑：初步理解以下詞語 坳：山間平地。 圍剿：包圍起來消滅掉。 經濟封鎖：用強制的力量使跟外界經濟聯系斷絕。 綿延：連續不斷。 三、集中識字。 1.在本課中，你找出了哪些生字？ 根據學生回答，貼出生字卡片： 朱（擔）糧絕軍令禁井岡坪戰士脫肩浩蕩 2.這一課的生字這么多，你能記住嗎？有什么好辦法？ 3.將生字按難易分類，把容易識記的字卡拿出來指名認讀。 如：擔戰士軍令井岡山糧食 指出“擔”是個多音字，本課讀dàn擔子、扁擔，還有一個讀音是什么？（dān擔心） 指導學生讀好后鼻音：令糧 4.交流識字方法，引導學生記住形聲字：糧禁坪浩蕩 5.多種形式認讀生字：同桌互讀，小老師帶讀，指名讀。 四、鞏固練習。 1.游戲：識字大餐。 將學生分成兩大組，每組選派一名代表上臺，老師念出本課生字，學生指相對應的生字卡片，看誰指得又快又準確。指得快又對的為優勝。 2.再讀課文，讀準生字字音。你能把課文準確地讀出來嗎？指名朗讀課文，集體糾正發音。 五、作業設計。 將本課的生字和課文讀給家人聽。 練習設計： 1.朗讀課文 2.讀讀,抄抄詞語教后記：

　　參加備課人員

　　二 年級 語文 科目集體備課教案

　　課題：13 朱德的扁擔

　　本課初備

　　課時

　　共2 課時,本課第 2課時

　　個人復備欄

　　教學目標： 1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學習課文，感悟朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質。重點難點： 感悟朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質。課前準備： 課文插圖教學過程： 一、復習檢查。 1.開火車認讀生字、詞語。 2.指名朗讀課文。 二、圍繞“藏”和“找”學習課文。 1.過渡：我們上節課讀過了這篇課文，課題是“朱德的扁擔”。齊讀課題。朱德用這根扁擔干什么用？（挑糧上山。）為什么需要挑糧上山？（因為井岡山生產的糧食不多，不夠山上的戰士吃。如果糧食不夠吃，戰士們就會餓肚子。戰士們吃不飽，就沒力氣打仗了。）你瞧，朱德正挑著擔子從遠處走來呢！ 2.（出示投影）說說你看到的朱德。 回答后出示書中的句子：他頭戴斗笠，挑著滿滿的一擔稻谷和年輕的戰士們一起走在崎嶇的山路上。 從“滿滿”這個詞中，你體會到了什么？（這么滿的一擔糧食肯定很重。朱德爺爺肯定要用上九牛二虎之力，才能挑起這么滿的一擔糧食。這么重的一擔糧食會把朱德爺爺的肩膀都壓紅了。可能還會流出血來。） 3.既然挑糧上山這么重要，為什么戰士們還要把朱德的扁擔藏起來呢？好好讀讀課文，想一想。（因為朱德同志工作很忙，還要挑糧上山，太累了。大家想，把扁擔藏起來，朱德就不用挑了，這樣就可以讓他輕松點。如果朱德不挑糧，可以更加專心研究大事。戰士們希望朱德不要過度疲勞。） 4.挑糧上山到底累在哪里？讀讀課文第二自然段，找一找。如：從井岡山到毛坪，有五六十里路，路很遠，而且山高路陡，十分難走。尤其挑著糧食就更吃力了。 什么是“山高路陡”？什么是“崎嶇”？引導學生看圖想象挑糧的困難。 （山很高，路也不平。路上有很多石頭，不像我們現在的水泥路。而且路很窄。下山時，石頭一絆很容易跌倒。如果下過雨，戰士們挑糧上山就更困難，路很滑，但是他們挑著擔子，不能用手幫忙。） 5.剛才通過大家的想象，把挑糧的困難再現到了我們的面前。現在，你能用讀表現出來嗎？指名讀第三自然段。 6.過渡：是呀，這些就是戰士們藏扁擔的原因所在。一個“藏”字，讓你體會到了什么呢？（從“藏”字，我體會到戰士們非常關心朱德軍長，從“藏”字，我也知道大家非常敬愛朱德。這種體貼和關心，其實也是一種愛戴。）真是“藏中見真情”啊！ 7.戰士們這種情有沒有實現呢？ 出示課文中的句子：朱德又找來毛竹，親自動手削了一根新扁擔，還在扁擔上寫了八個醒目的大字：“朱德扁擔不準亂拿”。朱德的找扁擔又讓你體會到了什么？（我覺得朱德作為軍長，帶頭挑糧，非常負責。朱德很愛戰士們，很愛部隊，很樂意為部隊做事。） 是的，朱德愿意與同事們同甘共苦。這就讓大家更加敬愛朱德同志了。課文里的一個“找”字，也讓我們看見了他以身作則，與戰士們同甘共苦的高尚品質。 三、學習課文第一、二自然段。 1.讀到這里，你明白第一自然段這首歌謠的含義了嗎？ 2.指名讀歌謠，說說自己的理解。 這首歌謠表現了老百姓對朱德的愛戴和信任，有了像朱德這樣和戰士同甘共苦的首長，一定可以粉碎敵人的圍剿。 四、總結補充。 1.學了這篇課文，你有什么想法？ 2.你還想知道更多關于朱德的故事嗎？請閱讀《朱德的故事》等課外書。板書設計：                   13 朱德的扁擔 朱德   忙   去挑糧 同志   勸   藏扁擔練習設計：     1、隨堂聽寫本課生字：朱擔糧軍井戰士肩     2、給生字組詞。 糧（         ）軍（         ）井（         ） 肩（         ）士（         ）擔（         ） 戰（         ） 3、擴詞。 志（         ）（         ）  守（         ）（         ） 攻（         ）（         ）  必（         ）（         ） 產（         ）（         ）  勸（         ）（         ） 4、填上適當的詞語。 （         ）隊伍          儲備（         ） （         ）圍攻          生產（         ） 教后記：

　　參加備課人員

蘇教版小學二年級語文要好好學字教案 篇2

　　：要好好學字 本課初備

　　課時

　　共 2課時,本課第1 課時

　　個人復備欄

　　教學目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。 3、懂得干革命要文化知識，教育學生從小要好好學習，天天向上。 重點難點： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。 課前準備： 教學投影片   生字卡片 教學過程： 一、揭示課題，引導質疑 1、板書課題，齊讀。 2、討論：看到這個題目，你想知道什么？ 二、初讀課文 1、學生自讀課文兩遍。要求： (1) 畫出生字詞。 (2) 畫出長句子，練習朗讀。新 課標 第一 網 (3) 標出自然段的序號，練習讀通課文。 2、檢查自學情況。 (1) 指名說說課文有幾個自然段。 (2) 抽讀生字詞，正音。 (3) 指名分節讀課文。 (4) 齊讀課文。 3、教師范讀課文，學生思考：課文主要寫誰？寫關于他們的什么事？ 4、讀后討論，引導填空： 毛主席在（　　　）遇見（　　　　）。毛主席教導他們要（　　　　　　　）。 三、教學生字，指導書寫。 1、教學字形。 （1）出示：延、革、席。教師講述書寫筆順：延、革、席 （2）出示：寶、貴。 （3）引導學生自學：劉、澤、參、腰。自學后指名分析字形。 2、指導書寫。 3、學生在書上描紅。 4、指名口頭一字開花。 四、布置作業 1、課堂上完成《習字冊》。 2、課后練習讀課文。 板書設計：                      要好好學字          延     革    席    寶   貴 練習設計： 一、按要求填空。 延：共有（  ）筆，第6筆是（  ），是（  ）結構的字，部首是（      ）。 遇：共有（  ）筆，第8筆是（  ），是（  ）結構的字，部首是（      ）。 彎：共有（  ）筆，第5筆是（  ），第9筆是（     ），反義詞是（     ）。 二、比一比，組詞。 延（     ）    劉（     ）   要（     ）  子（     ） 遇（     ）    劃（     ）   腰（     ）  字（     ） 三、擴詞。 貴（     ）（     ）（     ） 延（     ）（     ）（     ） 席（     ）（     ）（     ） 革（     ）（     ）（     ） 教后記： 參加備課人員

　　二 年級 語文 科目集體備課教案

　　課題：12. 要好好學字 本課初備

　　課時

　　共 2課時,本課第 2課時

　　個人復備欄

　　教學目標： 1.有感情的朗讀課文 2.理解由生字組成的詞語 3.通過看圖和朗讀，使學生懂得干革命要文化知識,教育學生要好好學習,天天向上。 重點難點： 通過看圖和朗讀，使學生懂得干革命要文化知識，教育學生要好好學習，天天向上。 課前準備： 掛圖   生字卡片 教學過程： 一、復習鞏固 1、抽讀生字卡片。 2、指名分段讀課文。 二、精讀課文 1、出示投影片，引導觀察：這是什么地方？圖上有哪些人？他們在干什么？ 2、細讀第一段。 （1）自由輕聲讀。 （2）討論：這一段共有幾句話？每句話主要說些什么？ 指導：1939年，抗日戰爭時期。延安，是我們的革命根據地。 （3）“才”是什么意思？換個詞說說。（只）。用在這里強調了什么？ （4）指名來圖上指出誰是安定寶，誰是劉長貴。 （5）齊讀第一段。 （6）小結。這一段告訴我們故事發生的時間、地點和人物。 3、細讀第二段。 （1）指名讀。 （2）說說這一段有幾句話？用“——”畫出寫毛主席的句子。 （3）毛主席是怎樣說的？又是怎樣做的？ （4）比較句子： a、毛主席彎下腰，在自己手心上寫了“毛澤東”三個字。 b、毛主席寫下了“毛澤東”三個字。 ①指名讀句子。 ②這兩句話有什么不同，哪句好？為什么？ ③ “彎下腰”說明了什么？ （5）指導朗讀。學生自由練讀、指名讀、齊讀。 4、細讀第三段。 （1）指名讀。 （2）投影出示第三段。師畫出毛主席說的話。 （3）這是誰對誰說的？ （4）這里的革命指的是干什么？ （5）為什么說“參加革命了，就要好好學字。” （6）指導朗讀。 三、布置作業 1、練習有感情地朗讀課文。 2、用“參加”說一句話。　 板書設計：                 12  要好好學字          毛主席：問  說  聽  寫          小八路：回答     連連點頭           （參加革命了，要好好學字） 練習設計： 　  一、組詞。 　　席　（　　　）　定　（　　　）　到　（　　　）　 　　度　（　　　）　寶　（　　　）　道　（　　　）　 　　二、填上合適的詞。 　　（　　　）　地聽講　　（　　　）　地寫字　　（　　　）　地點頭 　　（　　　）　地看書　　（　　　）　地回答　　（　　　）　地喊叫 　　三、把句子寫具體。 　　1、小明掃地。→　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　2、花兒開放。→　　　　　　　　　　　　　　　　　　 教后記： 參加備課人員