《綠色的衛(wèi)兵》（精選12篇）
《綠色的衛(wèi)兵》 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識樹林能擋狂風(fēng)、阻黃沙、隔煙霧、擋噪聲，給城市的人們帶來整潔與安寧。
2、結(jié)合實(shí)際說一說、做一做，增強(qiáng)孩子們的環(huán)保意識。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、老師：制作本課課件
2、學(xué)生：a、搜集環(huán)保方面的標(biāo)語、口號。
b、制作空白書簽。
教學(xué)過程
一、故事引入課文
1、先請大家聽一個真實(shí)的故事。在3800多年前，有個名叫樓蘭的國家。（介紹樓蘭的美景），可是后來她卻成了這樣一幅場景。（課件出示樓蘭遺址圖片）沒有湖，沒有水，沒有人煙，只有望不到邊的泥土、沙丘，漸漸被人們忘了。
2、這是為什么呢？（簡介原因——亂砍樹木等）
二、整體感知課文
1、大樹是怎樣保衛(wèi)城市的呢？（看課文錄像）
2、小小組解決課文中不理解的詞語、句子。
3、匯報(bào)：說說學(xué)懂了什么，還有什么不懂。（隨機(jī)解決難懂詞句）
二、分層理解課文
可真了不起。你從文中哪些地方看出他很了不起。
☆挽起手臂，筑成一道長城，高喊著：“狂風(fēng)不能進(jìn)！黃沙不能進(jìn)！”（課件出示）
1、從這一句話能看出他了不起。齊讀，指名讀。
2、（課件出示圖片）理解“挽起手臂、長城”。
3、挽起手臂，當(dāng)一當(dāng)衛(wèi)兵。
4、從風(fēng)沙前后不同的表現(xiàn)也能看出了不起。（開始是來勢洶洶，結(jié)果是城市美麗又干凈。）
板書：美麗又干凈
☆搖動滿身的葉片，連成一道屏障：“煙霧不能進(jìn)！噪聲不能進(jìn)！”（課件出示）
1、從這一句話能看出他了不起。齊讀，指名讀。
2、（課件出示圖片），理解會擋煙霧、噪聲。
3、齊讀—>男女賽讀
4、從煙霧、噪聲前后不同的表現(xiàn)也能看出他很了不起。（開始是又吵又臟，結(jié)果是城市明朗又寧靜。）
板書：明朗又寧靜
☆“在美麗的原野上，站著一排排，給城市帶來整潔，帶來安寧。”（課件出示）
1、從最終結(jié)果也能看出很了不起。
2、哪兩個詞最能突出他的作用。（整潔、安寧）
3、指名學(xué)生板書這兩個詞。其他認(rèn)真寫一寫。
四.創(chuàng)意深化課文
1、說一說，為什么稱樹木為。
2、出示“沙塵暴”，“漲洪水”圖景，認(rèn)識當(dāng)今環(huán)境惡化的現(xiàn)狀。
3、我校是省“綠色學(xué)校”，你們有哪些實(shí)際行動？
△愛護(hù)花草樹木，保持校園潔凈。
△講文明，有“綠色”的行為舉止。
五.行動內(nèi)化課文
做一個“環(huán)保小宣傳員”，向身邊的人宣傳環(huán)保的知識及意義。
1、續(xù)做書簽，寫上環(huán)保標(biāo)語。
2、贈送書簽。（互贈或贈給老師，說出設(shè)計(jì)意圖）
3、書簽展示，介紹設(shè)計(jì)意圖。
板書:
24、
城市
美麗又干凈 明朗又寧靜
（整潔） （安寧）
《綠色的衛(wèi)兵》 篇2
第一課時
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 讀通課文，了解大意
2、 學(xué)會本課14個生字，能正確讀寫
3、 朗讀理解課文第一段
二、 教學(xué)過程
（一） 談話引入
1. 沙塵暴的圖片新聞，討論環(huán)境保護(hù)問題是全球關(guān)注的重要問題，那么誰在保護(hù)著我們的環(huán)境呢？今天我們就來學(xué)習(xí)24課《綠色的衛(wèi)兵》
2. 讀準(zhǔn)字音“衛(wèi)兵”，什么是衛(wèi)兵，換詞說。
（二） 了解課文大意
1. 這群衛(wèi)兵其實(shí)是誰呢？聽范讀。
2. 自己嘗試讀，回答問題。
（三） 自學(xué)生字詞，讀通課文
1. 輕輕地讀課文，圈生字，劃詞語，想意思，標(biāo)段落。
2. 讀通課文，讀正確長句子。
3. 分段接讀課文，糾正錯字。
（四） 集體討論，檢查自學(xué)
1. 出示生字：指名認(rèn)讀，集體正音。尤其注意：兵吼濃刺噪
2. 出示詞語，自由讀，開火車讀。
3. 討論識記生字。
4. 分小組讀課文，重點(diǎn)讀準(zhǔn)字音。
（五） 學(xué)習(xí)第一段
1. 指名讀課文第一段，有幾句話？
2. “一排排衛(wèi)兵”是指什么？為什么這么說？
3. 齊讀第一段。
（六） 鞏固練習(xí)
1. 齊讀生字，說說寫這些字時要注意哪些地方。
2. 抄寫生字，范寫“噪、刺”。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 閱讀理解第2、3、4段，理解“手臂、長城、明朗、寧靜”等詞的意思。
2、 能有感情朗讀、背誦課文。
3、 知道樹林能擋狂風(fēng)、阻黃沙、隔煙霧、減噪聲，給城市帶來整潔與安寧。
4、 激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，初步具有愛護(hù)花草的意識。
二、教學(xué)過程
（一） 復(fù)習(xí)引入
1、 出示詞語：衛(wèi)兵、貨車、煙霧、轟隆隆、挽起、整潔、濃煙、強(qiáng)弱，邊開火車，邊隨機(jī)問問題，說意思、造句。
2、 出示圖片，齊背第一自然段。
（二） 學(xué)習(xí)第2自然段
1、 看與第2段有關(guān)錄象。說說你看到了什么，規(guī)范回答的語言，鼓勵用自己的話說。
2、 那我們看看課文怎么寫的，讀一讀，數(shù)數(shù)有幾句。
3、 課文先寫（ ），再寫（ ），最后寫（ ）。指名分句朗讀。
4、 比較“叫”和“吼叫”有什么不一樣。還有哪里看出沙塵很猖狂？“我要進(jìn)城！”
5、 你們覺得綠色的衛(wèi)兵怎么樣？哪里看出的？讀一讀。
6、 感情朗讀，師生分角色讀，男女生分角色朗讀。
7、 嘗試背誦，指名背誦，看錄象背誦，齊背。
（三） 學(xué)習(xí)第3自然段
1、 出示第三段，齊讀。
2、 討論與第二段的相同與不同點(diǎn)。
3、 比較“美麗又干凈”和“明朗又寧靜”，能不能換個位置呢，為什么？
4、 看錄象，感受后自由朗讀，指名朗讀，評價。
5、 同桌分角色朗讀，齊讀。
6、 背誦練習(xí)。自由準(zhǔn)備，指名看錄象或看板書背誦，齊背。
（四） 學(xué)習(xí)第4段
1、 女生齊讀。
2、 出示第一段，比較不同點(diǎn)。
3、 齊背。
（五） 鞏固總結(jié)
1、 看板書回憶全文，背誦全文，充分利用板書的關(guān)鍵詞。
2、 完成課堂作業(yè) 6
3、 我們知道了綠色的衛(wèi)兵為我們的城市帶來的一切，那我們可以為我們的城市做些什么呢？
4、 總結(jié)：我們要爭當(dāng)綠色小衛(wèi)士，保護(hù)環(huán)境從愛護(hù)校園環(huán)境做起，從身邊小事做起。
《綠色的衛(wèi)兵》 篇3
佚名
第一課時
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 讀通課文，了解大意
2、 學(xué)會本課14個生字，能正確讀寫
3、 朗讀理解課文第一段
二、 教學(xué)過程
（一） 談話引入
1. 沙塵暴的圖片新聞，討論環(huán)境保護(hù)問題是全球關(guān)注的重要問題，那么誰在保護(hù)著我們的環(huán)境呢？今天我們就來學(xué)習(xí)24課《綠色的衛(wèi)兵》
2. 讀準(zhǔn)字音“衛(wèi)兵”，什么是衛(wèi)兵，換詞說。
（二） 了解課文大意
1. 這群衛(wèi)兵其實(shí)是誰呢？聽范讀。
2. 自己嘗試讀，回答問題。
（三） 自學(xué)生字詞，讀通課文
1. 輕輕地讀課文，圈生字，劃詞語，想意思，標(biāo)段落。
2. 讀通課文，讀正確長句子。
3. 分段接讀課文，糾正錯字。
（四） 集體討論，檢查自學(xué)
1. 出示生字：指名認(rèn)讀，集體正音。尤其注意：兵吼濃刺噪
2. 出示詞語，自由讀，開火車讀。
3. 討論識記生字。
4. 分小組讀課文，重點(diǎn)讀準(zhǔn)字音。
（五） 學(xué)習(xí)第一段
1. 指名讀課文第一段，有幾句話？
2. “一排排衛(wèi)兵”是指什么？為什么這么說？
3. 齊讀第一段。
（六） 鞏固練習(xí)
1. 齊讀生字，說說寫這些字時要注意哪些地方。
2. 抄寫生字，范寫“噪、刺”。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 閱讀理解第2、3、4段，理解“手臂、長城、明朗、寧靜”等詞的意思。
2、 能有感情朗讀、背誦課文。
3、 知道樹林能擋狂風(fēng)、阻黃沙、隔煙霧、減噪聲，給城市帶來整潔與安寧。
4、 激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，初步具有愛護(hù)花草的意識。
二、教學(xué)過程
（一） 復(fù)習(xí)引入
1、 出示詞語：衛(wèi)兵、貨車、煙霧、轟隆隆、挽起、整潔、濃煙、強(qiáng)弱，邊開火車，邊隨機(jī)問問題，說意思、造句。
2、 出示圖片，齊背第一自然段。
（二） 學(xué)習(xí)第2自然段
1、 看與第2段有關(guān)錄象。說說你看到了什么，規(guī)范回答的語言，鼓勵用自己的話說。
2、 那我們看看課文怎么寫的，讀一讀，數(shù)數(shù)有幾句。
3、 課文先寫（ ），再寫（ ），最后寫（ ）。指名分句朗讀。
4、 比較“叫”和“吼叫”有什么不一樣。還有哪里看出沙塵很猖狂？“我要進(jìn)城！”
5、 你們覺得綠色的衛(wèi)兵怎么樣？哪里看出的？讀一讀。
6、 感情朗讀，師生分角色讀，男女生分角色朗讀。
7、 嘗試背誦，指名背誦，看錄象背誦，齊背。
（三） 學(xué)習(xí)第3自然段
1、 出示第三段，齊讀。
2、 討論與第二段的相同與不同點(diǎn)。
3、 比較“美麗又干凈”和“明朗又寧靜”，能不能換個位置呢，為什么？
4、 看錄象，感受后自由朗讀，指名朗讀，評價。
5、 同桌分角色朗讀，齊讀。
6、 背誦練習(xí)。自由準(zhǔn)備，指名看錄象或看板書背誦，齊背。
（四） 學(xué)習(xí)第4段
1、 女生齊讀。
2、 出示第一段，比較不同點(diǎn)。
3、 齊背。
（五） 鞏固總結(jié)
1、 看板書回憶全文，背誦全文，充分利用板書的關(guān)鍵詞。
2、 完成課堂作業(yè) 6
3、 我們知道了綠色的衛(wèi)兵為我們的城市帶來的一切，那我們可以為我們的城市做些什么呢？
4、 總結(jié)：我們要爭當(dāng)綠色小衛(wèi)士，保護(hù)環(huán)境從愛護(hù)校園環(huán)境做起，從身邊小事做起。
《綠色的衛(wèi)兵》 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀通課文，認(rèn)識樹林能抗拒狂風(fēng)、阻黃沙、隔煙霧、擋噪聲，給城市，給人們帶來整潔與安寧。
2、增強(qiáng)環(huán)保意識，養(yǎng)成愛護(hù)樹木、草地的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地讀課文，體會樹林給人們帶來的好處。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課文配套的課件、幻燈片。
2、歌曲《小松樹》的磁帶。
3、一枚卡紙做的“軍功章”。
4、課前讓學(xué)生了解“狂風(fēng)、黃沙、煙霧、噪聲”會給人們帶來哪些災(zāi)害。
教學(xué)過程：
一、揭題
這節(jié)課，老師先帶大家去一個城市走走。（在鋼琴聲中看城市風(fēng)光圖的幻燈片）
說說，這個城市給你留下了什么印象？大家說得沒錯，可你知道秘密在哪嗎？是因?yàn)橛幸蝗喝禾厥獾男l(wèi)兵在日夜守護(hù)著它，人們親切地稱他們?yōu)椤熬G色的衛(wèi)兵”。（揭題，齊讀）[動聽的音樂，美麗的城市，給人以美的享受，讓人對綠色的衛(wèi)兵油然而生一種喜愛之情]
二、入情入境，觀看錄相
a) 想了解他們嗎？好，就滿足大家的愿望，讓我們一起走近他們。
b) 談?wù)勀闼私獾降模浚ㄉf，師做相應(yīng)的板書）[以看錄象的直觀形式，不僅生動，而且文中一些重點(diǎn)詞不說自解。]
三、自由讀課文，學(xué)習(xí)重點(diǎn)段
小朋友們了解得還真不少，會看，會聽，還會思考，真不錯。哎呀！戰(zhàn)斗開始了，綠色的衛(wèi)兵同來犯的敵人展開了一場激烈的戰(zhàn)斗，讓我們趕快去看看吧。
a) 打開書本，邊讀邊找出寫戰(zhàn)斗的部分，用“——”劃出敵人的表現(xiàn)，用“波浪線劃出綠色衛(wèi)兵的表現(xiàn)。然后同桌分工合作讀一讀。
b) 指名小組合作讀，后評價。
你能根據(jù)自己的體會，讀給大家聽聽嗎？哪一組先來試試？（在評價的過程中，通過討論，再讀，使感情更深層次地得到體會。）
c) 隨機(jī)理解“挽起手臂”“筑成長城”。[這兒通過邊讀邊演的方式更能激發(fā)讀的愿望，教師卻忽略了]
d) 分角色引讀。
e) 進(jìn)行想像說話訓(xùn)練，體會綠色衛(wèi)兵的功勞。
小朋友們，看！老師手上拿的是什么？這是一枚軍功章，只有立了功的人才能得到它？你覺得老師可以給綠色的衛(wèi)兵帶上嗎？說說你的理由。[通過“沒有綠色的衛(wèi)兵，會”。的討論，反饋交流，更深層地認(rèn)識到綠色衛(wèi)兵的功勞，使感情得到了升華。]
四、表演讀
看來這軍功章帶在綠色衛(wèi)兵的身上一點(diǎn)也不過分，小朋友們，你們愿意把綠色衛(wèi)兵的這種勇敢用表演的形式表現(xiàn)出來嗎？
指名表演——評價——再表演[由于時間關(guān)系，安排的環(huán)節(jié)太多，課堂中沒有實(shí)施。也許與前面的讀結(jié)合能發(fā)揮它應(yīng)有的作用。]
五、總結(jié)
綠色衛(wèi)兵的勇敢確實(shí)值得敬佩，不過你們的演技也很值得敬佩，把掌聲送給自己。
a) 小朋友們，此情此景，你想對這群可愛、可敬的綠色衛(wèi)兵們說些什么呢？
b) 了解了綠色衛(wèi)兵的作用，今后的你會怎樣做？
我代表大家謝謝你，代表我們的城市謝謝你，代表我們的地球媽媽謝謝你！
c) 音樂渲染氣氛，以畫激情
這枚軍功章帶在了這名衛(wèi)兵的身上，但功勞是屬于他一個人的嗎？是呀，一棵孤樹不頂用，一片樹林擋狂風(fēng)。讓我們拿起畫筆，今天我們在黑板上種下我們心中的那棵小樹苗，相信！明年在義烏這片土地上，充滿生機(jī)的小樹會一棵棵挺立起來。（在音樂聲中一組組上臺畫畫）
d) 讓我們再一次滿懷贊美和感激之情，來讀一這篇文章吧！
[最后以畫激情，在音樂的渲染下，通過說服性的言語，學(xué)生明確了城市的美麗需要靠大家愛護(hù)草地，樹木，多植樹才能實(shí)現(xiàn)]
《綠色的衛(wèi)兵》 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識樹林能擋狂風(fēng)、阻黃沙、隔煙霧、擋噪聲，給城市的人們帶來整潔與安寧。
2、結(jié)合實(shí)際說一說、做一做，增強(qiáng)孩子們的環(huán)保意識。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、老師：制作本課課件
2、學(xué)生：
a、搜集環(huán)保方面的標(biāo)語、口號。
b、制作空白書簽。
教學(xué)過程
一、故事引入課文
1、先請大家聽一個真實(shí)的故事。在3800多年前，有個名叫樓蘭的國家。（介紹樓蘭的美景），可是后來她卻成了這樣一幅場景。（課件出示樓蘭遺址圖片）沒有湖，沒有水，沒有人煙，只有望不到邊的泥土、沙丘，漸漸被人們忘了。
2、這是為什么呢？（簡介原因——亂砍樹木等）
二、整體感知課文
1、大樹是怎樣保衛(wèi)城市的呢？（看課文錄像）
2、小小組解決課文中不理解的詞語、句子。
3、匯報(bào)：說說學(xué)懂了什么，還有什么不懂。（隨機(jī)解決難懂詞句）
三、分層理解課文
綠色的衛(wèi)兵可真了不起。你從文中哪些地方看出他很了不起。
綠色的衛(wèi)兵挽起手臂，筑成一道長城，高喊著：“狂風(fēng)不能進(jìn)！黃沙不能進(jìn)！”（課件出示）
1、從這一句話能看出他了不起。齊讀，指名讀。
2、（課件出示圖片）理解“挽起手臂、長城”。
3、挽起手臂，當(dāng)一當(dāng)衛(wèi)兵。
4、從風(fēng)沙前后不同的表現(xiàn)也能看出綠色的衛(wèi)兵了不起。（開始是來勢洶洶，結(jié)果是城市美麗又干凈。）
板書：美麗又干凈
綠色的衛(wèi)兵搖動滿身的葉片，連成一道屏障：“煙霧不能進(jìn)！噪聲不能進(jìn)！”（課件出示）
1、從這一句話能看出他了不起。齊讀，指名讀。
2、（課件出示圖片），理解綠色的衛(wèi)兵會擋煙霧、噪聲。
3、齊讀—>男女賽讀
4、從煙霧、噪聲前后不同的表現(xiàn)也能看出他很了不起。（開始是又吵又臟，結(jié)果是城市明朗又寧靜。）
板書：明朗又寧靜
“在美麗的原野上，站著一排排綠色的衛(wèi)兵，給城市帶來整潔，帶來安寧。”（課件出示）
1、從最終結(jié)果也能看出綠色的衛(wèi)兵很了不起。
2、哪兩個詞最能突出他的作用。（整潔、安寧）
3、指名學(xué)生板書這兩個詞。其他認(rèn)真寫一寫。
四.創(chuàng)意深化課文
1、說一說，為什么稱樹木為“綠色的衛(wèi)兵”。
2、出示“沙塵暴”，“漲洪水”圖景，認(rèn)識當(dāng)今環(huán)境惡化的現(xiàn)狀。
3、我校是省“綠色學(xué)校”，你們有哪些實(shí)際行動？
△愛護(hù)花草樹木，保持校園潔凈。
△講文明，有“綠色”的行為舉止。
五.行動內(nèi)化課文
做一個“環(huán)保小宣傳員”，向身邊的人宣傳環(huán)保的知識及意義。
1、續(xù)做書簽，寫上環(huán)保標(biāo)語。
2、贈送書簽。（互贈或贈給老師，說出設(shè)計(jì)意圖）
3、書簽展示，介紹設(shè)計(jì)意圖。
板書:
24、綠色的衛(wèi)兵
城市
美麗又干凈 明朗又寧靜
（整潔） （安寧）
《綠色的衛(wèi)兵》 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、閱讀理解第2、3、4段，理解“手臂、長城、明朗、寧靜”等詞的意思。
2、能有感情朗讀、背誦課文。
3、知道樹林能擋狂風(fēng)、阻黃沙、隔煙霧、減噪聲，給城市帶來整潔與安寧。
4、激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，初步具有愛護(hù)花草的意識。
二、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)引入
1、出示詞語：衛(wèi)兵、貨車、煙霧、轟隆隆、挽起、整潔、濃煙、強(qiáng)弱，邊開火車，邊隨機(jī)問問題，說意思、造句。
2、出示圖片，齊背第一自然段。
（二）學(xué)習(xí)第2自然段
1、看與第2段有關(guān)錄象。說說你看到了什么，規(guī)范回答的語言，鼓勵用自己的話說。
2、那我們看看課文怎么寫的，讀一讀，數(shù)數(shù)有幾句。
3、課文先寫（ ），再寫（ ），最后寫（ ）。指名分句朗讀。
4、比較“叫”和“吼叫”有什么不一樣。還有哪里看出沙塵很猖狂？“我要進(jìn)城！”
5、你們覺得綠色的衛(wèi)兵怎么樣？哪里看出的？讀一讀。
6、感情朗讀，師生分角色讀，男女生分角色朗讀。
7、嘗試背誦，指名背誦，看錄象背誦，齊背。
（三）學(xué)習(xí)第3自然段
1、出示第三段，齊讀。
2、討論與第二段的.相同與不同點(diǎn)。
3、比較“美麗又干凈”和“明朗又寧靜”，能不能換個位置呢，為什么？
4、看錄象，感受后自由朗讀，指名朗讀，評價。
5、同桌分角色朗讀，齊讀。
6、背誦練習(xí)。自由準(zhǔn)備，指名看錄象或看板書背誦，齊背。
（四）學(xué)習(xí)第4段
1、女生齊讀。
2、出示第一段，比較不同點(diǎn)。
3、齊背。
（五）鞏固總結(jié)
1、看板書回憶全文，背誦全文，充分利用板書的關(guān)鍵詞。
2、完成課堂作業(yè)6
3、我們知道了綠色的衛(wèi)兵為我們的城市帶來的一切，那我們可以為我們的城市做些什么呢？
4、總結(jié)：我們要爭當(dāng)綠色小衛(wèi)士，保護(hù)環(huán)境從愛護(hù)校園環(huán)境做起，從身邊小事做起。
《綠色的衛(wèi)兵》 篇7
作者：燕子
教學(xué)目標(biāo) ：
1、讀通課文，認(rèn)識樹林能抗拒狂風(fēng)、阻黃沙、隔煙霧、擋噪聲，給城市，給人們帶來整潔與安寧。
2、增強(qiáng)環(huán)保意識，養(yǎng)成愛護(hù)樹木、草地的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地讀課文，體會樹林給人們帶來的好處。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課文配套的課件、幻燈片。
2、歌曲《小松樹》的磁帶。
3、一枚卡紙做的“軍功章”。
4、課前讓學(xué)生了解“狂風(fēng)、黃沙、煙霧、噪聲”會給人們帶來哪些災(zāi)害。
教學(xué)過程 ：
一、揭題
這節(jié)課，老師先帶大家去一個城市走走。（在鋼琴聲中看城市風(fēng)光圖的幻燈片）
說說，這個城市給你留下了什么印象？大家說得沒錯，可你知道秘密在哪嗎？是因?yàn)橛幸蝗喝禾厥獾男l(wèi)兵在日夜守護(hù)著它，人們親切地稱他們?yōu)椤熬G色的衛(wèi)兵”。（揭題，齊讀）[動聽的音樂，美麗的城市，給人以美的享受，讓人對綠色的衛(wèi)兵油然而生一種喜愛之情]
二、入情入境，觀看錄相
a) 想了解他們嗎？好，就滿足大家的愿望，讓我們一起走近他們。
b) 談?wù)勀闼私獾降模浚ㄉf，師做相應(yīng)的板書）[以看錄象的直觀形式，不僅生動，而且文中一些重點(diǎn)詞不說自解。]
三、自由讀課文，學(xué)習(xí)重點(diǎn)段
小朋友們了解得還真不少，會看，會聽，還會思考，真不錯。哎呀！戰(zhàn)斗開始了，綠色的衛(wèi)兵同來犯的敵人展開了一場激烈的戰(zhàn)斗，讓我們趕快去看看吧。
a) 打開書本，邊讀邊找出寫戰(zhàn)斗的部分，用“——”劃出敵人的表現(xiàn)，用“波浪線劃出綠色衛(wèi)兵的表現(xiàn)。然后同桌分工合作讀一讀。
b) 指名小組合作讀，后評價。
你能根據(jù)自己的體會，讀給大家聽聽嗎？哪一組先來試試？（在評價的過程中，通過討論，再讀，使感情更深層次地得到體會。）
c) 隨機(jī)理解“挽起手臂”“筑成長城”。[這兒通過邊讀邊演的方式更能激發(fā)讀的愿望，教師卻忽略了]
d) 分角色引讀。
e) 進(jìn)行想像說話訓(xùn)練，體會綠色衛(wèi)兵的功勞。
小朋友們，看！老師手上拿的是什么？這是一枚軍功章，只有立了功的人才能得到它？你覺得老師可以給綠色的衛(wèi)兵帶上嗎？說說你的理由。[通過“沒有綠色的衛(wèi)兵，會”。的討論，反饋交流，更深層地認(rèn)識到綠色衛(wèi)兵的功勞，使感情得到了升華。]
四、表演讀
看來這軍功章帶在綠色衛(wèi)兵的身上一點(diǎn)也不過分，小朋友們，你們愿意把綠色衛(wèi)兵的這種勇敢用表演的形式表現(xiàn)出來嗎？
指名表演——評價——再表演[由于時間關(guān)系，安排的環(huán)節(jié)太多，課堂中沒有實(shí)施。也許與前面的讀結(jié)合能發(fā)揮它應(yīng)有的作用。]
五、總結(jié)
綠色衛(wèi)兵的勇敢確實(shí)值得敬佩，不過你們的演技也很值得敬佩，把掌聲送給自己。
a) 小朋友們，此情此景，你想對這群可愛、可敬的綠色衛(wèi)兵們說些什么呢？
b) 了解了綠色衛(wèi)兵的作用，今后的你會怎樣做？
我代表大家謝謝你，代表我們的城市謝謝你，代表我們的地球媽媽謝謝你！
c) 音樂渲染氣氛，以畫激情
這枚軍功章帶在了這名衛(wèi)兵的身上，但功勞是屬于他一個人的嗎？是呀，一棵孤樹不頂用，一片樹林擋狂風(fēng)。讓我們拿起畫筆，今天我們在黑板上種下我們心中的那棵小樹苗，相信！明年在義烏這片土地上，充滿生機(jī)的小樹會一棵棵挺立起來。（在音樂聲中一組組上臺畫畫）
d) 讓我們再一次滿懷贊美和感激之情，來讀一這篇文章吧！
[最后以畫激情，在音樂的渲染下，通過說服性的言語，學(xué)生明確了城市的美麗需要靠大家愛護(hù)草地，樹木，多植樹才能實(shí)現(xiàn)]
《綠色的衛(wèi)兵》 篇8
浙江省江山實(shí)驗(yàn)小學(xué)（324100） 毛麗燕
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識樹林能擋狂風(fēng)、阻黃沙、隔煙霧、擋噪聲，給城市的人們帶來整潔與安寧。
2、結(jié)合實(shí)際說一說、做一做，增強(qiáng)孩子們的環(huán)保意識。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、老師：制作本課課件
2、學(xué)生：a、搜集環(huán)保方面的標(biāo)語、口號。
b、制作空白書簽。
教學(xué)過程
一、故事引入課文
1、先請大家聽一個真實(shí)的故事。在3800多年前，有個名叫樓蘭的國家。（介紹樓蘭的美景），可是后來她卻成了這樣一幅場景。（課件出示樓蘭遺址圖片）沒有湖，沒有水，沒有人煙，只有望不到邊的泥土、沙丘，漸漸被人們忘了。
2、這是為什么呢？（簡介原因——亂砍樹木等）
二、整體感知課文
1、大樹是怎樣保衛(wèi)城市的呢？（看課文錄像）
2、小小組解決課文中不理解的詞語、句子。
3、匯報(bào)：說說學(xué)懂了什么，還有什么不懂。（隨機(jī)解決難懂詞句）
二、分層理解課文
綠色的衛(wèi)兵可真了不起。你從文中哪些地方看出他很了不起。
☆綠色的衛(wèi)兵挽起手臂，筑成一道長城，高喊著：“狂風(fēng)不能進(jìn)！黃沙不能進(jìn)！”（課件出示）
1、從這一句話能看出他了不起。齊讀，指名讀。
2、（課件出示圖片）理解“挽起手臂、長城”。
3、挽起手臂，當(dāng)一當(dāng)衛(wèi)兵。
4、從風(fēng)沙前后不同的表現(xiàn)也能看出綠色的衛(wèi)兵了不起。（開始是來勢洶洶，結(jié)果是城市美麗又干凈。）
板書：美麗又干凈
☆綠色的衛(wèi)兵搖動滿身的葉片，連成一道屏障：“煙霧不能進(jìn)！噪聲不能進(jìn)！”（課件出示）
1、從這一句話能看出他了不起。齊讀，指名讀。
2、（課件出示圖片），理解綠色的衛(wèi)兵會擋煙霧、噪聲。
3、齊讀—>男女賽讀
4、從煙霧、噪聲前后不同的表現(xiàn)也能看出他很了不起。（開始是又吵又臟，結(jié)果是城市明朗又寧靜。）
板書：明朗又寧靜
☆“在美麗的原野上，站著一排排綠色的衛(wèi)兵，給城市帶來整潔，帶來安寧。”（課件出示）
1、從最終結(jié)果也能看出綠色的衛(wèi)兵很了不起。
2、哪兩個詞最能突出他的作用。（整潔、安寧）
3、指名學(xué)生板書這兩個詞。其他認(rèn)真寫一寫。
四.創(chuàng)意深化課文
1、說一說，為什么稱樹木為“綠色的衛(wèi)兵”。
2、出示“沙塵暴”，“漲洪水”圖景，認(rèn)識當(dāng)今環(huán)境惡化的現(xiàn)狀。
3、我校是省“綠色學(xué)校”，你們有哪些實(shí)際行動？
△愛護(hù)花草樹木，保持校園潔凈。
△講文明，有“綠色”的行為舉止。
五.行動內(nèi)化課文
做一個“環(huán)保小宣傳員”，向身邊的人宣傳環(huán)保的知識及意義。
1、續(xù)做書簽，寫上環(huán)保標(biāo)語。
2、贈送書簽。（互贈或贈給老師，說出設(shè)計(jì)意圖）
3、書簽展示，介紹設(shè)計(jì)意圖。
板書:
24、綠色的衛(wèi)兵
城市
美麗又干凈 明朗又寧靜
（整潔） （安寧）
《綠色的衛(wèi)兵》 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)2、3、4小節(jié)認(rèn)識樹木能擋狂風(fēng)、阻風(fēng)沙、隔煙霧、消噪聲，給城市、給人們帶來整潔和安寧。
2、通過自主、合作、探究式的研讀，學(xué)懂課文；知道愛護(hù)綠樹，增強(qiáng)環(huán)保意識。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、布置學(xué)生收集有關(guān)綠化及環(huán)保的相關(guān)資料信息。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.齊讀課題。親切一點(diǎn)! (讀)響亮一點(diǎn)!(讀)
2.(出示綠色的衛(wèi)兵圖)看圖朗誦課文第1小節(jié)。
(指名讀，齊讀)
二、自主探究，讀中感悟
(一) 學(xué)習(xí)第二小節(jié)。這節(jié)就讓我們走近綠色的衛(wèi)兵。打開課文，讀讀第二小節(jié)。
1.初讀第二小節(jié)，談感受。你覺得綠色的衛(wèi)兵怎么樣？
2.指導(dǎo)朗讀。
“高喊著……”“手臂”指什么？
指名生挽手臂。生齊站，挽起手臂，讀。
出示狂風(fēng)、沙，怎么讀。“吼叫著”加上動作讀。
3.看錄像，引發(fā)想像。(沙塵暴錄像)
(二)、研讀第三小節(jié)
1.看錄像，談感受。(有第三節(jié)內(nèi)容的錄像)看到什么？聽到什么？課文是怎么寫的？用自己喜歡的方式讀一讀。(指導(dǎo)動筆劃劃 )，
2.小組合作讀，展示交流。你讀懂了什么，有什么感受，還有不明白的地方？四人小組交流，談感受。
自讀，指名讀，說說還有不明白的地方嗎？
三、拓展延伸，回歸生活
1.說說綠色的衛(wèi)兵還有哪些作用？(學(xué)生課外已搜集)
2.綠色的衛(wèi)兵的自述。
3.在環(huán)保小書簽在寫心里話。(樓蘭毀滅的故事激情，出示森林破壞的圖片，寫環(huán)保心里話。)
4.展示交流。
三、分層作業(yè)
1.有感情地背誦課文。
2.請給小樹澆澆水。
3.進(jìn)一步收集有關(guān)綠樹環(huán)保作用的資料，辦一期手抄報(bào)。
《綠色的衛(wèi)兵》 篇10
泰順實(shí)驗(yàn)小學(xué) 林柳青
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)習(xí)2、3、4小節(jié)認(rèn)識樹木能擋狂風(fēng)、阻風(fēng)沙、隔煙霧、消噪聲，給城市、給人們帶來整潔和安寧。
2、通過自主、合作、探究式的研讀，學(xué)懂課文；知道愛護(hù)綠樹，增強(qiáng)環(huán)保意識。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、布置學(xué)生收集有關(guān)綠化及環(huán)保的相關(guān)資料信息。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.齊讀課題。親切一點(diǎn)! (讀)響亮一點(diǎn)!(讀)
2.(出示綠色的衛(wèi)兵圖)看圖朗誦課文第1小節(jié)。
(指名讀，齊讀)
二、自主探究，讀中感悟
(一) 學(xué)習(xí)第二小節(jié)。這節(jié)就讓我們走近綠色的衛(wèi)兵。打開課文，讀讀第二小節(jié)。
1.初讀第二小節(jié)，談感受。你覺得綠色的衛(wèi)兵怎么樣？
2.指導(dǎo)朗讀。
“高喊著……”“手臂”指什么？
指名生挽手臂。生齊站，挽起手臂，讀。
出示狂風(fēng)、沙，怎么讀。“吼叫著”加上動作讀。
3.看錄像，引發(fā)想像。(沙塵暴錄像)
(二)、研讀第三小節(jié)
1.看錄像，談感受。(有第三節(jié)內(nèi)容的錄像)看到什么？聽到什么？課文是怎么寫的？用自己喜歡的方式讀一讀。(指導(dǎo)動筆劃劃 )，
2.小組合作讀，展示交流。你讀懂了什么，有什么感受，還有不明白的地方？四人小組交流，談感受。
自讀，指名讀，說說還有不明白的地方嗎？
三、拓展延伸，回歸生活
1.說說綠色的衛(wèi)兵還有哪些作用？(學(xué)生課外已搜集)
2.綠色的衛(wèi)兵的自述。
3.在環(huán)保小書簽在寫心里話。(樓蘭毀滅的故事激情，出示森林破壞的圖片，寫環(huán)保心里話。)
4.展示交流。
三、分層作業(yè)
1.有感情地背誦課文。
2.請給小樹澆澆水。
3.進(jìn)一步收集有關(guān)綠樹環(huán)保作用的資料，辦一期手抄報(bào)。
《綠色的衛(wèi)兵》 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識樹林能擋狂風(fēng)、阻黃沙、隔煙霧、擋噪聲，給城市的人們帶來整潔與安寧。
2、結(jié)合實(shí)際說一說、做一做，增強(qiáng)孩子們的環(huán)保意識。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、老師：制作本課課件
2、學(xué)生：a、搜集環(huán)保方面的標(biāo)語、口號。
b、制作空白書簽。
教學(xué)過程
一、故事引入課文
1、先請大家聽一個真實(shí)的故事。在3800多年前，有個名叫樓蘭的國家。（介紹樓蘭的美景），可是后來她卻成了這樣一幅場景。（課件出示樓蘭遺址圖片）沒有湖，沒有水，沒有人煙，只有望不到邊的泥土、沙丘，漸漸被人們忘了。
2、這是為什么呢？（簡介原因——亂砍樹木等）
二、整體感知課文
1、大樹是怎樣保衛(wèi)城市的呢？（看課文錄像）
2、小小組解決課文中不理解的詞語、句子。
3、匯報(bào)：說說學(xué)懂了什么，還有什么不懂。（隨機(jī)解決難懂詞句）
二、分層理解課文
綠色的衛(wèi)兵可真了不起。你從文中哪些地方看出他很了不起。
☆綠色的衛(wèi)兵挽起手臂，筑成一道長城，高喊著：“狂風(fēng)不能進(jìn)！黃沙不能進(jìn)！”（課件出示）
1、從這一句話能看出他了不起。齊讀，指名讀。
2、（課件出示圖片）理解“挽起手臂、長城”。
3、挽起手臂，當(dāng)一當(dāng)衛(wèi)兵。
4、從風(fēng)沙前后不同的表現(xiàn)也能看出綠色的衛(wèi)兵了不起。（開始是來勢洶洶，結(jié)果是城市美麗又干凈。）
板書：美麗又干凈
☆綠色的衛(wèi)兵搖動滿身的葉片，連成一道屏障：“煙霧不能進(jìn)！噪聲不能進(jìn)！”（課件出示）
1、從這一句話能看出他了不起。齊讀，指名讀。
2、（課件出示圖片），理解綠色的衛(wèi)兵會擋煙霧、噪聲。
3、齊讀—>男女賽讀
4、從煙霧、噪聲前后不同的表現(xiàn)也能看出他很了不起。（開始是又吵又臟，結(jié)果是城市明朗又寧靜。）
板書：明朗又寧靜
☆“在美麗的原野上，站著一排排綠色的衛(wèi)兵，給城市帶來整潔，帶來安寧。”（課件出示）
1、從最終結(jié)果也能看出綠色的衛(wèi)兵很了不起。
2、哪兩個詞最能突出他的作用。（整潔、安寧）
3、指名學(xué)生板書這兩個詞。其他認(rèn)真寫一寫。
四.創(chuàng)意深化課文
1、說一說，為什么稱樹木為“綠色的衛(wèi)兵”。
2、出示“沙塵暴”，“漲洪水”圖景，認(rèn)識當(dāng)今環(huán)境惡化的現(xiàn)狀。
3、我校是省“綠色學(xué)校”，你們有哪些實(shí)際行動？
△愛護(hù)花草樹木，保持校園潔凈。
△講文明，有“綠色”的行為舉止。
五.行動內(nèi)化課文
做一個“環(huán)保小宣傳員”，向身邊的人宣傳環(huán)保的知識及意義。
1、續(xù)做書簽，寫上環(huán)保標(biāo)語。
2、贈送書簽。（互贈或贈給老師，說出設(shè)計(jì)意圖）
3、書簽展示，介紹設(shè)計(jì)意圖。
《綠色的衛(wèi)兵》 篇12
一、教學(xué)目標(biāo)
1、讀通課文，了解大意
2、學(xué)會本課14個生字，能正確讀寫
3、朗讀理解課文第一段
二、教學(xué)過程
（一）談話引入
1.沙塵暴的圖片新聞，討論環(huán)境保護(hù)問題是全球關(guān)注的重要問題，那么誰在保護(hù)著我們的環(huán)境呢？今天我們就來學(xué)習(xí)24課《綠色的衛(wèi)兵》
2.讀準(zhǔn)字音“衛(wèi)兵”，什么是衛(wèi)兵，換詞說。
（二）了解課文大意
1.這群衛(wèi)兵其實(shí)是誰呢？聽范讀。
2.自己嘗試讀，回答問題。
（三）自學(xué)生字詞，讀通課文
1.輕輕地讀課文，圈生字，劃詞語，想意思，標(biāo)段落。
2.讀通課文，讀正確長句子。
3.分段接讀課文，糾正錯字。
（四）集體討論，檢查自學(xué)
1.出示生字：指名認(rèn)讀，集體正音。尤其注意：兵吼濃刺噪
2.出示詞語，自由讀，開火車讀。
3.討論識記生字。
4.分小組讀課文，重點(diǎn)讀準(zhǔn)字音。
（五）學(xué)習(xí)第一段
1.指名讀課文第一段，有幾句話？
2.“一排排衛(wèi)兵”是指什么？為什么這么說？
3.齊讀第一段。
（六）鞏固練習(xí)
1.齊讀生字，說說寫這些字時要注意哪些地方。
2.抄寫生字，范寫“噪、刺”。