小畫眉（通用4篇）
小畫眉 篇1
教學目的：
1、學會“哭、為、力、記、令、耳”6個字；會認“眉、密、猴、象、強、壯、擦、吸”8個字。認識一個偏旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過課文的學習，幫助學生逐步樹立自信心，讓學生懂得要善于發現自己的長處，正視自己的不足。
教學重點：
1、正確掌握本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
通過課文的學習，幫助學生逐步樹立自信心，讓學生懂得要善于發現自己的長處，正視自己的不足。
教學時間：兩課時
第一課時
教學目的：
5、 學習本課生字詞。
6、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重、難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文
教學過程：
二、 激發興趣，導入新課
1、今天課堂里又來了一位新客人——小畫眉。
2、小畫眉也要給我們講一講它的故事。
板書課題，讀題。
二、檢查預習，識記生字
1、師范讀課文。
師：同學們，我們一起去聽聽小畫眉講的什么故事呢？（師范讀課文）
2、生借助拼音自由讀課文。
同學們剛才都聽得很仔細，現在請你們自己好好地讀一讀這篇課文，把讀得不準的地方多讀幾遍。
3、比一比誰飛得高。
小組合作：相互檢查，讀準字音。（黑板上貼有一棵樹，哪個小組把生字讀準了就上臺把代表自己小組的一只小鳥貼在樹上。按名次由樹頂開始貼。）
比一比誰飛得高：由最快完成任務的那個小組當“小老師”教全班同學讀生字，把字音讀準。
4、開火車讀，小組讀，男女生讀等多種形式鞏固生字。
三、初讀課文，加深體驗
生自由選擇最喜歡的部分，練習朗讀，想象畫面。
師：請同學們選擇你最喜歡的那部分，美美地讀一讀，
讀完后？請說一說你讀懂了什么！
四、通讀全文，整體感知
五、學習生字，指導書寫
（11） 學生自己識記生字“哭”。
（12） 指名生分析“哭”字的字形結構。
（13） 仔細觀察“哭”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應注意哪些地方？
（14） 師作示范指導，學生自己練寫生字，再與范字作比較。
（15） 師選出寫得較好的字全班展示。
第二課時
教學目的：
1、學習本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重、難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、復習導入
開火車認讀生字卡片。
二、激發想象，指導朗讀
1、聯系學生的朗讀體驗，讀一讀自己最喜歡的部分。
2、生結合生活實際，感受句子所描繪的情景。
3、自由練讀，指名讀，小組讀，還可以試著背誦。
三、課文感悟，指導朗讀
1、 重點指導文中對話部分。
通過教師范讀，抓住“親切”、“和藹”等詞語讀出媽媽慈愛的語氣。通過抓住“悲傷”、“懷疑”等詞語感悟小畫眉的心理活動變化，讀好小畫眉的話。
2、 充分朗讀后，將你讀得最好的句子讀給同學們聽，大家一起評一評。
四、“會唱歌”的小畫眉。
1、 在感悟朗讀的基礎上，小組合作，分角色朗讀課文。
2、 每個小組推選讀得最好的同學上臺朗讀。
3、 夸夸我自己。把自己的長處說給同學們聽一聽，還可以向大家展示特長（如講故事、展示繪畫作品、歌舞表演等等）。
4、 評選“會唱歌”的小畫眉，頒發“小畫眉徽章”。
五、學習生字，指導書寫
(1) 學生自己識記生字“耳”。
(2) 指名生分析“耳”字的字形結構。
(3) 仔細觀察“耳”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應注意哪些地方？
(4) 師作示范指導，學生自己練寫生字，再與范字作比較。
(5) 師選出寫得較好的字全班展示。
板書設計：
8、小畫眉
小畫眉為什么哭？
動作不靈活
力氣不大 每種動物都有自己的長處
翅膀不強壯
會唱動聽的歌
小畫眉 篇2
教案一
教學目標：
1、 學習課文2—9自然段，正確、流利有感情朗讀，分角色朗讀課文。
2、 通過學習課文，幫助學生逐步樹立自信心，讓學生懂得要善于發現自己的長處，正視自己的不足。
教學重難點：
1、 有感情朗讀課文，分角色讀課文。
2、 聯系生活實際，明白“尺有所短，寸有所長”的道理，并善于發現自己的長處，正視自己和別人的短處。
教學過程：
一、 復習導入
1、 上節課我們認識了一位朋友，他是—小畫眉，還讀了有關他的故事，故事中的這些生字朋友你還記得嗎？
2、認讀生字卡片。
二、 朗讀感悟，體會感情
(一) 學習第二自然段
1、（出示插圖1）仔細看圖，說說你看到了什么？
2、引導學生體會畫眉媽媽對小畫眉的關心和親切。(相機理解“關切”)
3、指導朗讀。
（二）學習第三自然段
1、小畫眉為什么會哭呢？趕快去讀讀課文的第三自然段吧，看你能不能找到答案。
2、重點指導讀好小畫眉說的話，體會小畫眉自卑、難過的心情。
①（出示小畫眉說的話）小畫眉說了幾句話，標序號，分別指名學生讀。
②讀第一句話，說說猴子、大象、老鷹的特點分別是什么？
③分別出示第二句話，明白小畫眉拿其他動物的特點在與自己比，體會小畫眉自卑、難過的心情。（相機理解“悲傷”）
④指導讀出小畫眉傷心、難過的語氣。
（三）學習4—7自然段
1、讀讀第四然段，說說讀懂了什么？（相機理解“長處”）
2、指導讀出媽媽和藹的語氣。
3、讀讀第六自然段，說說小畫眉的長處是什么？
4、（課件：小畫眉唱著動聽的歌）聽了小畫眉的歌，你有什么感受？
5、齊讀第六自然段。
6、（出示插圖2）從圖上你看到了什么？
7、指導朗讀第七自然段，體會小畫眉快樂的心情。
三、拓展延伸
1、讀了這個故事，你明白了什么？
2、說說自己的長處。
四、角色體驗，加深理解
1、教給學生分角色讀的方法。
2、師生合作分角色讀課文。
3、師小結。
五、總結
板書設計：
小畫眉
長處
很沒用————挺有用
唱動聽的歌
悲傷 快樂
教案二
學習目標
1、 學會“媽、為、力、記、以、令、耳、她”8個字；會認“眉、切、猴、象、強、壯、干、吸、引”9個字。認識多音字“干”。
2、 正確流利地朗讀課文。
3、 通過課文的學習，幫助學生逐步樹立自信心，讓學生懂得要善于發現自己的長處，正視自己的不足。
學習重點；識字、分角色朗讀。
學習難點：聯系生活實際，明白“尺有所短，寸有所長”的道理，并善于發現自己的長處，正視別人和自己的短處。
教學時間：兩課時
教學過程；
一、激趣導入。
今天我們一起認識一位新朋友，仔細看老師寫他的名字，（板書：小畫眉），一起叫叫他！快看，她出來了，（課件出示）你愿意和他交朋友嗎？要想和他交上朋友，你要先好好讀一讀有關他的故事才行喲！
二、粗讀課文，讀準字音，讀通課文。
1、學生自讀課文，讀準字音，讀通句子。遇到難讀的字怎么辦？（借助拼音，同伴互助，在生活中學習。）
2、學生互度課文，合作讀準字音。
3、檢查生字掌握情況。
4、檢查課文朗讀情況。指名幾位學生把課文完整地讀一遍。評議。
三、朗讀感悟，體會感情。
（一）學習第二自然段。
1、小畫眉和媽媽一起住在這樣茂密的大森林里，到底發生了什么樣的故事呢？讓我們先來讀讀課文第二自然段，看看你能知道什么。
指導學生讀書，讀好書中的關鍵詞句。
2、出示句子，如果你是小畫眉的媽媽，會怎樣對小畫眉說？
3、指名讀書，讀中理解“關切”。
4、全班齊讀第二自然段。
（二）學習第三自然段。
1、小畫眉為什么哭呢？自己讀讀課文第三自然段，看看能不能找到答案。
2、指名說一說，你是讀那些句子知道的呢？
3、學生讀相關句子，出示小畫眉說的第二句話。
（1）指名讀這句話。
（2）小畫眉和猴子比誰的動作更靈巧？和大象比誰的力氣大？和老鷹比誰的翅膀更有力？理解“比不上”、“不及”、“又不像”。指導讀出小畫眉的心情。
（3）所小畫眉說——（出示小畫眉的第三句話）把小畫眉的話連起來讀一讀，讀出它的心情。
（三）分角色朗讀第二三自然段。
四、指導書寫。
1、出示生字“力”和“為”。
2說說怎么記住它們？
3怎么在田字格中寫好看？
4范寫“為”。
5、學生練寫。
第二課時
一、導入談話，指名讀課文一到三自然段。
二、學習第三自然段。
1、自由讀第3自然段，體會小畫眉的悲傷。
2、指名讀，同桌分角色讀。
3、指名表演讀，全班表演讀。
三、課文感悟，指導朗讀。
1、指導文中對話部分。通過教師范讀，抓住“關切”“和藹”等詞語讀出美妙的慈愛的詞語，感悟小畫眉的心里活動變化，讀好小畫眉的話。
2、自由朗讀。
3、把你讀得的句子讀給同學聽，大家一起評一評。
四、會唱歌的小畫眉。
1、小組合作，分角色朗讀課文。
2、每個小組推選讀得的同學，上臺朗讀。
3、夸夸我自己。把自己的長處說給大家聽一聽。
4、評選“會唱歌”的小畫眉。
板書設計：
8 小畫眉
覺得自己很沒有用 覺得自己挺有用
都有自己的長處
《小畫眉》這一課內容淺顯易懂，文章最典型的特點是運用對話描寫，把人人有長處，我們要學會看到自己的長處，學會賞識自己的大道理娓娓道來。
新課程理念倡導教學過程是學生學習的過程，強調重過程輕結果，教師應引導學生去探究知識的發生，并從中培養學生的能力，這就要求教師將自己的職業角色由教轉向導。教學中，我努力以新課改理念為指導，積極進行課堂教學探索，努力構建民主、和諧的課堂氛圍，讓學生在寬松的環境中得以自主的發展。
一、寓教于樂，提高學生的學習愛好
由于小學低年級學生特有的生理和心理特點，課堂上，他們的注重力極易被分散。因此在教學中，我根據教材內容，運用集形、聲、色一體的多媒體課件來輔助教學，增加一些游戲或創設某些情景，寓教于樂，啟發學生心智與愛好，達到身心愉悅的效果。在教學《小畫眉》時，我指導學生用傳統的分角色朗讀后，又教學生用獨角戲方式進行朗讀，即課前我請學生將課文中幾個小動物的頭像畫在白板紙上，稍小，大概兩個手指寬，朗讀時，將小動物的頭像貼在指尖上，哪個角色說話，哪個手指就搖動，學生一個人便可扮演幾個角色進行朗讀。學生看著指尖上的小動物，朗讀時愛好高漲，完全進入意境，快樂無比。
二、營造氛圍，加強自主、合作、探究式學習
自主、合作、探究的學習方式是現代教育理論所倡導的充分關注學生主體地位的學習方式。課堂上，我給予學生充分的時間和空間，讓他們質疑、思考、釋疑、自我反思和評價，并與同伴一同分享學習的快樂，共同進步。
小畫眉 篇3
學習目標：
1、學會“媽、為、力、記、以、令、耳、她”8個字；會認“眉、切、猴、象、強、壯、干、吸、引”9個字。認識多音字“干”。
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過課文的學習，幫助學生逐步樹立自信心，讓學生懂得要善于發現自己的長處，正視自己的不足。
學習重點：識字、分角色朗讀。
學習難點：聯系生活實際，明白“尺有所短，寸有所長”的道理，并善于發現自己的長處，正視別人和自己的短處。
教學時間：兩課時
教學過程：
一、激趣導入。
今天我們一起認識一位新朋友，仔細看老師寫他的名字，（板書：小畫眉），一起叫叫他！快看，她出來了，（課件出示）你愿意和他交朋友嗎？要想和他交上朋友，你要先好好讀一讀有關他的故事才行喲！
二、粗讀課文，讀準字音，讀通課文。
1、學生自讀課文，讀準字音，讀通句子。遇到難讀的字怎么辦？
2、學生互度課文，合作讀準字音。
3、檢查生字掌握情況。
4、檢查課文朗讀情況。指名幾位學生把課文完整地讀一遍。評議。
三、朗讀感悟，體會感情。
（一）學習第二自然段。
1、小畫眉和媽媽一起住在這樣茂密的大森林里，到底發生了什么樣的故事呢？讓我們先來讀讀課文第二自然段，看看你能知道什么。
指導學生讀書，讀好書中的關鍵詞句。
2、出示句子，如果你是小畫眉的媽媽，會怎樣對小畫眉說？
3、指名讀書，讀中理解“關切”。
4、全班齊讀第二自然段。
（二）學習第三自然段。
1、小畫眉為什么哭呢？自己讀讀課文第三自然段，看看能不能找到答案。
2、指名說一說，你是讀那些句子知道的呢？
3、學生讀相關句子，出示小畫眉說的第二句話。
（1）指名讀這句話。
（2）小畫眉和猴子比誰的動作更靈巧？和大象比誰的力氣大？和老鷹比誰的翅膀更有力？理解“比不上”、“不及”、“又不像”。指導讀出小畫眉的心情。
（3）所小畫眉說——（出示小畫眉的第三句話）把小畫眉的話連起來讀一讀，讀出它的心情。
（三）分角色朗讀第二三自然段。
四、指導書寫。
1、出示生字“力”和“為”。
2、說說怎么記住它們？
3、怎么在田字格中寫好看？
4、范寫“為”。
5、學生練寫。
第二課時
一、導入談話，指名讀課文一到三自然段。
二、學習第三自然段。
1、自由讀第3自然段，體會小畫眉的悲傷。
2、指名讀，同桌分角色讀。
3、指名表演讀，全班表演讀。
三、課文感悟，指導朗讀。
1、指導文中對話部分。通過教師范讀，抓住“關切”“和藹”等詞語讀出美妙的慈愛的詞語，感悟小畫眉的心里活動變化，讀好小畫眉的話。
2、自由朗讀。
3、把你讀得的句子讀給同學聽，大家一起評一評。
四、會唱歌的小畫眉。
1、小組合作，分角色朗讀課文。
2、每個小組推選讀得的同學，上臺朗讀。
3、夸夸我自己。把自己的長處說給大家聽一聽。
4、評選“會唱歌”的小畫眉。
板書設計：
8小畫眉
覺得自己很沒有用覺得自己挺有用
都有自己的'長處
小畫眉 篇4
教學目標：
1、學習課文2—9自然段，正確、流利有感情朗讀，分角色朗讀課文。
2、通過學習課文，幫助學生逐步樹立自信心，讓學生懂得要善于發現自己的長處，正視自己的不足。
教學重難點：
1、有感情朗讀課文，分角色讀課文。
2、聯系生活實際，明白“尺有所短，寸有所長”的道理，并善于發現自己的長處，正視自己和別人的短處。
教學過程：
一、復習導入
1、上節課我們認識了一位朋友，他是—小畫眉，還讀了有關他的故事，故事中的這些生字朋友你還記得嗎？
2、認讀生字卡片。
二、朗讀感悟，體會感情
（一）學習第二自然段
1、（出示插圖1）仔細看圖，說說你看到了什么？
2、引導學生體會畫眉媽媽對小畫眉的關心和親切。（相機理解“關切”）
3、指導朗讀。
（二）學習第三自然段
1、小畫眉為什么會哭呢？趕快去讀讀課文的第三自然段吧，看你能不能找到答案。
2、重點指導讀好小畫眉說的話，體會小畫眉自卑、難過的心情。
①（出示小畫眉說的話）小畫眉說了幾句話，標序號，分別指名學生讀。
②讀第一句話，說說猴子、大象、老鷹的特點分別是什么？
③分別出示第二句話，明白小畫眉拿其他動物的特點在與自己比，體會小畫眉自卑、難過的心情。（相機理解“悲傷”）
④指導讀出小畫眉傷心、難過的語氣。
（三）學習4—7自然段
1、讀讀第四然段，說說讀懂了什么？（相機理解“長處”）
2、指導讀出媽媽和藹的語氣。
3、讀讀第六自然段，說說小畫眉的長處是什么？
4、（課件：小畫眉唱著動聽的歌）聽了小畫眉的歌，你有什么感受？
5、齊讀第六自然段。
6、（出示插圖2）從圖上你看到了什么？
7、指導朗讀第七自然段，體會小畫眉快樂的心情。
三、拓展延伸
1、讀了這個故事，你明白了什么？
2、說說自己的長處。
四、角色體驗，加深理解
1、教給學生分角色讀的方法。
2、師生合作分角色讀課文。
3、師小結。
五、總結
板書設計：
小畫眉
長處
很沒用————挺有用
唱動聽的歌
悲傷快樂
反思
《小畫眉》這一課內容淺顯易懂，文章最典型的特點是運用對話描寫，把人人有長處，我們要學會看到自己的長處，學會賞識自己的大道理娓娓道來。
新課程理念倡導教學過程是學生學習的過程，強調重過程輕結果，教師應引導學生去探究知識的發生，并從中培養學生的能力，這就要求教師將自己的職業角色由教轉向導。教學中，我努力以新課改理念為指導，積極進行課堂教學探索，努力構建民主、和諧的課堂氛圍，讓學生在寬松的環境中得以自主的發展。
一、寓教于樂，提高學生的學習愛好
由于小學低年級學生特有的生理和心理特點，課堂上，他們的注重力極易被分散。因此在教學中，我根據教材內容，運用集形、聲、色一體的多媒體課件來輔助教學，增加一些游戲或創設某些情景，寓教于樂，啟發學生心智與愛好，達到身心愉悅的效果。在教學《小畫眉》時，我指導學生用傳統的分角色朗讀后，又教學生用獨角戲方式進行朗讀，即課前我請學生將課文中幾個小動物的頭像畫在白板紙上，稍小，大概兩個手指寬，朗讀時，將小動物的頭像貼在指尖上，哪個角色說話，哪個手指就搖動，學生一個人便可扮演幾個角色進行朗讀。學生看著指尖上的小動物，朗讀時愛好高漲，完全進入意境，快樂無比。
二、營造氛圍，加強自主、合作、探究式學習
自主、合作、探究的學習方式是現代教育理論所倡導的充分關注學生主體地位的學習方式。課堂上，我給予學生充分的時間和空間，讓他們質疑、思考、釋疑、自我反思和評價，并與同伴一同分享學習的快樂，共同進步。