尋找有生命的物體
教學(xué)目的：過程與方法
1.能夠運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察。
2.能夠利用文字和圖畫描述觀察結(jié)果。
3.能夠運(yùn)用語言、文字、圖表交流觀察結(jié)果。
科學(xué)知識
1.知道自然界中的物體分為有生命的和沒有生命的兩大類。
2.知道有生命的物體具有的基本特征。
情感態(tài)度與價值觀
1.體會到生命世界的豐富多彩。
2.意識到要珍愛生命。
3.愿意合作與交流。
學(xué)習(xí)成果：預(yù)計學(xué)生能夠：
1.能說出周圍常見植物的名稱，并能對常見植物進(jìn)行簡單的分類。
2.能簡單概括植物的共同特征。
3.能指認(rèn)綠色開花植物的六大器官，知道各種器官的作用。
4.“能對收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類。
學(xué)習(xí)成果評價：
概念發(fā)展：
層次1：不知道自然界中的物體兩大分類。
層次2: 知道自然界中的物體兩大分類，不能說出有生命的物體具有的基本特征。
層次3: 知道自然界中的物體兩大分類，能說出有生命的物體具有的基本特征。
探究能力：能夠用多種感官進(jìn)行觀察
層次1:不能運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察。
層次2:能夠利用文字和圖畫描述觀察結(jié)果。
層次3：能夠運(yùn)用語言、文字、圖表交流觀察結(jié)果。
教學(xué)材料: 供學(xué)生尋找的某環(huán)境（校園、田野、花園或苗圃）；記錄紙。
教學(xué)過程：
教學(xué)過程 互動性質(zhì) 學(xué)生、教師互動的目的 二次備課
集中話題 1.我們?nèi)バ@尋找有生命的物體好嗎？
① 教師事先考察尋找地點。
② 提醒學(xué)生注意：不要遺忘一些隱蔽的地方。
③ 尋找前，利用幾分鐘的時間，給學(xué)生講清注意事項。
④ 講清如何記錄，強(qiáng)調(diào)可以寫，也可以畫。
⑤ 規(guī)定尋找時間為15分鐘左右。
⑥ 教師可以劃定一個活動范圍，提醒學(xué)生不要跑出去很遠(yuǎn)。 通過尋找，積累大量感性認(rèn)識，為生物概念的形成提供依據(jù)。
探索和調(diào)查 1.組織學(xué)生交流匯報。
2.把匯報結(jié)果列在黑板上。
3.“瀑布具有有生命物體的特征嗎？” 要求學(xué)生在回答時說出理由 概括出有生命物體的基本特征。
通過辨析，進(jìn)一步明確有生命物體具有的特征。
回顧和解釋 1.生物具有哪些特征？ 進(jìn)一步明確有生命物體具有的特征。