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三年級上科學冊第二單元教學設計(2018教科版)

發布時間:2018-11-22

三年級上科學冊第二單元教學設計(2018教科版)

教科版三年級科學上冊第二單元教學設計

第二單元  動物
科學概念:
1、生命體具有一些基本的特征———都是由物質構成的,都有新陳代謝活動,能適應和影響環境、對外界刺激做出反應、進行生長發育。
2、地區上有很多種不同種類的動物,它們和植物一起構成了豐富多彩的的生命世界。
3、動物具有多樣性,動物的生存依賴于環境,不同的環境中生長著不同的動物。
4、動物有最基本的生存需要:食物、空間和應激性。
5、動物會經歷出生、發育和死亡的過程,會繁殖他們的后代。
6、動物有相同點:生長在一定的環境里,會運動,需要食物維持生命,會排泄廢物,會對外界刺激做出反應,會生長發育,會繁殖后代。
過程與方法:
1、飼養一種小動物。
2、運用文字、圖畫記錄觀察到的內容。
3、運用維恩圖處理觀察內容,整理描述結果。
4、在觀察過程中提出要研究的問題,用不同的方法解決不同的問題。
5、通過閱讀提高對動物基本需要和動物多樣性的理解。
6、比較多種動物,總結他們的相同和不同。
情感、態度、價值觀:
1、發展探究動物的興趣。
2、感受動物的多樣性,培養對不同動物的研究興趣。
3、培養對動物生存需求的敏感性。
4、培養保護自然環境種動物的意識,能愛護自然環境下的小動物。
5、培養以觀察目的為出發點,實事求是的觀察態度。
課時計劃:本單元每課用一個課時完成,整個單元用九課時完成,其中兩個課時為機動課時,用于查漏和單元總結。

第一課  尋訪小動物
【教學目標】
科學概念
動物具有多樣性,動物的生存依賴于環境,不同的環境中生長著不同的動物。
過程與方法:
會議和整理已有的對小動物的經驗和知識,提出尋訪小動物中可能碰到的未提及解決問題的方法。
情感、態度、價值觀:
發展親近和關注周圍環境中的小動物的態度,形成愛護小動物,珍愛生命,保護生態環境的意識。
【教學重點】在回憶和整理已有的對小動物的經驗和知識的基礎上,去尋訪、親近、關注周圍環境中的小動物。
【教學難點】避免學生在尋訪過程中過分關注某一種小動物。
【教學準備】
1、在校園里準備一塊可供學生尋訪小動物的場地(最好教師提前尋訪一遍)。
2、設計簡單的記錄表,供學生參考。
【教學過程】
一、理解小動物
1、教師問:“聽到‘動物’這個詞我們想到了那些動物?”
“‘大動物’我們能想到那些動物?”
“‘小動物’我們能想到那些動物?”
2、學生用舉例的方法來區分大動物和小動物。
3、關注:學生舉例的普遍性性,舉現實存在的動物的為俐。
4、設計意圖:使學生明確小動物所指范圍。
二、回憶和整理已有的對小動物的經驗和知識
1、教師組織學生回憶、交流在一定范圍內見過那些小動物。
2、過程中注意引起學生尋訪小動物的興趣。
3、關注:學生是否注意傾聽同學的經歷;學生的描述是否有想象的內容。
4、設計意圖:初步認識動物的多樣性。
三、尋訪活動的準備
1、組織討論,明確尋訪的任務、尋訪的時間、地點和觀察與調查的方法。
2、學生分組討論,并明確組內的分工。
3、交流尋訪過程中可能遇到的問題和注意事項。
4、教師做好明確要求:注意安全、關注和愛護小動物。
5、關注:學生任務和分工是否明確。
6、設計意圖:為順利尋訪做好準備。

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