鄂教版六年級下學期科學三單元 太陽與太陽系教案
5.學生分組實驗體會太陽熱量對水循環的重要作用。
6.學生實驗完畢后，匯報其在實驗中的發現及思考。
7.教師總結水循環到底有什么意義，指出水循環不僅為人類帶來電能，而且給我們帶來了能食用的淡水和生產用水；陸地上有了水，植物生長、動物繁殖，給了我們吃的、用的；水循環形成的江河給我們提供了水力資源和航運之便，水循環能改善氣候……當然，如果這一切缺少了太陽，其后果將是難以想象的糟糕。
12 設計太陽能熱水器
教學目標
1.了解太陽能熱水器的工作簡單原理。設計太陽能熱水器并能根據設計方案制作太陽能熱水器。
2.能對自己或他人的作品進行客觀、公正的評價；愿意與同學分享成功的經驗。
教學準備
1. 分組材料：學生制作太陽能熱水器的自備材料，溫度計，手表。
2. 教師準備：太陽能的相關資料或科普讀物。太陽能熱水器的簡單工作原理圖。教師自制的太陽能熱水器模型。
第一課時
一、了解太陽能在生產生活中的應用及其優勢。
1.談話：隨著科學技術的發展，太陽能在人們日常生產生活中的應用越來越廣泛，請大家說一說，你所了解到的人類在生產生活中直接利用太陽能的例子。
2.學生交流匯報，凡是合適的例子教師都要從知識了解的途徑或知識了解的廣度來給予肯定。如果學生所舉例子不是直接利用太陽能，教師可以進一步強化“直接利用”的標尺，引發學生再次思考。
3.組織學生小組討論：太陽能與其他能源相比較有哪些優點？
4.學生匯報后教師給予總結梳理，落腳到太陽能是一種取之不盡、用之不竭，沒有污染的能源。
二、了解太陽能熱水器的構造和基本原理。
1.談話：太陽能熱水器是生活中常見的一種利用太陽能的設備，觀察太陽能熱水器，說一說它是怎樣利用太陽能的。
2.邀請個別學生表達交流自己的觀點，對同學們的發言至少要在積極思考勇于表達方面給予肯定。
3.出示太陽能熱水器示意圖進行講解，指導大家認識到，太陽能熱水器將吸收的太陽光線轉換成熱能，利用冷水比重大，熱水比重小的特點，在熱水器內形成冷水自上而下，熱水自下而上的自然循環，使整個水的溫度逐步升高，達到一定溫度。同時簡要介紹熱水器的構造。
三、依據對太陽能熱水器的構造和基本原理的了解，自行設計一個“簡易太陽能熱水器”。
1.指導學生明確設計要求。
（1）能夠裝200毫升水；
（2）要利用容易得到的材料；
（3）能夠盡可能地在短時間內使熱水器中水的溫度升上來。
2.組織學生進行小組討論并撰寫設計方案。
（1）組織大家思考：設計太陽能熱水器需要考慮哪些問題?
（2）設計太陽能熱水器可以采用哪些有效的措施?
（3）按要求的格式撰寫設計方案。
3.組織同學在班級內、學習小組之間開展交流與優化設計方案的活動。
4.課后準備制作太陽能熱水器的工具和材料。
第二課時
一、制作太陽能熱水器。
1.談話：“有了太陽能熱水器的設計方案，想必大家已經迫不及待要將它制作出來。并想親自看看它的效果吧！讓我們選擇合適的材料，按照自己的制作計劃，開始制作一個簡易的太陽能熱水器。”
2.學生分小組制作太陽能熱水器。
（1）選擇合適的工具和制作材料。