鄂教版六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)三單元 太陽與太陽系教案
(2)按設(shè)計(jì)要求制作太陽能熱水器。
(3)交流制作過程中的體會(huì)。3.檢測太陽能熱水器。
(1)討論:用什么方法來檢測太陽能熱水器性能的優(yōu)劣?需要測定哪些指標(biāo)或參數(shù)?
(2)檢測。
開展嚴(yán)格控制條件下的檢測活動(dòng)。
科學(xué)地記錄。
每隔5分鐘測一次水溫,把測量的結(jié)果記錄下來。 。
二、評(píng)價(jià)我們的太陽能熱水器。
(1)整理檢測參數(shù)。
匯總所有的科學(xué)數(shù)據(jù)。
分析、整理這些檢測參數(shù)。
匯報(bào)分析結(jié)果。
(2)研究影響的因素。
材料性質(zhì)的因素;
太陽能熱水器的擺放的方式;
太陽能熱水器顏色的因素。
交流:我們認(rèn)為影響太陽能熱水器的因素有哪些?
(3)再次設(shè)計(jì)太陽能熱水器。
性能更良好的太陽能熱水器應(yīng)該是什么樣的?
設(shè)計(jì)性能更良好的太陽能熱水器。
13 太陽系
教學(xué)目標(biāo)
1.知道組成太陽系的星體以及八大行星的排列順序。
2.會(huì)收集資料,能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,從而認(rèn)識(shí)了解太陽系。
3.學(xué)會(huì)與他人合作,并能在合作中發(fā)揮自己的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備
太陽系圖片,多媒體資料,八大行星數(shù)據(jù)表。
第一課時(shí)
一、認(rèn)識(shí)太陽系中圍繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)的行星情況。
1.提問:哪位同學(xué)知道,太陽周圍除了地球和月球之外,還有什么天體?
2.學(xué)生討論并自由回答。
3.談話:看來同學(xué)們對(duì)太陽系已經(jīng)有了一定的了解,太陽周圍除了地球以外,還有許許多多大大小小的天體圍著它轉(zhuǎn)動(dòng),這些天體都像地球一樣,本身不發(fā)光,靠反射太陽光我們才能看到它們。這些天體包括“行星”、“矮行星”和“太陽系小天體”。為了更清楚地認(rèn)識(shí)太陽系行星成員的特點(diǎn),下面就讓我們閱讀教材第40頁列舉的有關(guān)太陽系八行星的數(shù)據(jù)資料。
4.學(xué)生閱讀資料并討論各自的發(fā)現(xiàn)。
二、整理太陽系行星數(shù)據(jù)資料。
1.談話:結(jié)合剛才閱讀的數(shù)據(jù)資料和你討論過程中自己的發(fā)現(xiàn),八顆行星距離太陽的遠(yuǎn)近順序是怎樣的?計(jì)算其他行星與太陽的距離大約是水星與太陽距離的多少倍,把你們思考、計(jì)算、整理的結(jié)果記錄在課本第41頁的表格中。
2.學(xué)生整理數(shù)據(jù)資料,填寫相應(yīng)表格內(nèi)容。
3.匯報(bào)整理數(shù)據(jù)結(jié)果,教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況提問:
(1)你能按距離太陽的近遠(yuǎn)順序說一說圍繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)的八大行星的名稱嗎?
(2)你有什么好辦法將它們記住?(學(xué)生自由發(fā)表意見)用你喜歡的方法記一記,然后我們來比一比誰的記憶力最棒。
(3)填寫教材第40頁上太陽系八大行星的名稱。
(4)你還知道哪些有關(guān)九大行星的知識(shí),愿意與老師、同學(xué)交流一下嗎?
4.提問:八顆行星中,體積最大的是哪一顆?體積最小的是哪一顆?
5.學(xué)生匯報(bào),教師給予積極的肯定或鼓勵(lì)。
6.談話:按體積從大到小給八顆行星排個(gè)順序,并把這個(gè)順序記錄在教材第41頁的表格中。
7.學(xué)生填寫八顆行星大小排列順序后組織同學(xué)舉行簡要匯報(bào),教師小結(jié)排序結(jié)果,統(tǒng)一大家認(rèn)識(shí)。
8.提問:同學(xué)們,上了這節(jié)課你有什么收獲?除了課堂上學(xué)到的這些知識(shí),你還有哪些問題?還想知道些什么?
9.學(xué)生自由提問。
10.談話:同學(xué)們的問題還真不少,現(xiàn)在我們把這些問題歸歸類,看看有哪些是同一類型的問題。