鄂教版六年級(jí)下學(xué)期科學(xué)三單元 太陽與太陽系教案
（2）按設(shè)計(jì)要求制作太陽能熱水器。
（3）交流制作過程中的體會(huì)。3.檢測太陽能熱水器。
（1）討論：用什么方法來檢測太陽能熱水器性能的優(yōu)劣？需要測定哪些指標(biāo)或參數(shù)？
（2）檢測。
開展嚴(yán)格控制條件下的檢測活動(dòng)。
科學(xué)地記錄。
每隔5分鐘測一次水溫，把測量的結(jié)果記錄下來。 。
二、評(píng)價(jià)我們的太陽能熱水器。
(1)整理檢測參數(shù)。
匯總所有的科學(xué)數(shù)據(jù)。
分析、整理這些檢測參數(shù)。
匯報(bào)分析結(jié)果。
(2)研究影響的因素。
材料性質(zhì)的因素；
太陽能熱水器的擺放的方式；
太陽能熱水器顏色的因素。
交流：我們認(rèn)為影響太陽能熱水器的因素有哪些?
（3）再次設(shè)計(jì)太陽能熱水器。
性能更良好的太陽能熱水器應(yīng)該是什么樣的?
設(shè)計(jì)性能更良好的太陽能熱水器。
13 太陽系
教學(xué)目標(biāo)
1.知道組成太陽系的星體以及八大行星的排列順序。
2.會(huì)收集資料，能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，從而認(rèn)識(shí)了解太陽系。
3.學(xué)會(huì)與他人合作，并能在合作中發(fā)揮自己的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備
太陽系圖片，多媒體資料，八大行星數(shù)據(jù)表。
第一課時(shí)
一、認(rèn)識(shí)太陽系中圍繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)的行星情況。
1.提問：哪位同學(xué)知道，太陽周圍除了地球和月球之外，還有什么天體？
2.學(xué)生討論并自由回答。
3.談話：看來同學(xué)們對(duì)太陽系已經(jīng)有了一定的了解，太陽周圍除了地球以外，還有許許多多大大小小的天體圍著它轉(zhuǎn)動(dòng)，這些天體都像地球一樣，本身不發(fā)光，靠反射太陽光我們才能看到它們。這些天體包括“行星”、“矮行星”和“太陽系小天體”。為了更清楚地認(rèn)識(shí)太陽系行星成員的特點(diǎn)，下面就讓我們閱讀教材第40頁列舉的有關(guān)太陽系八行星的數(shù)據(jù)資料。
4.學(xué)生閱讀資料并討論各自的發(fā)現(xiàn)。
二、整理太陽系行星數(shù)據(jù)資料。
1.談話：結(jié)合剛才閱讀的數(shù)據(jù)資料和你討論過程中自己的發(fā)現(xiàn)，八顆行星距離太陽的遠(yuǎn)近順序是怎樣的？計(jì)算其他行星與太陽的距離大約是水星與太陽距離的多少倍，把你們思考、計(jì)算、整理的結(jié)果記錄在課本第41頁的表格中。
2.學(xué)生整理數(shù)據(jù)資料，填寫相應(yīng)表格內(nèi)容。
3.匯報(bào)整理數(shù)據(jù)結(jié)果，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況提問：
(1)你能按距離太陽的近遠(yuǎn)順序說一說圍繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)的八大行星的名稱嗎?
(2)你有什么好辦法將它們記住？（學(xué)生自由發(fā)表意見）用你喜歡的方法記一記，然后我們來比一比誰的記憶力最棒。
(3)填寫教材第40頁上太陽系八大行星的名稱。
(4)你還知道哪些有關(guān)九大行星的知識(shí)，愿意與老師、同學(xué)交流一下嗎？
4.提問：八顆行星中，體積最大的是哪一顆？體積最小的是哪一顆？
5.學(xué)生匯報(bào)，教師給予積極的肯定或鼓勵(lì)。
6.談話：按體積從大到小給八顆行星排個(gè)順序，并把這個(gè)順序記錄在教材第41頁的表格中。
7.學(xué)生填寫八顆行星大小排列順序后組織同學(xué)舉行簡要匯報(bào)，教師小結(jié)排序結(jié)果，統(tǒng)一大家認(rèn)識(shí)。
8.提問：同學(xué)們，上了這節(jié)課你有什么收獲?除了課堂上學(xué)到的這些知識(shí)，你還有哪些問題？還想知道些什么?
9.學(xué)生自由提問。
10.談話：同學(xué)們的問題還真不少，現(xiàn)在我們把這些問題歸歸類，看看有哪些是同一類型的問題。