數的整除復習（人教版小學數學第十二冊）
4、a、96分解質因數是：96=2×2×2×3×4，對嗎？
b、把210分解質因數是：210=
六、課堂總結（3'）
1、這節課我們對數的整除有關知識進行了復習，回想一下我們是用什么方法復習的？
（各自看書——合作梳理知識——根據知識間的聯系構建知識網絡。）
2、通過這節課的復習你有什么收獲？
附：在看完你的教案后，覺得整理這一塊已經做了。但是其他的該如何更好的結合學生的理解完成有層次的練習呢？我湊巧在〈中小學數學〉2001-10上面看到了這里的一個有關數的整除的案例。現在我將它的主要過程發來給你看看，也許會對你有所幫助。
一、用請學生當小老師的方法讓學生提出問題來。（通過小組討論提出問題）
二、讓學生盡情提問，也讓他們自己解答有關問題。教師只起及時點撥的作用。
三、評議學生們的提問水平，并作適當歸納小結。
四、是一個很精彩的猜老師手機號碼的練習題。
如下：
師：剛才同學們的提問、回答和討論都很精彩。如果學習中還有什么問題，同學們可以打電話找我聯系——可是這個手機密碼還得大家來猜一猜。
不是指數也不是合數（ ）
最小的奇數和最小的質數的和（ ）
最大的一位數（ ）
最小的偶數（ ）
10以內最大的質數（ ）
最小的合數（ ）
有質因數2和3的一位數（ ）
它的最大約數是5（ ）
它的最小倍數是10以內最大的奇數（ ）
最小的自然數（ ）
能被2整除的最大一位數（ ）