教學內容：。

教學要求：

認識的作用，掌握的方法，能夠用測出兩地之間的距離。

教學過程 ：

一、復習。

學生試說一說測量的意義？

測量土地一般用哪些工具？

怎樣測定一條直線？

二、新授。

1、導入  新課。

上節(jié)課我們學習了測量土地的方法以及用工具測量距離。當沒有測量工具或對測量結果不要求十分精確時，也可以用。（揭示課題：）

（一）、學習步測的方法。

 1、 測定一步的長度 

步測時，必須知道自己一步的長度是多少。首先要測定一步的長度。

讓一名學生在教室邁幾步，然后講清一步的長度指左（右）腳尖至右（左）腳尖的距離。把學生的一步距離用粉筆在地面上畫出，即可量出一步的長度。

2、求平均一步的長度。

由于一個人走一段路，每一步的步長不均勻，這就需要先測量出一步的平均長度。

先用卷尺量出一段距離，再用均勻步子沿直線走上三、四次，記好每次的步數(shù)，然后用總距離除以步數(shù)和就等于一步平均長度。

講解例1。（課本第87頁）

例1：沈強走50米的距離，第一步走79步，第二次走81步，第三次走了80步。平均走一步的長度是多少？

先學生試做，后教師講解：

解法一：

一步平均長度=距離÷平均步數(shù)

    （1）求一次平均步數(shù)。（保留兩位小數(shù)，就是精確到厘米。）

（79＋82＋81）÷3=80（步）

    （2）求平均一步的長度。

50÷80≈0.63（米）

答：平均走一步的長度大約是0.63米。

解法二：

一步平均長度=總距離÷總步數(shù)

  50×3÷（79＋80＋81）

=150÷240

»0.63（米）    答：（略）

小結：求一步一平均長度，即用所行的距離除以總步數(shù)。

3、求兩地間的距離。

教師指出：知道了一步的平均長度就可以用步測出兩地之間的距離。方法是：從一個地方走到另一個地方，數(shù)一數(shù)所走的步數(shù)，用一步平均長度乘以步數(shù)得兩地間距離。

例2：張健走一步的平均長度是0.64米，他從操場的這一頭走到那一頭一共走了125步。這個操場大約多少米長？

距離=一步平均長度×步數(shù)

64×125=80（米）

答：這個操場大約有80米。

問：為什么這里用大約呢？（步測的數(shù)據(jù)不精確）

4、練習。

  課本“做一做”

（二）、介紹目測的方法。

1、目測是只用眼睛來估量一段距離。練習目測時：

（1）先用測量工具量出一段距離，在每隔10米的地方插上標桿，看看10米、20米、30米……的距離各是多遠，同時注意不同距離上標桿附近的人和其他物體的大小。

（2）然后去掉標桿，根據(jù)確定目標反復練習，目測自己和指定目標之間距離是多少，并與實際測量結果進行比較，逐步提高目測的準確度。

  2、教師總結。

在沒有測量工具或對測量結果要求不十分精確時，可用。學會對目學生活很有幫助。

三、鞏固練習。

一塊地長60米，小強從地的一頭走到加一頭，第一次走100步，第二次走98步，第三次走99步，一步平均長度多少米？

小華平均一步長度是0.65米，他家到學校距離是1300米。從學校到家需要走多少步？（得數(shù)保留整數(shù)）。

四、作業(yè) 。

課后小結：