步測和目測
教學(xué)目標(biāo)
1.了解的方法.
2.能夠進(jìn)行簡單的.
教學(xué)重點(diǎn)
用步測測量距離的方法.
教學(xué)難點(diǎn)
的準(zhǔn)確性.
教具學(xué)具準(zhǔn)備
卷尺、標(biāo)桿5根.
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕狀.
1.口算
7.2÷0.12
0.38×1000
0.87－0.49
530＋270
5.6×1.01
4.2÷3.5
3.9＋2.03
26.1－3.5－7.5
2.計(jì)算（1） 142×5＋182÷13 （2）（300＋22.5÷5）＋14.9
3.五年級三個(gè)班去植樹.五一班栽了53棵，五二班栽了50棵，五三班栽了47棵.這三個(gè)班平均每班栽樹多少棵？
二、探究新知.
1.導(dǎo)入 .
我們已經(jīng)學(xué)會了用測量工具來測量兩地之間的距離，當(dāng)沒有測量工具或?qū)y量結(jié)果要求不十分準(zhǔn)確時(shí)，也可以用的方法.板書：
2.步測.
（1）請大家看書115頁第二段.
（2）互相討論.提問：你知道了什么？
（3）匯報(bào).引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括出：
①步測是由人走步，然后通過所走的步數(shù)計(jì)算一段距離的長度的方法.
②用步測的方法測量距離時(shí)，先要知道自己走一步的長度是多少.一步指兩腳尖間的距離.板書：1.走一步的長度
③要知道自己走一步的長度，需要以下幾個(gè)步驟.
用測量工具量出幾十米的一段距離.
板書：（1）量一段距離
用均勻的步子沿著直線走上三、四次，記好每次走的步數(shù).
提問：為了測得比較準(zhǔn)確，走的時(shí)候應(yīng)注意哪些問題？
引導(dǎo)學(xué)生回答：要按照平時(shí)邁步的大小，邁步要均勻，防止步子忽大忽小，向前走時(shí)，盡量直線行進(jìn)等.
板書：（2）反復(fù)三、四次
根據(jù)每次走的步數(shù)，算出平均每次走多少步.
板書：（3）算平均步數(shù)
根據(jù)這段距離的長度和每次的平均步數(shù)，求出走一步的平均長度.
板書：求平均步長
3.教學(xué)例1.
出示例1：沈強(qiáng)走50米的距離，第一次走79步，第二次走81步，第三次走80步.他平均走一步的長度是多少？
（1）讀題理解題意.重點(diǎn)理解50米與79步、81步、80步的關(guān)系.使學(xué)生理解三次走的距離不變，步數(shù)卻不相同.
（2）指名板演.提示：可以分步解答，除不盡得數(shù)保留兩位小數(shù).
（3）訂正.提問：①79＋80＋81表示什么？
②（79＋80＋81）÷3表示什么？
③50÷80＝0.63表示什么？
4.教學(xué)例2.
出示例2：張健走一步的平均長度是0.64米，他從操場的這一頭走到那一頭一共走了125步.這個(gè)操場大約有多少米長？
（1）讀題，理解題意.提問：求要測量的這段距離的長度，除了知道自己走一步的平均長度以外，還要知道什么條件？
引導(dǎo)學(xué)生明白還要知道要測這段距離一共走了多少步.
板書：2.所測距離的步數(shù).
（2）學(xué)生試做.訂正.
5.練習(xí)：你一步的平均長度是多少？實(shí)際測算一下.
教師先在操場上測出50米的一段距離.讓學(xué)生用均勻的步子走3次.根據(jù)結(jié)果，完成下表.
姓名
測量距離
第一次步數(shù)
第二次步數(shù)
第三次步數(shù)
平均步數(shù)
平均步長
6.目測.
（1）導(dǎo)入 .戰(zhàn)場上解放軍戰(zhàn)士對敵射擊或投彈時(shí)，要確定兩地的距離，能不能用卷尺去測量？能不能去步測？這時(shí)就要用目測估量距離.因此，目測在實(shí)際生活中有很大用途.
（2）什么叫目測？學(xué)生試說.（用眼睛來估量一段距離的長度）
（3）初步介紹目測的方法.
①設(shè)標(biāo).用卷尺量出500米的一段距離.每隔10米分別插上桿標(biāo)，讓同樣高的學(xué)生分別站在10米、20米、30米、40米、50米的地方.
②練習(xí)目測固定距離.
觀察實(shí)際距離是10米、20米……有多遠(yuǎn)，從不同方向，反復(fù)數(shù)次.使學(xué)生體會出相距10米、20米……遠(yuǎn)的人或物體的大小，以及分別到自己所站的地方這段距離的遠(yuǎn)近.
③估測.去掉標(biāo)桿和人，讓學(xué)生估測10米、20米……距離.
④觀察圖片：參照圖.幫助學(xué)生了解相隔200米，500～600米、700～800米處人的大小和輪廓.
（4）小結(jié).
目測時(shí)，有時(shí)受地形影響造成錯(cuò)覺.如：開闊的地方，容易把長距離估測得偏短，狹窄的地方，容易把短距離估測得偏長.因此，需要長期積累，反復(fù)練習(xí).
三、鞏固發(fā)展.
1.在操場上選兩個(gè)固定點(diǎn)，讓學(xué)生目測一下它們的距離，再用測量工具量出這段距離，看一看，目測的結(jié)果與實(shí)際結(jié)果相差多少.
2.選擇50米以內(nèi)的一段距離，先目測，再步測，然后用工具測量.最后比較目測和步測的結(jié)果與用工具測量的結(jié)果各相差多少.
提醒學(xué)生計(jì)算時(shí)參照做一做的計(jì)算結(jié)果.
3.用步測量出操場或一塊長方形地的長和寬，并求出它的面積大約是多少平方米.
可以選擇籃球場地.如兩籃球架之間的距離，讓學(xué)生先目測，再步測，然后用工具測量的方法.根據(jù)測量結(jié)果填好下表，最后進(jìn)行評比，看誰的答案量接近準(zhǔn)確值.
測量距離記錄
（1）目測結(jié)果與工具測量結(jié)果相差（ ）米
（2）步測結(jié)果與工具測量結(jié)果相差（ ）米
4.步測一下從學(xué)校到自己家的距離.（課外完成）
四、全課小結(jié).
進(jìn)行步測時(shí)需要先知道什么？怎樣才能知道？
五、布置作業(yè) .
李新沿80米長的直路走了四次，第一次124步，第二次125步，第三次126步，第四次125步.照這樣的步子，他從學(xué)校到家走了500步.他家離學(xué)校大約有多遠(yuǎn)？
六、板書設(shè)計(jì)
1.走一步的長度：
①量一段距離
②反復(fù)三、四次
③算平均步數(shù)
④求平均步長
2.所測距離的步數(shù)
探究活動
走一走 看一看
活動目的
使學(xué)生在實(shí)踐中掌握的方法.
活動準(zhǔn)備
卷尺.
活動過程
1.教師指名敘述的方法.
2.學(xué)生按照所講方法實(shí)際測出自己每步的大小.
3.先目測一段指定距離，再步測這一段距離，并做好每一次記錄，最后通過卷尺的測量出準(zhǔn)確的距離，評出的最接近實(shí)際距離的學(xué)生，并加以表揚(yáng).