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步測和目測

步測和目測

教學(xué)目標(biāo) 

1.了解的方法.

2.能夠進(jìn)行簡單的.

教學(xué)重點(diǎn)

用步測測量距離的方法.

教學(xué)難點(diǎn) 

的準(zhǔn)確性.

教具學(xué)具準(zhǔn)備

卷尺、標(biāo)桿5根.

教學(xué)步驟 

一、鋪墊孕狀.

1.口算

7.2÷0.12

0.38×1000

0.87-0.49

530+270

5.6×1.01

4.2÷3.5

3.9+2.03

26.1-3.5-7.5

2.計(jì)算(1) 142×5+182÷13 (2)(300+22.5÷5)+14.9

3.五年級三個(gè)班去植樹.五一班栽了53棵,五二班栽了50棵,五三班栽了47棵.這三個(gè)班平均每班栽樹多少棵?

二、探究新知.

1.導(dǎo)入  .

我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用測量工具來測量兩地之間的距離,當(dāng)沒有測量工具或?qū)y量結(jié)果要求不十分準(zhǔn)確時(shí),也可以用的方法.板書:

2.步測.

(1)請大家看書115頁第二段.

(2)互相討論.提問:你知道了什么?

(3)匯報(bào).引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括出:

①步測是由人走步,然后通過所走的步數(shù)計(jì)算一段距離的長度的方法.

②用步測的方法測量距離時(shí),先要知道自己走一步的長度是多少.一步指兩腳尖間的距離.板書:1.走一步的長度

③要知道自己走一步的長度,需要以下幾個(gè)步驟.

用測量工具量出幾十米的一段距離.

板書:(1)量一段距離

用均勻的步子沿著直線走上三、四次,記好每次走的步數(shù).

提問:為了測得比較準(zhǔn)確,走的時(shí)候應(yīng)注意哪些問題?

引導(dǎo)學(xué)生回答:要按照平時(shí)邁步的大小,邁步要均勻,防止步子忽大忽小,向前走時(shí),盡量直線行進(jìn)等.

板書:(2)反復(fù)三、四次

根據(jù)每次走的步數(shù),算出平均每次走多少步.

板書:(3)算平均步數(shù)

根據(jù)這段距離的長度和每次的平均步數(shù),求出走一步的平均長度.

板書:求平均步長

3.教學(xué)例1.

出示例1:沈強(qiáng)走50米的距離,第一次走79步,第二次走81步,第三次走80步.他平均走一步的長度是多少?

(1)讀題理解題意.重點(diǎn)理解50米與79步、81步、80步的關(guān)系.使學(xué)生理解三次走的距離不變,步數(shù)卻不相同.

(2)指名板演.提示:可以分步解答,除不盡得數(shù)保留兩位小數(shù).

(3)訂正.提問:①79+80+81表示什么?

②(79+80+81)÷3表示什么?

③50÷80=0.63表示什么?

4.教學(xué)例2.

出示例2:張健走一步的平均長度是0.64米,他從操場的這一頭走到那一頭一共走了125步.這個(gè)操場大約有多少米長?

(1)讀題,理解題意.提問:求要測量的這段距離的長度,除了知道自己走一步的平均長度以外,還要知道什么條件?

引導(dǎo)學(xué)生明白還要知道要測這段距離一共走了多少步.

板書:2.所測距離的步數(shù).

(2)學(xué)生試做.訂正.

5.練習(xí):你一步的平均長度是多少?實(shí)際測算一下.

教師先在操場上測出50米的一段距離.讓學(xué)生用均勻的步子走3次.根據(jù)結(jié)果,完成下表.

姓名

 

測量距離

 

第一次步數(shù)

第二次步數(shù)

第三次步數(shù)

平均步數(shù)

平均步長

     

6.目測.

(1)導(dǎo)入  .戰(zhàn)場上解放軍戰(zhàn)士對敵射擊或投彈時(shí),要確定兩地的距離,能不能用卷尺去測量?能不能去步測?這時(shí)就要用目測估量距離.因此,目測在實(shí)際生活中有很大用途.

(2)什么叫目測?學(xué)生試說.(用眼睛來估量一段距離的長度)

(3)初步介紹目測的方法.

①設(shè)標(biāo).用卷尺量出500米的一段距離.每隔10米分別插上桿標(biāo),讓同樣高的學(xué)生分別站在10米、20米、30米、40米、50米的地方.

②練習(xí)目測固定距離.

觀察實(shí)際距離是10米、20米……有多遠(yuǎn),從不同方向,反復(fù)數(shù)次.使學(xué)生體會(huì)出相距10米、20米……遠(yuǎn)的人或物體的大小,以及分別到自己所站的地方這段距離的遠(yuǎn)近.

③估測.去掉標(biāo)桿和人,讓學(xué)生估測10米、20米……距離.

④觀察圖片:參照圖.幫助學(xué)生了解相隔200米,500~600米、700~800米處人的大小和輪廓.

(4)小結(jié).

目測時(shí),有時(shí)受地形影響造成錯(cuò)覺.如:開闊的地方,容易把長距離估測得偏短,狹窄的地方,容易把短距離估測得偏長.因此,需要長期積累,反復(fù)練習(xí).

三、鞏固發(fā)展.

1.在操場上選兩個(gè)固定點(diǎn),讓學(xué)生目測一下它們的距離,再用測量工具量出這段距離,看一看,目測的結(jié)果與實(shí)際結(jié)果相差多少.

2.選擇50米以內(nèi)的一段距離,先目測,再步測,然后用工具測量.最后比較目測和步測的結(jié)果與用工具測量的結(jié)果各相差多少.

提醒學(xué)生計(jì)算時(shí)參照做一做的計(jì)算結(jié)果.

3.用步測量出操場或一塊長方形地的長和寬,并求出它的面積大約是多少平方米.

可以選擇籃球場地.如兩籃球架之間的距離,讓學(xué)生先目測,再步測,然后用工具測量的方法.根據(jù)測量結(jié)果填好下表,最后進(jìn)行評比,看誰的答案量接近準(zhǔn)確值.

測量距離記錄

(1)目測結(jié)果與工具測量結(jié)果相差( )米

(2)步測結(jié)果與工具測量結(jié)果相差( )米

4.步測一下從學(xué)校到自己家的距離.(課外完成)

四、全課小結(jié).

進(jìn)行步測時(shí)需要先知道什么?怎樣才能知道?

五、布置作業(yè) .

李新沿80米長的直路走了四次,第一次124步,第二次125步,第三次126步,第四次125步.照這樣的步子,他從學(xué)校到家走了500步.他家離學(xué)校大約有多遠(yuǎn)?

六、板書設(shè)計(jì) 

1.走一步的長度:

①量一段距離

②反復(fù)三、四次

③算平均步數(shù)

④求平均步長

2.所測距離的步數(shù)

探究活動(dòng)

走一走 看一看

活動(dòng)目的

使學(xué)生在實(shí)踐中掌握的方法.

活動(dòng)準(zhǔn)備

卷尺.

活動(dòng)過程 

1.教師指名敘述的方法.

2.學(xué)生按照所講方法實(shí)際測出自己每步的大小.

3.先目測一段指定距離,再步測這一段距離,并做好每一次記錄,最后通過卷尺的測量出準(zhǔn)確的距離,評出的最接近實(shí)際距離的學(xué)生,并加以表揚(yáng).

步測和目測 相關(guān)內(nèi)容:
  • 步測和目測

    教學(xué)目標(biāo) 1.了解的方法. 2.能夠進(jìn)行簡單的. 教學(xué)重點(diǎn) 用步測測量距離的方法. 教學(xué)難點(diǎn) 的準(zhǔn)確性. 教具學(xué)具準(zhǔn)備 卷尺、標(biāo)桿5根. 教學(xué)步驟 一、鋪墊孕狀. 1.口算7.2÷0.120.38×10000.87-0.49530+2705.6×1.014.2÷3.53.9+2.0326.1-3....

  • 梯形

    教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生掌握的特征和各部分名稱,溝通與其它平面圖形的聯(lián)系. 2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力及動(dòng)手操作能力. 3.滲透數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活實(shí)際的思想,培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識(shí). 教學(xué)重點(diǎn) 理解的概念,認(rèn)識(shí)的底和高并會(huì)畫的高. 教學(xué)...

  • 平行四邊形的認(rèn)識(shí)

    教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生掌握平行四邊形的意義及特征,了解其特性,能夠正確畫出底所對應(yīng)的高. 2.通過觀察、動(dòng)手操作,培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和初步的空間觀念. 教學(xué)重點(diǎn) 掌握平行四邊形的意義及特征. 教學(xué)難點(diǎn) 理解平行四邊形與長方形、正方形的...

  • 三角形的認(rèn)識(shí)

    教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生理解三角形的意義,掌握三角形的特征和特性,能按角的不同給三角形分類. 2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作能力. 教學(xué)重點(diǎn) 正確認(rèn)識(shí)三角形及其分類. 教學(xué)難點(diǎn) 正確掌握畫三角形高的方法. 教學(xué)過程 一、聯(lián)系生活,課前調(diào)查....

  • 平行線

    教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí),初步了解的性質(zhì),學(xué)會(huì)用直尺和三角板畫. 2.培養(yǎng)學(xué)生操作的初步技能. 3.滲透分類的思想,透過現(xiàn)象看本質(zhì)的觀點(diǎn). 教學(xué)重點(diǎn) 理解的概念和性質(zhì). 教學(xué)難點(diǎn) 1.理解“同一平面”. 2.會(huì)用三角板和直尺畫. 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課...

  • 垂直

    教學(xué)目標(biāo) 1.通過直觀演示及觀察,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)垂線,積極探索畫垂線的方法并會(huì)用三角板畫垂線. 2.提高學(xué)生規(guī)范作圖的能力. 3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度和自覺檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣. 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)垂線、掌握畫垂線的方法. 教學(xué)難點(diǎn) 利用三角...

  • 角的畫法

    教學(xué)目標(biāo) 1.在學(xué)生掌握角的分類和度量的基礎(chǔ)上,掌握,會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫角. 2.通過動(dòng)手操作,初步培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力. 3.培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣. 教學(xué)重點(diǎn) 掌握按指定度數(shù)畫角的方法. 教學(xué)難點(diǎn) 按指定度數(shù)...

  • 角的度量和角的分類

    教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)量角器,會(huì)用量角器量出角的度數(shù). 2.認(rèn)識(shí)直角、平角、鈍角、銳角和周角. 3.提高學(xué)生動(dòng)手操作能力. 教學(xué)重點(diǎn) 建立各種角的概念. 教學(xué)難點(diǎn) 正確地用量角器度量角的大小. 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入. 1.演示課件“角的度量”....

  • 角的認(rèn)識(shí)

    教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)直線、線段、射線及它們的聯(lián)系和區(qū)別、初步認(rèn)識(shí)角,知道角的各部分名稱,會(huì)比較角的大小,會(huì)用尺子畫角. 2.通過教學(xué)提高學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力,發(fā)展生學(xué)的空間觀念. 教學(xué)重點(diǎn) 理解角的概念,知道角的各部分名稱....

  • 小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案
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