利息
課題五:
教學內容:認知目標:知道儲蓄專用名稱:本金、利率、本息;
技能目標:會計算及稅后;
情感目標:使學生明白儲蓄的意義,進行思想育,感受數學在活中作用,培養其初步的應用意識和解決問題的能力。
教學重點:怎樣求和稅后利教學難點 :怎樣求稅后。
教學關鍵:
教具準備:小黑板、課件,銀行存款憑證(復印,每生一張).
教學過程 (一)情境引入
教師:你們到銀行或信用社去存錢或取過錢嗎?請兩三位同學模擬存取款的過程. 內容是幾位小朋友在銀行存錢、取錢的情境,在表演中,突出存入時間、金額、取款的本金、等.
教師:看了這段表演,你能提出哪些有關的數學問題?
學生圍繞表演內容自由提問,最后教師指出:同學們剛才提出的問題都與我們今天要學習的內容有關系.
板書課題:
二、教學新課
1.學習質疑.
學生圍繞上面提出的問題,以小組為單位,閱讀教科書第124-125頁,不理解的內容可在小組內討論或注上“?”.
學生看書時,教師巡視指導,并參與學生的討論.
2.合作交流.
教師:通過看書學習和討論,你知道了儲蓄中的哪些知識?能向全班同學匯報一下嗎?
屏幕上顯示如下信息:
2001年12月,中國各銀行給工業發放貸款18636億元,給商業發放貸款8563億元,給建筑業發放貸款2099億元,給農業發放貸款5711億元.
教師:你們知道銀行這些錢是從哪兒來的嗎?
學生回答后,教師指出:“銀行的貸款主要靠人們的存款.據統計,到2001年底,我國城市居民的存款總額已突破7萬億元.所以,把暫時不用的錢存入銀行,對國家、對個人都有好處.”學生說到存款的方式時,教師板書:
存款方式 | 活期 定期 | 零存整取 整存整取 |
提問:你對活期、定期、零存整取、整存整取這些存款中的專用術語的意思理解嗎?舉例說給大家聽一聽.
結合學生的舉例,教師提問:什么叫本金?什么叫?
學生回答,教師板書:、本金.
提問:的多少一般由什么決定?(本金、利率、時間)
板書:利率、時間.
教師:什么叫利率?你知道利率中的哪些知識?
學生回答后,教師指出:利率由銀行決定,在我國是由中國人民銀行統一規定,利率的高低反映一個時期經濟發展狀況和消費狀況.根據國家經濟發展的變化,銀行存款的利率有時也會有所調整.例如:1998年至2002年,我國銀行活期和整存整取調整后的利率如下:(屏幕顯示)
時間 | 活期 | 整存整取1年期 | 整存整取2年期 | 整存整取3年期 | 5年 |
98.3.25 | 1.71 | 5.22 | 5.58 | 6.21 | 6.66 |
98.7.1 | 1.44 | 4.77 | 4.86 | 4.95 | 5.22 |
98.12.7 | 1.44 | 3.78 | 3.96 | 4.14 | 4.5 |
99.6.10 | 0.99 | 2.25 | 2.43 | 2.7 | 2.88 |
2002.2.2 | 0.72 | 1.95 | 2.24 | 2.52 | 2.79 |
教師:從表中你能發現哪些數學問題?
教師:根據剛才的探索,你認為應如何計算?
學生回答,教師板書:=本金×利率×時間.
教師:請說一說你對這個公式的理解.
教師:你能根據這個公式計算一下,如果你把100元錢以整存整取的方式在銀行存3年,能得到多少嗎?
學生計算后交流,教師板書:
100×2.52%×3=7.56(元)
教師:三年后取款時,你能得到7.56元的嗎?為什么?
學生各自發表意見后,教師指出:“1999年國家規定存款時,要按的20%繳納稅,你能再算一算如果你存入100元,3年后實際能得多少嗎?” 學生計算后回答,教師板書:
7.56×(1-20%)=6.05(元)
教師:6.05元是納稅后,也是你應實得的.
3.觀察交流.
教師:請拿出你們手中的存款憑證(復印),你看了后能發現哪些問題?(注意讓學生觀察正面和反面.)
學生觀察后交流自己的發現和體會.
教師:你還知道存款的哪些知識或常識?
讓學生自由發表意見,最后教師根據學生的回答作小結.
三、課堂練習
1.完成練習三十三的第1~6題.
第1題學生讀題后,教師提問:“小華存入的本金是多少?利率是多少?存期是多長?”然后再由學生解答,最后訂正.
第2題學生讀題后教師提問:“存期是多長?半年用多少年計算?”最后學生獨立完成.
第3、4題由學生獨立完成,做后再訂正.
第5題由學生獨立完成,做后再集體訂正.
2.開放性練習.
完成練習三十三的第7題,學生先分小組討論,探索選擇哪種方式,再在全班交流.
3.實際應用.
學生拿出手中的中國工商銀行儲蓄存款憑證(復印件),先想一想自己準備存入多少錢?從什么時候開始起存?存期多長?再填寫憑證.
學生填后請幾名同學在視頻展示臺上展示、交流填寫的情況.
學生再各自計算一下到期時,能取到本金和納稅后一共多少元?(屏幕上顯示利率表)(見前表)
四、實踐調查
以“存款、貸款與消費”為主題,擬定一個小題目開展一次社會調查,注意有關數據的收集,然后寫一篇簡短的調查報告(或調查情況說明).
五、反思體驗
教師:這節課你們學習了什么?你有哪些收獲?
隨著學生的回答,教師適時給以強化.
|
板書設計
教學后記: