利息

教學內容

教科書第124～125頁的內容，練習三十三的第1～7題.

教學目的

1.了解儲蓄的含義.

2.理解本金、利率、利息的含義.

3.掌握利息的計算方法，會正確地計算存款利息.

4.感受數學在生活中的作用，培養學生的應用意識和實踐能力.

教具準備

儲蓄的有關課件、視頻展示臺、銀行存款憑證（復印，每生一張）.

教學過程

一、情境引入

教師：你們到銀行或信用社去存錢或取過錢嗎？（學生回答）這里有一段銀行工作人員工作情況的錄像，想看一看嗎？

播放錄像，內容是幾位小朋友在銀行存錢、取錢的情境，在錄像中，通過畫面和聲音，突出存入時間、金額、取款的本金、利息等.

教師：看了這段錄像，你能提出哪些有關的數學問題？

學生圍繞錄像內容自由提問，最后教師指出：同學們剛才提出的問題都與我們今天要學習的內容有關系.

板書課題：利息

二、教學新課

1.學習質疑.

學生圍繞上面提出的問題，以小組為單位，閱讀教科書第38～39頁，不理解的內容可在小組內討論或注上“？”.

學生看書時，教師巡視指導，并參與學生的討論.

2.合作交流.

教師：通過看書學習和討論，你知道了儲蓄中的哪些知識？能向全班同學匯報一下嗎？

屏幕上顯示如下信息：

2001年12月，中國各銀行給工業發放貸款18636億元，給商業發放貸款8563億元，給建筑業發放貸款2099億元，給農業發放貸款5711億元.

教師：你們知道銀行這些錢是從哪兒來的嗎？

學生回答后，教師指出：“銀行的貸款主要*人們的存款.據統計，到2001年底，我國城市居民的存款總額已突破7萬億元.所以，把暫時不用的錢存入銀行，對國家、對個人都有好處.”

學生說到存款的方式時，教師板書：

存款方式

活期

定期

零存整取

整存整取

提問：你對活期、定期、零存整取、整存整取這些存款中的專用術語的意思理解嗎？舉例說給大家聽一聽.

結合學生的舉例，教師提問：什么叫本金？什么叫利息？

學生回答，教師板書：利息、本金.

提問：利息的多少一般由什么決定？（本金、利率、時間）

板書：利率、時間.

教師：什么叫利率？你知道利率中的哪些知識？

學生回答后，教師指出：利率由銀行決定，在我國是由中國人民銀行統一規定，利率的高低反映一個時期經濟發展狀況和消費狀況.根據國家經濟發展的變化，銀行存款的利率有時也會有所調整.例如：1998年至2002年，我國銀行活期和整存整取調整后的利率如下：（屏幕顯示）

時間

活期

整存整取1年期

整存整取2年期

整存整取3年期

5年

98.3.25

1.71

5.22

5.58

6.21

6.66

98.7.1

1.44

4.77

4.86

4.95

5.22

98.12.7

1.44

3.78

3.96

4.14

4.5

99.6.10

0.99

2.25

2.43

2.7

2.88

2002.2.2

0.72

1.95

2.24

2.52

2.79

教師：從表中你能發現哪些數學問題？

教師：根據剛才的探索，你認為應如何計算利息？

學生回答，教師板書：利息＝本金×利率×時間.

教師：請說一說你對這個公式的理解.

教師：你能根據這個公式計算一下，如果你把100元錢以整存整取的方式在銀行存3年，能得到多少利息嗎？

學生計算后交流，教師板書：

100×2.52%×3＝7.56（元）

教師：三年后取款時，你能得到7.56元的利息嗎？為什么？

學生各自發表意見后，教師指出：“1999年國家規定存款時，要按利息的20%繳納利息稅，你能再算一算如果你存入100元，3年后實際能得多少利息嗎？”