圓柱和圓錐的認識
教學內容：教材第18-20頁圓柱和圓錐的認識以及練習五1-4題。
教學目標：
1、使學生認識圓柱和圓錐，掌握圓柱和圓錐的特征及各部分的名稱。
2、通過觀察，認識圓柱、圓錐并掌握它們的特征，建立空間觀念。
3、能正確判斷圓柱和圓錐體，培養學生觀察、比較和判斷等思維能力。
教具學具：
1、 教師準備大小不同的圓柱和圓錐以及其他幾種形體的實物及模型。
2、 學生準備圓柱和圓錐實物。
3、 教師準備長方形、直角三角形和半圓形、梯形的小旗。
教學過程：
一、創設情境 導入新課。
提問：我們以前學過哪些立體圖形？你對長方體和正方體都有哪些了解？
這節課我們一起來研究新的立體圖形。
二、教學新課
㈠認識圓柱。
1、出示例1。
請同學們找出哪些物體是圓柱體？你還能舉出其他例子嗎？
2、仔細觀察這些物體，你發現什么？
（1）、請你拿起桌上的圓柱，摸一摸、看一看，你有什么發現？
（2）、根據問題，并將自己的發現與同桌交流。
（教師在學生交流時，深入到學生中，傾聽孩子不同的見解，做到
心中有數）。
3、集體交流：
誰想把自己的發現告訴大家！學生交流，教師系統整理。
（生：可以把圓柱鋸開，兩個底面比一比。
師：方法不錯，就是可惜了這么漂亮的圓柱。
如果不把它鋸開，有辦法讓兩個底面比一比嗎？
生：可以把其中一個畫出來，再用另一個來比一比）
板書：上下是兩個完全相等的圓形。有一個面是彎曲的。上下是一樣粗的。
4、圓柱的各部分名稱。
⑴圓柱的上下兩個面是面積相等的圓，這兩個圓面就叫做底面。
⑵圓柱還有一個曲面，這個曲面叫做側面。想一想，這個曲面展開會是什么形狀？想個法子試一試！
(3)上下兩個底面之間的距離叫做圓柱的高。想一想，圓柱的高有多少條？
※(4)我們認識了圓柱的高，知道標注的方法還不夠，在生活實際中還需要來量一個圓柱的高。你打算怎樣來量圓柱的高？
生：我用兩把尺夾住圓柱，量出尺之間的距離。
生：我把圓柱倒在紙上，用筆在兩個底面的位置做個記號，量出記號間的長度。
生：我量它的側面。
<二>認識圓錐的特征
教師：剛才同學們發現了圓柱體的特征，在圖上，你發現了其他的立體圖形嗎？（出示圖）
1、下面哪些圖形是圓錐體？
2、拿出桌上的圓錐形實物,象我們研究圓柱一樣來觀察圓錐體，看有什么發現？將自己的發現與同桌交流。
板書：圓錐有一個頂點。
圓錐的底面是一個圓形。
圓錐的側面是一個曲面。
3、圓錐各部分名稱：
⑴圓錐的底面是一個圓形，圓錐的側面是一個曲面。
⑵從圓錐的頂點到底面圓心的距離是圓錐的高。想一想圓錐的高有幾
條？
(3)※師：我們來用兩根手指夾住圓錐，表示出它的高。（學生操作。）我發現大家都用一根手指按在頂點，另一根手指呢？
生：在圓錐的底面。
師：是底面任意的位置嗎？
生：不是，是底面圓心。
師：請大家調整一下……，好，現在我們用手指表示出了圓錐的高，誰能用語言來描述？
生：頂點到底面圓心的距離是圓錐的高。
(4)圓錐的高如何測量呢？
(5)教師引導：圓錐與圓柱相比,有什么不同?
三、鞏固練習
1、同學們通過努力，找到了圓柱和圓錐的特征。下面我們就用剛剛了解到的圓柱和圓錐的特征，來看看下面哪些物體是長方體，哪些物體是正方體。請打開課本翻到19頁，看練一練。