1、圓柱和圓錐的認識
教學內容：認識圓柱和圓錐
教學目標：
1.學生能在觀察、操作過程中認識圓柱和圓錐的特征，知道圓柱和圓錐各部分的名稱，認識圓柱的側面及它的展開圖。
2.進一步培養學生的空間觀念，能正確判斷出圓柱和圓錐。
教學重點：
理解掌握圓柱、圓錐的特征。
教學難點：
認識圓柱、圓錐特征，正確測量圓錐的高。
教學對策：
通過觀察實驗，認識并掌握圓柱和圓錐的特征，建立空間觀念。
課前準備：
1、 學生準備圓柱、圓錐形狀的物體若干個。
2、 學生按練習五第3題樣做好小旗。
3、 教師準備教學光盤、圓柱、圓錐體教具。
教學預設：
一、復習準備
1. 師：你知道哪些立體圖形？哪些立體圖形我們已經重點研究過了？
2. 今天開始我們要研究新的立體圖形：圓柱，（板書：圓柱，出示圖）
二、新授教學（一）認識圓柱
（一）初步感知圓柱
1.教師提問：現在找找請你們帶來的東西中，哪些是圓柱？請把圓柱舉起來。
2、舉出學生帶來的東西中不是圓柱的例子。
3.揭示實物圖，出現圓柱幾何圖形。
教師說明：我們所學的圓柱都是直直的，上下粗細相同的直圓柱，我們叫它圓柱。
（二）認識圓柱的面.。
1.分組活動，每人拿一個圓柱，摸一摸它的面。
2.互相交流，什么感覺.啟發學生動手實驗：
（1）用手平摸上下底，有什么特點。
（2）用筆畫一畫，上下底面積有什么特點。
（3）用雙手摸側面。
3.教師明確：
圓柱的上、下兩個面叫做底面.它們是兩個完全相同的兩個圓。
圓柱的側面，是一個曲面。
（三）圓柱的高。
出示高、低不同的兩個圓柱。
用直尺和三角板演示圓柱的高。
使學生明確：圓柱兩個底面之間的距離叫做高。
三、新授教學（二）認識圓錐
1、 在剛才的圖片中，還看到其他幾種物體，如房屋屋頂、蛋筒等，這些物體是什么形狀的？揭示：圓錐（板書，并出示圖形）
2、 生活中還見過哪些圓錐形的物體？
3、 根據教材中的物體插圖，抽象出立體圖。
4、 利用課前做好的圓錐體及立體圖，讓學生觀察、手摸，認識圓錐的特點。
5、 組織交流，教師板書：圓錐，有一個頂點，底面是一個圓形，側面一個曲面。
6、 重點認識圓錐的高（圖略）
（1） 看圖介紹圓錐的高。
（2） 討論：如何量出老師手中圓錐體的高？
（3） 組織交流，指名測量。
四、鞏固練習
1、 練一練：學生獨立思考，組織交流，說明判斷方法。
2、 練習五第2題：先從圓柱的正面、側面、上面進行觀察，再從圓錐的正面、側面、上面進行觀察。然后根據第2題上觀察到的圖進行連線。
3、 練習五第3題：先想象各種小旗快速旋轉后的形狀，將結果告訴同桌。再旋轉驗證。
4、 練習五第4題：按要求進行操作，并計算，從中你發現了什么？
五、總結
1、 通過今天的學習，你有什么收獲？
2、 自己動手做一個圓柱體。
課前思考：
《圓柱和圓錐的認識》，這節課的知識點主要有四個，分別是圓柱的特征、圓柱的高、圓錐的特征、圓錐的高。對于兩個圖形特征的認識，主要難在對側面形狀的描述，還有分別從正面、側面和上面看到的圖形。對兩個高的理解與測量是這節課的重點也是難點。
在高教導的教學設計中，注重體現學生的主體地位，使學生有更多自主探究的空間，學生學習的新知主要通過自主探究獲得。教學中多處安排學生動手操作，獨立探索獲取新知，并通過學生的充分交流，強化新知。