設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)
課題 課時(shí) 第1課時(shí) 班級(jí) 六八班 編寫(xiě)者 一、教材內(nèi)容分析 本課是綜合應(yīng)用課，屬“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”板塊的內(nèi)容，本課教學(xué)旨在通過(guò)”設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)“的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的思考方法，并能與他人合作交流。 二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀） 1.能根據(jù)實(shí)際場(chǎng)地的大小，按要求合理安排設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，能選用恰當(dāng)?shù)谋壤咴谧鳂I(yè)紙上畫(huà)出運(yùn)動(dòng)場(chǎng)平面圖，并能正確計(jì)算運(yùn)動(dòng)場(chǎng)占地面積、建筑材料及造價(jià)。 2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，復(fù)習(xí)、鞏固圓和比例等有知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和實(shí)踐操作能力。 3、體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)。 三、學(xué)習(xí)者特征分析本節(jié)課學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)，從人人動(dòng)手畫(huà)平面圖，到人人動(dòng)手、動(dòng)腦探索，問(wèn)題解決也多半是在學(xué)生自主探索的基礎(chǔ)上，依靠學(xué)生之間的相互交流，相互修正的渠道完成。讓學(xué)生面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問(wèn)題的策略，充分發(fā)揮了自己的潛能，人而享受到成功的喜悅。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)力求做到四個(gè)凸顯1、凸顯學(xué)生經(jīng)驗(yàn)作業(yè)。2、凸顯交流互動(dòng)。3、凸顯教師的主導(dǎo)作用。4、凸顯現(xiàn)代技術(shù)作用。 五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備 投影儀、電腦、每個(gè)小組分別準(zhǔn)備直尺、圓規(guī)、計(jì)算器、白紙2張 六、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
預(yù)設(shè)學(xué)生行為
設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備 一、創(chuàng)設(shè)情境 師：隨著我們學(xué)校生源、規(guī)模的不斷擴(kuò)大，原有的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)已不能滿足開(kāi)展體育活動(dòng)的需要，學(xué)校決定新建一個(gè)小型運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，正在征集設(shè)計(jì)方案，讓我們大家都來(lái)爭(zhēng)做小小設(shè)計(jì)師。 課件出示運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的設(shè)計(jì)要求：共設(shè)四條跑道，最內(nèi)側(cè)跑道的內(nèi)沿長(zhǎng)200米，每條跑道寬1米。 以學(xué)校面臨的問(wèn)題為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的興趣。 二、自主探究 1、確定跑道的有關(guān)數(shù)據(jù)，繪制平面圖。 師：第一次搞這樣的設(shè)計(jì)，請(qǐng)同學(xué)以小組為單位互相交流一下，結(jié)合老師列出的提綱，再來(lái)確定的設(shè)計(jì)思路。 1、這個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)設(shè)計(jì)成什么形狀，由哪些圖形組成？（可畫(huà)出簡(jiǎn)易結(jié)構(gòu)圖） 2、需要確定哪些數(shù)據(jù)？把確定或計(jì)算出的數(shù)據(jù)標(biāo)出在簡(jiǎn)易結(jié)構(gòu)圖上。 3、按適當(dāng)?shù)谋壤L制出平面圖。 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)設(shè)計(jì)成這樣的形狀，占地面積少，跑道的長(zhǎng)度也比較長(zhǎng)。 師：大家考慮問(wèn)題很周密，要畫(huà)出平面圖還需要確定合適的比例尺，用多少合適呢？ 師：同學(xué)們想的真周密。請(qǐng)大家動(dòng)手設(shè)計(jì)吧。我們比一比，看看，哪位同學(xué)設(shè)計(jì)得既科學(xué)合理，又美觀大方。 2、確定建造運(yùn)動(dòng)場(chǎng)有關(guān)問(wèn)題。 師：同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智，已經(jīng)設(shè)計(jì)好了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，接下來(lái)，我們要考慮建造運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的有關(guān)問(wèn)題，都有哪些問(wèn)題呢？請(qǐng)大家根據(jù)自己的調(diào)查，自由說(shuō)一說(shuō)。 師：同學(xué)們真是有心人，發(fā)現(xiàn)了這么多的問(wèn)題，小精靈 學(xué)生：要畫(huà)出運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的平面圖，需要確定兩個(gè)很重要的數(shù)據(jù)，直線跑道睥長(zhǎng)度和最內(nèi)側(cè)半圓的半徑。 題目中的設(shè)計(jì)要求，內(nèi)側(cè)跑道內(nèi)沿長(zhǎng)200米，直線跑道的長(zhǎng)度為50米比較合適，兩條直線跑道的長(zhǎng)度一共是100米。 剩下的兩個(gè)半圓合在一起成為了一個(gè)圓，這個(gè)圓的周長(zhǎng)就是100米，半徑是16米。