打折問題  教學設計

教學目標

1、結合具體事例，經歷自主解決打折問題的過程。

2、知道打折的含義，能解決有關打折問題的實際問題。

3、體驗分數乘法在生活中的廣泛應用，了解許多生活中的問題都可以用數學的方法來解決。

教學重點：知道打折的含義，能解決有關打折問題的實際問題

教學難點：靈活運用知識解決實際問題。

教學方法：引導自學法

教學過程：

一、準備

1、隨著我國經濟的迅速發展，人們越來越多地要和商品打交道，我們小學生也不例外。“折扣”就是在商品經濟中應用十分廣泛的一個概念。今天這堂課我們就來學習有關折扣在生活中應用的知識。（板書課題）

2、你對折扣了解嗎？就以下方面談談自己的認識：五月份，方方時裝店店老板在門口打出“短袖t恤衫八五折優惠”、“褲子七折”、的標語。

你會想到什么？

a.商品為什么要打折扣？

b.商品“八五折”出售是什么意思？七折呢？

二、自學與研討

宋老師想買一件衣服，我來到了一家時裝店，看見門口有一塊牌子：本店商品一律六折出售。店里有外套280元、上衣100元、褲子60元、手套20元。

請同學們幫宋老師并算算一件衣服實際售價是多少錢？怎么算？

宋老師便宜了多少元？

1、學生獨立思考，嘗試計算。

2、匯報自己的思考方法和計算結果。（求60元的0.6是多少元，用乘法計算）

商品

原價（元）

現價（元）

  褲子

60

      36

  兒童毛衣

  羽絨服

  棉手套

3、歸納數量關系：原價×折扣＝現價

4、拓展：除了求現價，你還能求出什么？（現價比原價便宜了多少元？）

三、試做

1、一種電視機，原價是2100元，現在按七折出售，現價是多少元？

（1）學生嘗試計算。

（2）交流不同的方法。

四、練習

1、如果把10萬元的商品全部以九折銷售，商店實際讓利給顧客多少元？

2、六（1）班46人去“南湖”游覽，門口的“購票須知”上寫道：門票每張15元，滿50人可以享受團體八折優惠。你認為怎樣購票最省錢？

3、我們城東小學的圖書室想添置一些圖書，不過有兩家書店都打出了誘人的促銷廣告：

“買《十萬個為什么》，大優惠！每套原價30元。”

新華書店                         考試書店

現以八折出售          買一套28元、買2套單價26元、

莫失良機！           買3套單價24元、以次類推，

每套最低價20元！！

如果你是校長，你打算買幾套？到哪一家去買？為什么？

（1）四人小組合作，探討購買方案。

（2）反饋交流，說明選擇的理由。

（3）評價討論：哪個方案最合理，為什么？到底到哪家便宜？和什么有關？

（4）讓學生再次探討，悟出規律，得出購買

五、課堂總結

談對本堂課的所感所悟