《折扣》教案 人教版第十一冊(cè)（精選10篇）
《折扣》教案 人教版第十一冊(cè) 篇1
（一）文本解讀
《折扣》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第五單元《百分?jǐn)?shù)》，是教材新增加的一個(gè)內(nèi)容。折扣是商品經(jīng)濟(jì)中經(jīng)常使用的一個(gè)概念，與日常生活密切相關(guān)，是百分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用。
教材通過設(shè)置商場(chǎng)店慶，商品打折銷售情景引入“折扣”，說明打折的含義，指出：幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。然后通過例4教學(xué)與折扣有關(guān)的實(shí)際問題，讓學(xué)生在理解“折扣”的基礎(chǔ)上自主解決問題。
在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，為了更貼近生活實(shí)際，將教學(xué)內(nèi)容做了如下調(diào)整、補(bǔ)充：（1）首先通過實(shí)例引出“折扣率”，明確“折扣率＝×100%”。（2）將例4 補(bǔ)充題（2），明確“現(xiàn)價(jià)÷折扣率＝原價(jià)”。（3）練習(xí)中增加實(shí)際應(yīng)用的內(nèi)容，將練習(xí)二十三第一題面包單價(jià)為2.4元/個(gè)的改為2.5元/個(gè)，要求變?yōu)?“3元全部用完”。
（二）教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“打折減價(jià)”這一生活中的商業(yè)現(xiàn)象，理解折扣的含義，會(huì)進(jìn)行折扣與百分?jǐn)?shù)的互化。
2.能利用原價(jià)、現(xiàn)價(jià)、折扣率三者之間的關(guān)系解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
3.通過聯(lián)系生活實(shí)際的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，感受生活數(shù)學(xué)的魅力。
（三）教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：折扣的意義
教學(xué)難點(diǎn)：原價(jià)、現(xiàn)價(jià)、折扣率三者之間的關(guān)系及關(guān)系式
（四）教學(xué)模式
情景導(dǎo)入 —— 自主探究 —— 鞏固提高
（發(fā)現(xiàn)問題） （解決問題） （推廣應(yīng)用）
（五）理論依據(jù)
根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中的數(shù)學(xué)問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)”的要求，根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)及實(shí)際情況，教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，低起點(diǎn)，由淺入深，立足于使學(xué)生在理解實(shí)例的基礎(chǔ)上形成數(shù)學(xué)概念建模，深刻理解“折扣”的意義，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用于生活解決簡(jiǎn)單有關(guān)折扣的數(shù)學(xué)問題。
（六）教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入
1.cai：商店降價(jià)廣告，商品打折信息。
2.學(xué)生可能提出問題：
（1）什么叫打折？打幾折是什么意思？
（2）什么情況下打折？
………
3.揭示課題
二、新授
（一）折扣的意義
1.cai：保濕護(hù)手霜 原價(jià)13元 現(xiàn)價(jià)6.5元
問：這種護(hù)手霜打了幾折？你是怎樣想的？
板書：×100%＝50%就是打5折
小結(jié)并板書：×100%＝折扣率
2.cai：打折信息
讓學(xué)生舉例說明幾折表示意思？
3.練習(xí)：八折就是原價(jià)的（ ）%
七五折就是原價(jià)的（ ）%
買一贈(zèng)一就是原價(jià)的（ ）%
原價(jià)的60%就是（ ）折
原價(jià)的45%就是（ ）折
4.小結(jié)：商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。
（二）折扣的應(yīng)用——教學(xué)例4
1.出示例4（1）爸爸給小雨買了一輛自行車，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？
a.分析：打八五折出售怎樣理解？（現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的85%）
把什么看成單位“1”？求“買這輛車用了多少錢”就是求什么？
b.學(xué)生嘗試列式解答。
c.小結(jié)：打折后商品的價(jià)格怎樣求？
板書：原價(jià)×折扣率＝現(xiàn)價(jià)
2.出示補(bǔ)充題（2）媽媽給小雨買了一套運(yùn)動(dòng)服，打八五折后，現(xiàn)價(jià)204元，這套運(yùn)動(dòng)服的原價(jià)是多少元？
a.分析：根據(jù)題意列數(shù)量關(guān)系式：運(yùn)動(dòng)服原價(jià)×（ ）＝（ ）
b.列方程并解答。
c.還有其他方法嗎？
d.小結(jié)：根據(jù)現(xiàn)價(jià)和折扣率怎樣求原價(jià)？
板書：現(xiàn)價(jià)÷折扣率＝原價(jià)
3.出示題（3）爸爸買了一個(gè)隨身聽，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價(jià)便宜了多少錢？
a.分析：求“便宜了多少錢”就是求什么？
b.列式解答，指名演板，集體訂正。
c.還有其他方法嗎？
三、鞏固應(yīng)用
1.填空：
（1）工貿(mào)家電周年店慶，小家電一律八折，張老師買一臺(tái)標(biāo)價(jià)300元的榨汁機(jī)，實(shí)際只需付（ ）元。
（2）某服裝店換季打折,一件秋款風(fēng)衣原價(jià)500元,現(xiàn)價(jià)200元,這件風(fēng)衣打了（ ）折。
（3）某電影城每到周二進(jìn)行半價(jià)優(yōu)惠，一張票原價(jià)30元，若一家三口周二購(gòu)票觀看比平時(shí)少花（ ）元。
2.填標(biāo)簽：
（1）產(chǎn)品名稱：水彩筆 （2）產(chǎn)品名稱：皮鞋
等級(jí)：合格 等級(jí)：一級(jí)
原價(jià)：20元 原價(jià)：420元
現(xiàn)價(jià)：16元 現(xiàn)價(jià)：（ ）元
折扣：（ ）折 折扣：七折
（3）產(chǎn)品名稱：牛奶 （4）產(chǎn)品名稱：電視機(jī)
等級(jí)：優(yōu) 等級(jí)：合格
原價(jià)：（ ）元 原價(jià)：2800元
現(xiàn)價(jià)：44元 現(xiàn)價(jià)：（ ）元
折扣：八折 折扣：八五折
3.解決問題：
課本第101頁練習(xí)二十三第1題。（說明：要求3元全部用完，將單價(jià)2.4元/個(gè)改為單價(jià)2.5元/個(gè)）
四、全課小結(jié)：
說說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
《折扣》教案 人教版第十一冊(cè) 篇2
教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第97頁例4。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在理解“折扣”含義的基礎(chǔ)上，明白有關(guān)折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系相同，能正確列式計(jì)算，
2、能從生活中獲取信息，解決實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“折扣”的意義，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”是相同的。
教學(xué)難點(diǎn)：獨(dú)立分析，找準(zhǔn)分析方法。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
每當(dāng)周末、過年、過節(jié)或店慶的時(shí)候，商店都會(huì)搞些促銷活動(dòng)。說說你看到過的促銷活動(dòng)有哪些形式。
二、教學(xué)新課：
1、教學(xué)折扣的含義，會(huì)把折扣數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。
（1）師：剛才大家說的“打折”是商家常用的手段，是一個(gè)商業(yè)用語。那么，你知道“打折”是什么意思嗎？比如說打“七折”，你怎么理解？
（2）觀察小黑板的信息，找找商品打七折時(shí)原價(jià)和現(xiàn)價(jià)是什么樣小關(guān)系？
大衣：原價(jià)1000元，現(xiàn)價(jià)700元。
圍巾：原價(jià)100元，現(xiàn)價(jià)70元。
鉛筆盒：原價(jià)10元，現(xiàn)價(jià)7元。
學(xué)生討論得出：原價(jià)乘70%是現(xiàn)價(jià)，或現(xiàn)價(jià)除以原價(jià)是70%。
（3）歸納概括：
誰能說說打七折是什么意思？打八折呢？九折呢？打八五折呢？
師小結(jié)：幾折就是表示十分之幾，也就是百分之幾十。
（4）練習(xí)（小黑板出示）：
四折是十分之（ ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）。
六折是十分之（ ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）。
七五折是十分之（ ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）。
八二折是十分之（ ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）。
2、運(yùn)用“折扣”的含義解決實(shí)際問題。
（1）小黑板出示例4的第（1）題。
想一想：①打八五折怎么理解？
②誰是單位“1”？
③可以改寫成一道怎樣的應(yīng)用題？
④怎樣列式計(jì)算？
學(xué)生列式計(jì)算，再集體訂正。
（2）小黑板出示例4的第（2）題。
①說一說九折的含義。
②誰是單位“1”？
③求比原價(jià)便宜了多少錢，也就是求什么？
④學(xué)生試做，集體交流。
三、鞏固練習(xí)：
1、第97頁“做一做”。
2、填空。
（1）商品打八折出售，就是按原價(jià)的%出售，也就是降價(jià)%；打七五折出售，就是按原價(jià)的%出售，也就是降價(jià)%。
（2）某種商品實(shí)際售價(jià)是原價(jià)的95%，也就是打折出售；某種商品降價(jià)30%出售，也就是打折出售。
3、一種羽絨服原價(jià)480元，夏季打六折出售。夏季買這樣一件羽絨服需要多少錢？
4、某種商品原價(jià)100元，現(xiàn)在打八五折出售，現(xiàn)在比原來便宜多少錢？
四、課堂小結(jié)：
五、作業(yè)：練習(xí)二十三第1題~第3題。
六、思維訓(xùn)練：
甲、乙、丙三個(gè)鞋城搞促銷活動(dòng)，同一種鞋子在三個(gè)鞋城的原價(jià)相同。甲鞋城所有鞋子一律打八折；乙鞋城所有鞋子一律九折出售，購(gòu)物100元以上送15元現(xiàn)金；丙鞋城所有鞋子一律打九折，若滿200元打七五折。
（1）如果買原價(jià)是180元一雙的旅游鞋，應(yīng)選擇哪個(gè)鞋城？
（2）如果買原價(jià)350元一雙的旅游鞋，哪個(gè)鞋城最便宜？哪個(gè)鞋城最貴？相差多少錢？
《折扣》教案 人教版第十一冊(cè) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解“打折”的含義，會(huì)解答有關(guān)“打折”的實(shí)際問題。
2、明確折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系相同，并能正確地解答這一類應(yīng)用題。
3、使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)考慮問題，并能正確應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相等的，并能正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
能應(yīng)用“折扣”這個(gè)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：上個(gè)周末，我回家看父母，想給他們帶禮物。（你們猜老師帶了什么禮物回去？）我給他們一人買了一箱牛奶吧！（幻燈出示牛奶）回家前，我逛了縣城的兩家超市（廣源百貨和派拉朦百貨），結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩家超市的標(biāo)價(jià)不同。“廣源超市標(biāo)價(jià)：58元”；“派拉朦超市標(biāo)價(jià)：56元”。（你們覺得老師應(yīng)該去哪家超市買比較好？為什么？）說來也巧，那天廣源超市因?yàn)榈陸c搞活動(dòng)，“牛奶一律八折”；而我有派拉朦超市的會(huì)員卡，在里面購(gòu)物能享受“九折優(yōu)惠”。（同學(xué)們，你們覺得老師到底該“去哪家購(gòu)買更實(shí)惠？”）
師：我們要解決這個(gè)問題，就得先來了解一下“八折”、“九折”表示什么意思。今天我們就一起來探究有關(guān)“打折”的知識(shí)。（板書課題：折扣）
[設(shè)計(jì)意圖：采用輕松的談話方式展開全課的教學(xué)，在平淡中顯真實(shí)。利用學(xué)生在日常生活中觸手可及的超市購(gòu)物為例，創(chuàng)造教學(xué)氛圍，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活。]
二、引入新課，感情新知。
師：同學(xué)們，“打折”是什么意思？題中的“八折”、“九折”又是什么意思？
（聽課件中人物對(duì)話，了解折扣的所表示的意義。）
師：小女孩和售貨員阿姨的對(duì)話，你們聽明白了嗎？請(qǐng)你們也來說說看。
課件播放商場(chǎng)打折的有關(guān)圖片，請(qǐng)學(xué)生說一說“七折、五折、八點(diǎn)八折……”分別表示什么意思？
師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們幫老師算一算：老師去哪家超市買牛奶更實(shí)惠？
廣源超市： 58×80%=46.4（元）
派拉朦超市： 56×90%=50.4（元）
師問：通過剛才的計(jì)算，誰能總結(jié)“現(xiàn)價(jià)”、“原價(jià)”、“折數(shù)”之間有什么樣的關(guān)系？（現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折數(shù)）
小結(jié)：解答這類應(yīng)用題的實(shí)質(zhì)就是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，關(guān)鍵是要理解打折的含義，把折數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法解答。
[設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生理解了折扣的含義的基礎(chǔ)上，將學(xué)生熟悉的生活情景再次引入課堂作為教學(xué)切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，身臨其境地去自主觀察、自主分析、自主思考，在理解折扣意義的基礎(chǔ)上體會(huì)根據(jù)原價(jià)和折數(shù)求現(xiàn)價(jià)的問題，實(shí)質(zhì)就是求有關(guān)一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問題。]
三、應(yīng)用拓展，深化認(rèn)識(shí)。
1.情境展示：六一兒童節(jié)，兒童用品店對(duì)部分商品進(jìn)行特價(jià)酬賓
書包：原價(jià)105元，打7折 電動(dòng)汽車：原價(jià)156元，打六折
筆袋：原價(jià)35元，打九折 玩具機(jī)器人：原價(jià)220元，打四五折
籃球：打六五折，現(xiàn)價(jià)52元 故事書：原價(jià)120元/套，現(xiàn)價(jià)96元/套
書包、筆袋、電動(dòng)汽車的現(xiàn)價(jià)是多少？
2.玩具機(jī)器人比原價(jià)便宜多少錢？
3.你知道故事書打幾折嗎？
4.籃球的原價(jià)是多少？
學(xué)生逐一獨(dú)立試算——匯報(bào)——說解題思路
[設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，利用題與題之間的差異，讓學(xué)生聯(lián)系“求一個(gè)數(shù)在百分之幾是多少”的知識(shí)，學(xué)會(huì)自主尋求解決“求比原價(jià)便宜多少”、“求折數(shù)”和“求原價(jià)”的方法。培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維、逆向思維。]
綜合應(yīng)用，拓展新知。
師：商家們?yōu)榱苏袛堫櫩停?jīng)常利用“打折”來促銷商品，其實(shí)商家們還有很多不同促銷手段。請(qǐng)看下面這道數(shù)學(xué)題
學(xué)校要訂購(gòu)100本科普讀物。每本原價(jià)：3元。現(xiàn)有三家書店，優(yōu)惠方式各不相同。
A書店：全部九折
B書店：40本為一套，優(yōu)惠價(jià)100元/套，不足一套的 按原價(jià)
C書店：買四送一
同學(xué)們，想一想，怎樣才能花最少的錢購(gòu)買到這100本科普讀物呢？
學(xué)生以小組合作的方式共同討論，討論后進(jìn)行匯報(bào)。
[設(shè)計(jì)意圖：圍繞本課教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)具有開放性的習(xí)題，采用小組合作的形式，讓學(xué)生設(shè)計(jì)購(gòu)書方案，使學(xué)生進(jìn)一步感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)還能省錢，合理安排日常生活開支，培養(yǎng)學(xué)生自覺應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。]
四、課堂總結(jié)。
師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？
師：今天大家的表現(xiàn)都很出色。其實(shí)在生活中還有許多問題需要我們用數(shù)學(xué)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索，希望大家都能做個(gè)有心人！
板書設(shè)計(jì)：
折扣（打折）
六折=60% 5.5折=55% 七折＝70% 六五折＝65%
現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折數(shù) 廣源超市：58×80%=46.4（元）
派拉朦超市：56×90%=50.4（元）
原價(jià)=現(xiàn)價(jià)÷折數(shù)
折數(shù)=現(xiàn)價(jià)÷原價(jià)
《折扣》教案 人教版第十一冊(cè) 篇4
教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)第97頁的內(nèi)容
教學(xué)目的：
1、學(xué)生理解打折的含義，進(jìn)一步解決求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問題的解法。
2、學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳方案與策略，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
3、學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光來看待周圍的事物，感受數(shù)學(xué)的魅力。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師生談話，在“十一”長(zhǎng)假做了些什么？人們?yōu)槭裁炊荚谶@個(gè)時(shí)候去采購(gòu)？通過談話引出商家往往在這個(gè)時(shí)候采取一些優(yōu)惠措施，如打折等。
二、嘗試交流，探索新知
1、認(rèn)識(shí)“打折”。
（1）讓學(xué)生交流，關(guān)于折扣已經(jīng)知道些什么？
（2）概括：“打折”的含義，商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。
2、教學(xué)例4。
（1）課件出示小宇和他爸爸逛商場(chǎng)的情境，定價(jià)在廣告橫幅上：
店慶五周年，電器九折，其他商品八五折。
（1）讓學(xué)生說一說：九折是什么意思？八五折表示什么意思？
歸納：幾折表示十分或百分之幾十。
（2）練習(xí)：說一說表示原價(jià)的百分之幾？
六折 三折 九五折 對(duì)折
（3）課件展示小雨買自行的過程，學(xué)生說一說數(shù)學(xué)信息，出示例4第1題。學(xué)生試算。
匯報(bào)：180×85％＝153（元）
（4）課件展示爸爸買隨身聽的過程，學(xué)生說一說數(shù)學(xué)信息。
理解題意：怎么知道打九折？
出示例4第（2）題。
學(xué)生試算。
交流。
第一種算法：原價(jià)160元，減去現(xiàn)價(jià)，就是比原價(jià)便宜多少錢。
160－160×90％
第二種算法：原價(jià)160元，現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了（1－90％）。
160×（1－90％）
三、應(yīng)用拓展，深化認(rèn)識(shí)
1、第97頁“做一做。”
算出下面各物品打折店出售的價(jià)錢（單位：元）
2、說一說，從圖上獲得哪些數(shù)學(xué)信息？
（1）打完折后，每種面包多少元？
（2）晚8:00以后，玲玲拿3元錢去買面包，她可以怎樣買？
3、這個(gè)玩具多少元？
幫助學(xué)生理解題意。
學(xué)生嘗試解決。
可以直接列式，也可以列方程解決。
4、“大風(fēng)車”文具店和“紅太陽”文具店銷售“小畫家”彩筆。情境圖：“大風(fēng)車”文具店寫著8折出售；“紅太陽”門口寫著9折出售。
（1）如果是你，會(huì)上哪家店買？為什么？
（2）出示原價(jià)：“大風(fēng)車”文具店30元，“紅太陽”文具店25元。
現(xiàn)在你會(huì)怎么選擇？你想到些什么？
5、商店新進(jìn)一款羽絨服，進(jìn)價(jià)為300元，現(xiàn)在標(biāo)價(jià)為400元。如果你是商店經(jīng)理，會(huì)怎樣設(shè)計(jì)打折廣告來促銷？
《折扣》教案 人教版第十一冊(cè) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生懂得商業(yè)打折扣和求農(nóng)業(yè)增產(chǎn)數(shù)的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系相同，并能正確解答這些應(yīng)用題。
2、提高學(xué)生能自覺運(yùn)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際的意識(shí)，培養(yǎng)問題解決的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：能應(yīng)用這個(gè)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問題。
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、情景引入，學(xué)習(xí)新知。
1、師：同學(xué)們，國(guó)慶這幾天玩得高興嗎？大家一定都出去走了一圈吧？那蕭山新開的一家書店，有沒有去過？那天我也去湊了下熱鬧。一到門口，就看到這樣一張海報(bào)。
（電腦出示）好消息：蕭山書城將給愛書之人優(yōu)惠的折扣：10月1—3日，全場(chǎng)圖書一律八折優(yōu)惠
師問：讀了這則消息，你有什么想法？你是怎樣理解“一律八折優(yōu)惠”的？（表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的80%。）
看了這則好消息你有沒有心動(dòng)呢？我當(dāng)時(shí)就挺心動(dòng)的，淘寶的時(shí)機(jī)來了。我就選了自己喜歡的兩本書，《網(wǎng)頁制作》（原價(jià)49.00元），《細(xì)節(jié)決定成敗》（原價(jià)24.80元）
師：現(xiàn)在，我想考考你們，這本《網(wǎng)頁制作》打了八折以后，只要付多少錢就夠了。請(qǐng)你做一回售貨員算一算。
2、學(xué)生嘗試練習(xí)。（如果有困難可以同桌討論或請(qǐng)教老師）
3、討論解題思路：
師：好，我們來討論一下，你是怎樣理解的？ 它是把什么數(shù)看作單位“1”？求現(xiàn)在售價(jià)是多少元就是求什么？
分析：“八折”是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的80%，也就是求49元的80%是多少，所以用乘法計(jì)算，算式是：48×80%=49×0.8=39.2（元）
還可以怎樣思考？（可能出現(xiàn)）
（把49元分成10份，付其中的八份，就是原價(jià)的八折，算式是：
49÷10×8＝39.2（元）
4、你認(rèn)為哪種解題思路容易理解？它們的基本數(shù)量關(guān)系怎樣？
得出基本數(shù)量關(guān)系：現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折扣
5、你能用剛才的解題方法算一下另外的一本書應(yīng)付多少錢嗎？
6、你在生活中遇到過這樣的事情嗎？（學(xué)生舉例）
二、聯(lián)系實(shí)際，鞏固新知。
1、這樣的“好消息”實(shí)在太多，只要我們留心觀察周圍的生活環(huán)境，就會(huì)發(fā)現(xiàn)。老師摘錄了這樣幾條：
（1）“全場(chǎng)服裝一律對(duì)折”；
（2）“今年的早稻產(chǎn)量比去年增產(chǎn)二成”
（3）“黃金飾品四折起”；
（4）“驚爆價(jià)：一樓皮鞋七折，有會(huì)員卡，再享受折上折——九五折”
（5）一包署片上寫著：“加量不加價(jià)，比原包裝增加三成”
（6）今年本商場(chǎng)月餅的銷售額比去年同期增長(zhǎng)4個(gè)百分點(diǎn)。
看了商家的這些信息，你明白它們的意思嗎？請(qǐng)你選擇其中的幾條解釋一下。（學(xué)生理解上面分率，并用電腦演示，補(bǔ)充條件解答）
2、分析與解答：
（1）“今年的早稻產(chǎn)量比去年增產(chǎn)二成”，“二成”是什么意思？（補(bǔ)充：聯(lián)豐村去年早稻總產(chǎn)量50萬千克，今年比去年增產(chǎn)多少萬千克？）
（3）“黃金飾品四折起”（“四折起”就是大于或等于40%，表示其中至少有一類商品現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的40%，其余的在40%以上，40%是最低折扣）
（4）“折上折——九五折”表示在享受70%的折扣以后，新的價(jià)錢再享受95%的折扣）（補(bǔ)充：如果有一位會(huì)員在這個(gè)商場(chǎng)買一雙標(biāo)價(jià)200的皮鞋，他要付多少錢？）
學(xué)生列式計(jì)算：200×70%×95%＝200×0.7×0.95=133(元)
（5）“比原包裝增加三成”說明現(xiàn)在的質(zhì)量是原來的130%。補(bǔ)充：原包裝上寫著：凈含量180克，你知道它增加了多少克嗎？
學(xué)生列式計(jì)算：180×30%＝180×0.3 =54 (克)
（6）今年本商場(chǎng)月餅的銷售額比去年同期增長(zhǎng)4個(gè)百分點(diǎn)。（表示今年本商場(chǎng)月餅的銷售額比去年同期增長(zhǎng)4%，也就是去年同期的104%）
3、小結(jié)：今天這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？“折扣”這一現(xiàn)象在生活中太普遍了。因此學(xué)習(xí)這一知識(shí)就顯得非常有必要。
三、綜合應(yīng)用，拓展新知。
師：下面我們就用今天學(xué)到的知識(shí)，解決幾個(gè)問題。
1、我在逛街的時(shí)候，路過一家時(shí)裝店，門口標(biāo)著“全場(chǎng)半價(jià)”。我想起上次在這兒看到一件上衣，價(jià)格為498元，當(dāng)時(shí)打九折，這次半價(jià)肯定便宜不少，我決定進(jìn)去看看，一看標(biāo)簽，老板把原價(jià)改為912元，請(qǐng)你估算一下，這件上衣的價(jià)格是升了還是降了？
小結(jié)：不要以為打折都便宜，關(guān)鍵還要看是否按原價(jià)打折。
2、學(xué)校要訂購(gòu)一百本科普讀物。有三個(gè)攤位，優(yōu)惠方式各不相同。
預(yù)購(gòu)100本書 每本原價(jià)三元
a攤位：全部九折
b攤位：40本為一套，優(yōu)惠價(jià)100元/套，不足一套的按原價(jià)。
c攤位：買四送一
師：請(qǐng)你幫助選擇一下：以小組為單位研究確定購(gòu)書方案。
（小組研究購(gòu)書方案）
生：從價(jià)格方面考慮，我們選擇c攤位，因?yàn)榛ㄥX最少。
師：在實(shí)際購(gòu)物中，你還會(huì)考慮那些因素？（圖書質(zhì)量、售后服務(wù)等等）
四、課堂總結(jié)。
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么感想？你們今天的表現(xiàn)都很出色。其實(shí)生活中還有許多問題需要我們用數(shù)學(xué)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索，希望大家能做個(gè)有心人！
《折扣》教案 人教版第十一冊(cè) 篇6
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第五單元《百分?jǐn)?shù)》第97頁《折扣》。
【教材分析】
折扣是教材新增加的內(nèi)容，是商品經(jīng)濟(jì)中經(jīng)常使用的一個(gè)概念，與人們的生活聯(lián)系密切。教材通過設(shè)置商場(chǎng)店慶，商品打折銷售的情景引入“折扣”，說明打折的含義，并指出：幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。然后通過例4教學(xué)與折扣有關(guān)的實(shí)際問題。這類問題實(shí)質(zhì)上是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的問題，由于學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過這種問題的解答方法，因此教材在這里沒做過多的分析和說明，而是讓學(xué)生在理解“折扣”的基礎(chǔ)上自主解決問題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、感知打折在生活中的應(yīng)用，理解打折的意義和計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
2、使學(xué)生懂得商業(yè)打折扣問題的數(shù)量關(guān)系，與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”問題的數(shù)量關(guān)系相同，并能正確解決這些問題。
3、能在問題的解決中意識(shí)到用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決在生活中的實(shí)際問題的必要性和重要性。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與"求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少"的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：能應(yīng)用“折扣”這個(gè)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問題，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
【教學(xué)策略】
1、 充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解折扣的意義。
2、 理解折扣的基礎(chǔ)上自主解決問題。
【教學(xué)課型】
新授。
【教學(xué)過程】
一、預(yù)設(shè)情境，引入新課。
1、同學(xué)們喜歡購(gòu)物嗎？老師也喜歡，那我們大家一起去購(gòu)物好嗎？看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)。（課件出示情境圖）
2、有些同學(xué)提到了“打折”這個(gè)詞，其實(shí)打折就是商家降價(jià)出售商品，是商家的一種促銷手段。
3、今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“折扣”方面的知識(shí)。
（板書課題：折扣）
【設(shè)計(jì)意圖：購(gòu)物，所有的學(xué)生都經(jīng)歷過，從學(xué)生感興趣的事情入手，通過學(xué)生的觀察和發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入全課的教學(xué)，在平凡之中見真實(shí)。】
二、嘗試交流，探索新知。
1、認(rèn)識(shí)“打折” 。
（1）小雨和爸爸去商場(chǎng)購(gòu)物（出示課件），讓學(xué)生交流，關(guān)于折扣已經(jīng)知道些什么？
（2）概括：“打折”的含義（出示課件），商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。“打折” 表示的是一種關(guān)系，表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的十分之幾或者百分之幾銷售。
（3）你能告訴小雨九折、八五折表示什么嗎？（出示課件）
（4）看到“打折”這個(gè)詞，你想到了什么（價(jià)錢便宜了）。
【設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生在日常生活中觸手可及的商場(chǎng)購(gòu)物這一事例，創(chuàng)造教學(xué)氛圍，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活。】
2、考考你：
（1）說一說下面的物品打折扣表示的意義
五折、七五折、八八折（同學(xué)說后，教師小結(jié)）。
（2）同桌互相說，一個(gè)說一個(gè)聽，相互檢查。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生理解了折扣的含義后，馬上做個(gè)小練習(xí)進(jìn)行鞏固，為后面的例題和練習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。】
3、例4第（1）題
小雨買自行車的過程，學(xué)生說一說數(shù)學(xué)信息（出示課件）。
（1）學(xué)生思考回答：打八五折是什么意思？（八五折表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的85%。）
（2）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。
（3）學(xué)生匯報(bào)，教師板書：
180 × 85% = 153（元）
（原價(jià)） （折數(shù)） （現(xiàn)價(jià)）
答：買這輛自行車用了153元。
（4）現(xiàn)價(jià)，原價(jià)，折數(shù)之間有什么關(guān)系
學(xué)生總結(jié)：原價(jià)×折數(shù)=現(xiàn)價(jià)
【設(shè)計(jì)意圖：通過例題4第（1）題，讓學(xué)生理解現(xiàn)價(jià)，原價(jià)，折數(shù)之間的關(guān)系，為后面計(jì)算的方面做好了準(zhǔn)備。】
4、例4第（2）題：爸爸買隨身聽的過程，學(xué)生說一說數(shù)學(xué)信息（出示課件）。
（1）讓學(xué)生獨(dú)立解答，個(gè)別匯報(bào)時(shí)請(qǐng)學(xué)生說說自己的解題思路。
（2）學(xué)生獨(dú)立試算――匯報(bào)――說解題思路
第一種算法：
160－160×90%
= 160－144
= 16（元）
解題思路：原價(jià)160元，減去現(xiàn)價(jià)，就是比原價(jià)便宜多少錢。
第二種算法：
160×(1－90%)
= 160×10%
= 16（元）
解題思路：原價(jià)160元，便宜的部分占原價(jià)的（1-90%）。這里把原價(jià)看作單位“1”。
答：比原價(jià)便宜了16元。
（6）小結(jié)：解答這類應(yīng)用題時(shí)，關(guān)鍵是理解打折的含義，把折數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題方法解答。
【設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生熟悉的生活情景引入課堂作為教學(xué)切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移，學(xué)生便能迅速地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，身臨其境地去觀察，去分析，去思考，去對(duì)比，在理解折扣的意義上掌握不同的解題方法。】
三、應(yīng)用拓展，深化認(rèn)識(shí)。
“折扣”這一現(xiàn)象在我們的生活中太普遍了，因此應(yīng)用好這一知識(shí)就能幫我們很好地解決生活中的一些實(shí)際問題。
1、第97頁“做一做”。
算出下面各物品打折后出售的價(jià)錢（單位：元）
籃球：80.00 書包：105.00 課外書：35.00
（折） （七折） （八八折）
學(xué)生算完書上的問題后，老師補(bǔ)充一個(gè)問題：每種物品的價(jià)錢和原來相比有什么變化？ 學(xué)生獨(dú)立完成，之后指名回答。
2、第101頁第1題：說一說，從圖上獲得哪些數(shù)學(xué)信息？（五折也叫做半價(jià)）
（1）打完折后，每種面包多少元？
（2）晚8：00以后，玲玲拿3元錢去買面包，她可以怎樣買 （讓學(xué)生考慮買面包的多種方案）
3、第101頁第2題：小明用優(yōu)惠卡買玩具，可以打八折，節(jié)約了9.6元，問：這個(gè)玩具多少元
（1）幫助學(xué)生理解題意。
（2）學(xué)生嘗試解決。可以直接列式，也可以列方程解決。
（鼓勵(lì)學(xué)生多開動(dòng)腦筋，用多種方法解決問題）
【設(shè)計(jì)意圖：利用這道題讓學(xué)生聯(lián)系"求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少"的知識(shí)，學(xué)會(huì)列方程解答“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的題型】
4、填空：
（1）六折就是十分之（ ），寫成百分?jǐn)?shù)就是（ ）%。
（2）某商品打四折銷售，就表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的（ ）%， 現(xiàn)價(jià)比原價(jià)降低了（ ）%。
（3）某商品售價(jià)降低到原價(jià)的82%銷售，就是打（ ）折。
5、判斷：
（1）商品打折扣都是以商品原價(jià)格為單位“1”的。 （ ）
（2）一件上衣現(xiàn)在打九折銷售，就是比原價(jià)降低90%。 （ ）
（3）一種游戲卡先提價(jià)25%，后來又按七五折出售，現(xiàn)價(jià)與原價(jià)相等。（ ）
6、理財(cái)小能手：媽媽去買可樂，看到同一種可樂在兩個(gè)超市有不同的促銷策略。她要買5瓶可樂，去哪個(gè)超市買合算呢？
甲超市：每瓶6元
八五折
乙超市：買四送一
每瓶6元
7、廣告策劃,我能行：天氣漸冷,買羽絨服的人越來越多，為進(jìn)行促銷，某商店老板準(zhǔn)備將原價(jià)500元一件的羽絨服以400元的價(jià)格出售。請(qǐng)你結(jié)合折扣知識(shí)，為該店老板設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的廣告。
【設(shè)計(jì)意圖：圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，練習(xí)設(shè)計(jì)按層次進(jìn)行。同時(shí)開放性練習(xí)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生進(jìn)一步感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)還能省錢，合理安排日常生活開支，培養(yǎng)了學(xué)生自覺應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。】
四、課堂總結(jié)。
同學(xué)們，你們今天的表現(xiàn)都很出色。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么感想？
五、板書設(shè)計(jì)。
折 扣（打 折）
幾折表示十分之幾或百分之幾十。
九折=95% 八五折=85%
例4：（1）180 × 85% = 153（元）
（原價(jià)）（折數(shù)）（現(xiàn)價(jià)）
答：買這輛自行車用了153元。
原價(jià)×折數(shù)=現(xiàn)價(jià)
（2）第一種算法：160-160×90%=160-144=16（元）
第二種算法：160×（1-90%）=160×0.1=16（元）
答：比原價(jià)便宜了16元。
《折扣》教案 人教版第十一冊(cè) 篇7
【教學(xué)內(nèi)容】人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)第97頁的內(nèi)容
【設(shè)計(jì)理念】
"打折"這個(gè)概念,在我們?nèi)粘５纳鐣?huì)生活和生產(chǎn)實(shí)踐中,經(jīng)常要用到."打折"應(yīng)用于很多商品經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域.可以說,學(xué)生對(duì)這個(gè)概念并不陌生,大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過新聞媒體,購(gòu)物等多少有所接觸與了解.但學(xué)生的這些認(rèn)識(shí)還只是停留于感性認(rèn)識(shí),如打折, 學(xué)生都知道是便宜了,比原價(jià)少了,但真正能夠解釋清楚的并不多,對(duì)折扣的知識(shí)并未真正理解.因此,本人在設(shè)計(jì)教案時(shí),從學(xué)生熟悉的日常購(gòu)物行為引入新課, 通過實(shí)際的例子,在師生的互動(dòng)與討論中,幫助學(xué)生逐步修正對(duì)"折扣"的認(rèn)識(shí),從日常的感性認(rèn)識(shí)上升為科學(xué)的理性認(rèn)識(shí).溝通折扣與百分?jǐn)?shù)知識(shí)之間的聯(lián)系,進(jìn)一步完善百分?jǐn)?shù)的知識(shí)體系.
數(shù)學(xué)最終是要為生活服務(wù)的,回歸生活的數(shù)學(xué)才是有用的數(shù)學(xué).本課內(nèi)容和日常生活密切聯(lián)系,學(xué)了就可以學(xué)以致用,可以讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值.
【教學(xué)目標(biāo)】
(一)知識(shí)與技能
1,使學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識(shí)"折扣"的含義,體會(huì)以及折扣和分?jǐn)?shù),百分?jǐn)?shù)的關(guān)系,加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理解.
2,了解"打折"在日常生活中的應(yīng)用,學(xué)會(huì)聯(lián)系"求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少"的知識(shí),學(xué)會(huì)列方程解答"已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)"的題型,能應(yīng)用這些知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問題.
(二)過程與方法
培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳方案與策略的能力,提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀
1,鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,從中獲得成功的體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情.
2,進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系,體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值.
【教學(xué)重點(diǎn)】
在理解"折扣"意義的基礎(chǔ)上,懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與"求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少"的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的,并能正確計(jì)算.
【教學(xué)難點(diǎn)】
能應(yīng)用"折扣"這個(gè)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問題,培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值.
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師搜集有關(guān)數(shù)據(jù),并制作課件.
【教學(xué)過程】
一,談話激趣,引入新知
1,同學(xué)們,你們?cè)谫?gòu)物時(shí),享受過優(yōu)惠嗎 你知道商家為了招攬顧客,經(jīng)常采用哪些促銷手段 (降價(jià),打折,買幾送幾,送貨上門等)
2,有些同學(xué)提到了"打折"這個(gè)詞,你們都見到過哪些商品打折,打的是幾折
3,今天,我們就來學(xué)習(xí)一下與我們生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問題——打折.
(板書課題:折扣)
【設(shè)計(jì)意圖:購(gòu)物學(xué)生都經(jīng)歷過,從學(xué)生感興趣的事情入手,用拉家常式的談話方式展開全課的教學(xué),在平淡之中見真實(shí).】
二,嘗試交流,探索新知
1,認(rèn)識(shí)"打折".
(1)讓學(xué)生交流,關(guān)于折扣已經(jīng)知道些什么
(2)概括:"打折"的含義,商店有時(shí)降價(jià)出售商品,叫做打折扣銷售,通稱"打折".
(3)看到"打折"這個(gè)詞,你想到了什么 (價(jià)錢便宜了)
2,教學(xué)例4.
(1)課件出示小雨和他爸爸逛商場(chǎng)的情境.讓學(xué)生觀察畫面,從中得到什么數(shù)學(xué)信息
定價(jià)在廣告橫幅上:店慶五周年,電器九折,其他商品八五折.
(2)讓學(xué)生說一說:九折是什么意思 八五折表示什么意思
歸納:幾折表示十分或百分之幾十.板書:九折=90% 八五折=85%
【設(shè)計(jì)意圖:利用學(xué)生在日常生活中觸手可及的商場(chǎng)購(gòu)物這一事例,創(chuàng)造教學(xué)氛圍,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活.】
(3)練習(xí):說一說下面的折扣表示原價(jià)的百分之幾 (同學(xué)互說后,教師小結(jié))
八折 二折 九五折 六八折 半折 七二折
(學(xué)生同桌互相說,一個(gè)說一個(gè)聽,相互檢查)
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生理解了折扣的含義后,立馬做個(gè)小練習(xí)進(jìn)行鞏固,為后面的例題和練習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).】
(4)課件展示小雨買自行車的過程,學(xué)生說一說數(shù)學(xué)信息,出示例4第1題.
a,學(xué)生思考回答:①打八五折是什么意思 ②單位"1"是什么
b,解決以上兩個(gè)問題后讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí),指名兩人板演.
c,學(xué)生匯報(bào),教師板書:180×85%=180×0.85=153(元)
答:買這輛自行車用了153元.
d,現(xiàn)價(jià),原價(jià),折數(shù)之間有什么關(guān)系
學(xué)生總結(jié):現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折數(shù)
(5)課件展示爸爸買隨身聽的過程,學(xué)生說一說數(shù)學(xué)信息.
讓學(xué)生獨(dú)立解答,個(gè)別匯報(bào)時(shí)請(qǐng)學(xué)生說說自己的解題思路.
學(xué)生獨(dú)立試算――匯報(bào)――說解題思路
第一種算法:160-160×90%=160-144=16(元)
解題思路:原價(jià)160元,減去現(xiàn)價(jià),就是比原價(jià)便宜多少錢.
第二種算法:160×(1-90%)=160×0.1=16(元)
解題思路:原價(jià)160元,乘現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了(1-90%).
答:比原價(jià)便宜了16元.
(6)小結(jié):解答這類應(yīng)用題時(shí),關(guān)鍵是理解打折的含義,把折數(shù)化成百分?jǐn)?shù),再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題方法解答.
【設(shè)計(jì)意圖:教師將學(xué)生熟悉的生活情景引入課堂作為教學(xué)切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移,學(xué)生便能迅速地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),身臨其境地去觀察,去分析,去思考,并在理解折扣的意義上生發(fā)不同的解題方法,進(jìn)行方法的優(yōu)化.】
三,應(yīng)用拓展,深化認(rèn)識(shí)
談話:"折扣"這一現(xiàn)象在我們的生活中太普遍了,因此應(yīng)用好這一知識(shí)就能幫我們很好地解決生活中的一些實(shí)際問題.
1,第97頁"做一做.
算出下面各物品打折店出售的價(jià)錢(單位:元)
籃球80:00 書包:105.00 課外書:35.00
(六五折) (七折) (八八折)
學(xué)生算完書上的問題后,老師補(bǔ)充一個(gè)問題:每種物品分別比原來便宜了多少元 學(xué)生獨(dú)立完成,之后指名回答.
2,第101頁第1題:說一說,從圖上獲得哪些數(shù)學(xué)信息
(1)打完折后,每種面包多少元
(2)晚8:00以后,玲玲拿3元錢去買面包,她可以怎樣買 (讓學(xué)生多考慮買面包的多種方案)
3,某商場(chǎng)店慶搞促銷,一種dvd機(jī)原價(jià)600元,現(xiàn)價(jià)只雖420元,打了幾折出售
【設(shè)計(jì)意圖:利用這道題讓學(xué)生聯(lián)系"求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少"的知識(shí),學(xué)會(huì)列方程解答"已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)"的題型】
4,第101頁第2題:小明用優(yōu)惠卡買玩具,可以打八折,節(jié)約了9.6元,問:這個(gè)玩具多少元
(1)幫助學(xué)生理解題意.
(2)學(xué)生嘗試解決.可以直接列式,也可以列方程解決.
(鼓勵(lì)學(xué)生多開動(dòng)腦筋,用多種方法解決問題)
5,永正書店和東莞書城銷售中小學(xué)數(shù)學(xué)工具書.情境圖:永正書店門口寫著8折出售;東莞書城門口寫著9折出售.
(1)如果是你,會(huì)上哪家店買 為什么
(2)出示原價(jià):永正書店30元,東莞書城25元.
現(xiàn)在你會(huì)怎么選擇 你想到些什么
【設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)這道題主要是培養(yǎng)學(xué)生做事要考慮周全的良好習(xí)慣】
四,拓展提高,解決實(shí)際問題.(時(shí)間不夠,可以留到課后分小組完成)
下學(xué)期,我們準(zhǔn)備集體一同購(gòu)買《幫你學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)》和《幫你學(xué)語文練習(xí)冊(cè)》,老師去了幾家書店,請(qǐng)同學(xué)們,以組為單位,制定購(gòu)買方案,并說出理由.具體情況如下:
我班共37人,兩本練習(xí)冊(cè),原價(jià)都是6.5元
書店名稱 優(yōu)惠措施
新華書店: 降價(jià)15%
永正書店: 打八八折
東莞書城: 買十送一
(教師要深入各個(gè)小組中,參與學(xué)生方案的制定,但教師不是決策者,決策權(quán)在學(xué)生手中.)
【設(shè)計(jì)意圖:練習(xí)設(shè)計(jì)圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),具有層次性.同時(shí),開放性練習(xí)的設(shè)計(jì)——采用小組合作,讓學(xué)生設(shè)計(jì)購(gòu)票方案,使學(xué)生進(jìn)一步感受到生活中處處有數(shù)學(xué),運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)還能省錢,合理安排日常生活開支,培養(yǎng)了學(xué)生自覺應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí).】
五,課堂總結(jié).
同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么感想 你們今天的表現(xiàn)都很出色.其實(shí)生活中還有許多問題需要我們用數(shù)學(xué)知識(shí)去發(fā)現(xiàn),去思考,去探索,希望大家能做個(gè)有心人!
六,板書設(shè)計(jì):
折 扣(打 折)
幾折表示十分幾或百分之幾十. 九折=90% 八五折=85%
例4,(1)180×85%=180×0.85=153(元)答:買這輛自行車用了153元.
現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折數(shù)
(2)第一種算法:160-160×90%=160-144=16(元)
第二種算法:160×(1-90%)=160×0.1=16(元)
答:比原價(jià)便宜了16元.
教學(xué)設(shè)計(jì)自我評(píng)析:
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:"數(shù)學(xué)源于生活,寓于生活,用于生活.教師應(yīng)重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和以有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)."本節(jié)課是從學(xué)生熟悉的生活情境中, 選擇教學(xué)材料,把新知識(shí),舊知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系在一起,讓學(xué)生在以有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去感受數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),應(yīng)用數(shù)學(xué).在教學(xué)過程中,為學(xué)生提供了自主活動(dòng)的空間,讓每個(gè)學(xué)生盡可能積極主動(dòng)地參與,盡可能地滿足了學(xué)生求知的需要,參與的需要,成功的需要,交流的需要.
《折扣》教案 人教版第十一冊(cè) 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解折扣的意義。
2、掌握折扣和百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，能解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
能靈活運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)解決生活中的“折扣”問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件，投影儀。
學(xué)生：課前了解有關(guān)商場(chǎng)打折的信息。
教學(xué)過程：
一、提示課題
師：每到周末、節(jié)假日，我們總會(huì)看到商家為了招攬顧客，經(jīng)常采用一些促銷手段，你知道哪些促銷手段？（學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)自由回答，教師用課件出示打折的情境圖。）
師：今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)“折扣”的問題（板書課題）。
二、出示目標(biāo)
師：本節(jié)課我們的目標(biāo)是：（課件出示）
1、理解折扣的意義。
2、掌握折扣和百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，能解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。
師：為了達(dá)到目標(biāo)，下面請(qǐng)大家認(rèn)真地看書。
2 三、出示自學(xué)指導(dǎo)
（課件出示）認(rèn)真看課本第97頁“做一做“上面的內(nèi)容，思考
1、什么是打折扣？打八五折出售是什么意思？
2、求“買這輛車用了多少錢”就是求什么？
3、160×（1—90℅）中1—90℅求的是什么？你還會(huì)用別的方法解答這道題嗎？
5分鐘后，比誰能做對(duì)與例題類似的題！
四、先學(xué)
（一）看書
學(xué)生認(rèn)真看書，教師巡視，督促人人都在認(rèn)真地看書。
（二）檢測(cè)
1.填空。
（1）商品打八折出售，就是按原價(jià)的%出售，也就是降價(jià)%；打七五折出售，就是按原價(jià)的%出售，也就是降價(jià)%。
（2）某種商品實(shí)際售價(jià)是原價(jià)的95%，也就是打折出售；某種商品降價(jià)30%出售，也就是打折出售。
（學(xué)生口答）
2.課本第97頁做一做
（找三名學(xué)生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上，教師認(rèn)真巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)例，板書于黑板上對(duì)應(yīng)位置。）
五、后教
（一）更正
師：寫完的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面，請(qǐng)大家一起看黑板上這些題，發(fā)現(xiàn)問題的同學(xué)請(qǐng)舉手。（由差-中-好依次進(jìn)行更正）
（二）討論
1、看百分?jǐn)?shù)，認(rèn)為對(duì)的舉手。為什么？
小結(jié)：商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售，統(tǒng)稱“打折”，幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。一般情況下，不把折扣寫成十分之幾的分?jǐn)?shù)形式。
2、看三道算式，認(rèn)為對(duì)的舉手。為什么？
3、看計(jì)算過程和結(jié)果，認(rèn)為對(duì)的舉手。
4、評(píng)正確率、板書，并讓學(xué)生同桌對(duì)改，更正錯(cuò)題。
5、議一議：原價(jià)、現(xiàn)價(jià)、折數(shù)之間有什么關(guān)系？怎樣解決求折扣的問題？
（學(xué)生先獨(dú)立思考再小組討論）
教師小結(jié)：現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折數(shù)（“求折扣”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的十分之幾或百分之幾十是多少”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系是相同的，關(guān)鍵是要先理解折扣的含義，再運(yùn)用分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的觖題方法來解決。）
六、全課總結(jié)
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)折扣的知識(shí)，意義是什么？該怎樣計(jì)算呢？計(jì)算時(shí)需要注意什么？
下面，我們就運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)來做作業(yè)，比誰的課堂作業(yè)能做得又對(duì)又快，字體還又端正。
七、當(dāng)堂訓(xùn)練
作業(yè)
1、填一填
（1）下列折扣化成百分?jǐn)?shù)各是多少？填在里。
折% 七折%八八折% 五折%
（2）一種商品現(xiàn)在打八折出售，比原價(jià)便宜了%。
2、媽媽給小強(qiáng)買了一套運(yùn)動(dòng)服，原價(jià)120元，現(xiàn)在打七五折出售，比原來便宜多少元？
板書設(shè)計(jì)：
折扣
1、折扣的意義：商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售，統(tǒng)稱“打折”，幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。
2、折扣的計(jì)算方法：原價(jià)×折扣=現(xiàn)價(jià)
《折扣》教案 人教版第十一冊(cè) 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生在商品打折銷售的情境中理解“折扣”的意義。
2.學(xué)生在掌握求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少這種問題的基礎(chǔ)上自主解決問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
3.養(yǎng)成獨(dú)立思考、認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“折扣”的意義。
教學(xué)過程
教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情景理解“折扣”的意義
1 師：利用課件出示每逢節(jié)假日商場(chǎng)熱鬧場(chǎng)面，問：商店怎么這么熱鬧？（從而引入打折的概念）。
2 引導(dǎo)學(xué)生理解打折的含義。問： “打折”是什么意思？八五折、九折表示什么？
生：結(jié)合實(shí)際了解到的信息進(jìn)行思考和交流，再閱讀課本進(jìn)行對(duì)照分析。
小結(jié)：商店降價(jià)出售商品叫做折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。
問： 七五折表示什么？五折表示什么？
活動(dòng)二、自主探索解決問題的方法
1、 宣布活動(dòng)要求，學(xué)生小組活動(dòng)。（選擇一件你喜歡的商品，根據(jù)折扣，請(qǐng)你使者算一算應(yīng)付多少錢？比原價(jià)便宜了多少錢？并在小組內(nèi)交流你的解題思路）
2、 讓學(xué)生小組活動(dòng)。
3、學(xué)生根據(jù)自己的算式匯報(bào)時(shí)，說說自己的解題思路，并且兩個(gè)問題加以比較
板書：（1）180×85%＝153（元）
（2）160×（1-90%）＝16（元）
師生共同總結(jié)解題方法
活動(dòng)三、實(shí)踐應(yīng)用
學(xué)生完成課本第97頁做一做，學(xué)生獨(dú)立完成并說出各折扣表示的意思。
活動(dòng)四、 課題延伸
知道一件商品的現(xiàn)價(jià)或者便宜的價(jià)錢和折數(shù)，怎樣求商品的原價(jià)。相機(jī)出示一題讓學(xué)生自己思考討論找到解題的方法。
活動(dòng)五、課堂總結(jié)
學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課有什么新的收獲。
活動(dòng)六、 拓展延伸
根據(jù)要求為商家設(shè)計(jì)一個(gè)合理的促銷計(jì)劃
聽了羅老師的《購(gòu)物中的數(shù)學(xué)——折扣》，受益非淺，這節(jié)課我個(gè)人認(rèn)為有以下亮點(diǎn)：
一、以游戲開課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)了學(xué)生的思維。
二、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受和理解生活中的打折 ，并理解折扣的涵義
對(duì)于折扣題，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)購(gòu)物中已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)，但是具體的內(nèi)涵還不是很清楚。于是羅老師設(shè)計(jì)了商場(chǎng)促銷的熱鬧場(chǎng)面，打折出售的現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生在情境中感受和理解打折。通過這一情境，使學(xué)生很快就知道了打折就是商品減價(jià)；打折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾，并且能把折扣和百分之幾對(duì)應(yīng)起來。有了這一基礎(chǔ)，學(xué)生再去探索例題的解題方法就水到渠成了。
三、重視自主探究，發(fā)揮學(xué)生主體性。
這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過在不同的折扣區(qū)購(gòu)物，并計(jì)算出現(xiàn)價(jià)和節(jié)約的錢，教師給了學(xué)生獨(dú)立的探索的空間和時(shí)間，能充分發(fā)揮出自己的自主能力，很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。真正做到了“學(xué)生能做的事盡量讓學(xué)生自己做”，又關(guān)注了學(xué)生解題技能的培養(yǎng)。教師只是充當(dāng)了一個(gè)引領(lǐng)者，在合適的時(shí)機(jī)給予學(xué)生點(diǎn)撥和指引。
四、教學(xué)中，注重了對(duì)算法多樣化的培養(yǎng)
評(píng)課：
聽了羅老師執(zhí)教的《折扣》一課，我認(rèn)為本節(jié)課教學(xué)思路清晰，層次清楚。教學(xué)效果好。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為新知的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。如引導(dǎo)學(xué)生理解“折扣”時(shí)，教師采用了“你怎樣理解折扣的?”讓學(xué)生說出自己的理解，同時(shí)形成正確的概念。當(dāng)然在這里能讓學(xué)閱讀書本上的解釋后進(jìn)行對(duì)比理解就更好了。
二、整節(jié)課圍繞生活中的“打折”活動(dòng)進(jìn)行，特別是設(shè)計(jì)了全班同學(xué)分組參與的“商品折扣”的活動(dòng)，學(xué)生在這一活動(dòng)中參與面大，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)折扣的意義，運(yùn)用知識(shí)，解決生活的折扣問題。
三、關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。思維是數(shù)學(xué)的靈魂。羅老師在本節(jié)課中始終讓學(xué)生解釋自己的想法，這樣學(xué)生的思維就會(huì)不斷的提升。
針對(duì)本節(jié)課我個(gè)人認(rèn)為注意以下兩點(diǎn)就更好了：一是教學(xué)中可將難點(diǎn)分散突破，不能平均用力。本節(jié)課中教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生很容易掌握，但是對(duì)于已知節(jié)約的錢、和折扣，求出原價(jià)的問題，還有相當(dāng)一部分學(xué)生沒有掌握，在這里可以多花點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生探討，然后匯報(bào)，歸納和總結(jié)。這樣效果會(huì)更好。二是教師的語速太快，有時(shí)交代學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)學(xué)生沒有聽清楚,就開始活動(dòng)了,效果不是很好.
評(píng)羅美江老師的《折扣》
聽了羅美江老師執(zhí)教 的《折扣》這一課，我個(gè)人認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)：
1、淡化形式，注重實(shí)質(zhì)
《折扣》這一課是日學(xué)生活中購(gòu)物接觸的比較多。老師在教學(xué)中淡化形式，注重實(shí)質(zhì)，一切以學(xué)生的發(fā)展為本，不過分刻意地去體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，以解決問題為中心，以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的邏輯性來體現(xiàn)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。整節(jié)課徹頭徹尾都緊扣“折扣”教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，苦心經(jīng)營(yíng)，匠心運(yùn)作。
2、源于生活，回歸生活。
現(xiàn)在的學(xué)生生活是豐富多彩的，他們接觸到的世界是五彩繽紛的，他們能夠用不同的生活來感悟書本。小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué)，是學(xué)生“自己的數(shù)學(xué)”，同時(shí)數(shù)學(xué)又必須回歸于生活，數(shù)學(xué)只有在生活中才能賦予活力與靈性。本課注意到數(shù)學(xué)的教與學(xué)緊密聯(lián)系生活，幫助學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，注重現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，力避傳統(tǒng)的“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”，體現(xiàn)生活中教學(xué)相長(zhǎng)的互動(dòng)關(guān)系，大膽改革教材的例題呈現(xiàn)方式，“跳出教材教數(shù)學(xué)”。
3、注重體驗(yàn)，培植興趣。
學(xué)生學(xué)習(xí)的不只是“文本課程”，而更是“體驗(yàn)課程”，“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的”。本課教學(xué)中的說一說、做一做等活動(dòng)為學(xué)生提供了高頻率、多維度、深層面的體驗(yàn)，我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感到了樂趣，體驗(yàn)到了成就感，激勵(lì)他們進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)與研究。
《折扣》教案 人教版第十一冊(cè) 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生明確“折扣”的具體含義，能熟練地進(jìn)行“折扣”數(shù)和百分?jǐn)?shù)的互化，進(jìn)一步解決求一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的解法。
2、能力目標(biāo)：通過觀察、思考、探索等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息的能力及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
3、情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值的體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的魅力，能夠用數(shù)學(xué)的眼光來看待周圍的事物。
教學(xué)內(nèi)容：
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容《折扣》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)意義以及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。“折扣”是在商品經(jīng)濟(jì)中應(yīng)用比較廣泛的一個(gè)概念，由于幾折是十分之幾，也就是百分之幾十，因此，折扣也是百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用。所以本節(jié)課的重點(diǎn)是要求學(xué)生能夠正確理解折扣的含義，知道折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能夠解決求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問題。難點(diǎn)是 “折扣”的有關(guān)計(jì)算。
對(duì)象分析：
《折扣》這個(gè)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)生活商品買賣中經(jīng)常遇見的“數(shù)學(xué)現(xiàn)象”，無論是聾人還是健聽者對(duì)它并不陌生。雖然這樣，但據(jù)了解、調(diào)查，我們的聾生對(duì)它只知其形而不解其意，雖然學(xué)生在此之前學(xué)過百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，但對(duì)聾生來說，其實(shí)際應(yīng)用和現(xiàn)實(shí)意義卻比不上折扣問題的應(yīng)用。為此，本節(jié)課就是建立在學(xué)生已有知識(shí)（百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用）的基礎(chǔ)上，向?qū)W生傳授的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的另一種既普遍又實(shí)在的生活形態(tài)——折扣。
教學(xué)策略：
認(rèn)知心理學(xué)家奧蘇貝爾有一句至理名言：“假如讓我把全部教育心理學(xué)僅僅歸結(jié)為一條原理的話，那么，我將一言以蔽之：影響學(xué)習(xí)的最重要的因素，就是學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么，要探明這一點(diǎn)，并應(yīng)據(jù)此進(jìn)行教學(xué)。”把教學(xué)建立在學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)之上，這是教學(xué)必須遵循的“金科玉律”。《折扣》其實(shí)是百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用，我就是利用學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，通過提供豐富而帶有折扣的生活圖片創(chuàng)設(shè)情境，輔以多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生從不同的場(chǎng)合去認(rèn)識(shí)折扣，將實(shí)際生活融入教材，把知識(shí)與生活相結(jié)合，使學(xué)生在有效的教學(xué)活動(dòng)中探索問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
整個(gè)教學(xué)過程的活動(dòng)都是圍繞學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)而設(shè)計(jì)，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的，是源于生活又作用于生活，更重要的是讓學(xué)生增強(qiáng)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，提高參與社會(huì)生活的能力。
教學(xué)媒體：
主要是利用PPT課件向?qū)W生展示現(xiàn)實(shí)生活中的折扣現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)情景，從而讓學(xué)生從不同的場(chǎng)合去認(rèn)識(shí)折扣，將實(shí)際生活融入到教材，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到學(xué)與用的相對(duì)統(tǒng)一。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知。
PPT出示生活中打折的圖片。
教師：我們經(jīng)常在商場(chǎng)看到把商品按“幾折”出售。如上圖中的“5.8折”、“五折”、“3.8” 折，這些都是我們生活中常見的打折銷售，也就是我們今節(jié)課要學(xué)習(xí)的“折扣”。
【以學(xué)生熟悉的生活素材引入教學(xué)，明確數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)社會(huì)需要與所學(xué)知識(shí)的直接聯(lián)系，能較好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生“我要學(xué)”的強(qiáng)烈要求。】
二、分層探究，掌握新知。
（一）折扣的具體含義。
1、思考
（1）商品為什么要打折出售？（工廠和商場(chǎng)，為了促銷或處理積壓商品等多種原因，有時(shí)將商品價(jià)格降低進(jìn)行銷售，這就是平常說的“打折”銷售。）
（2）“幾折”表示什么意思？
幾折表示十分之幾，也就是百分之幾十。
（3）商品打“八折”出售是什么意思？
（八折=80℅，表示現(xiàn)價(jià)按原價(jià)的80℅出售。）
（4）原價(jià)、折扣與現(xiàn)價(jià)有怎樣的數(shù)量關(guān)系？
（原價(jià) ×折扣數(shù)= 現(xiàn)價(jià) ）
2、把折扣數(shù)和百分?jǐn)?shù)進(jìn)行互化。
三八折=（ ）% 五折=（ ）%70%=（ ）折 68%=（ ）折
承上啟下：折扣數(shù)和百分?jǐn)?shù)可以互化，那么你認(rèn)為折扣應(yīng)用題也就是什么應(yīng)用題呢？會(huì)解答嗎？
二、“折扣”應(yīng)用題的教學(xué)。
1、準(zhǔn)備題
商店出售一種錄音機(jī)，原價(jià)330元。現(xiàn)在打九折出售，現(xiàn)價(jià)多少元？
（1）學(xué)生讀題。
（2）師問：打九折出售是什么意思？（學(xué)生口答。）
（3）把哪個(gè)量看做單位“1”？怎么計(jì)算？（原價(jià)×折扣數(shù)=現(xiàn)價(jià)）
（4）學(xué)生列式計(jì)算，然后師生板書訂正。
330×90℅
= 330×0.9
= 297（元）
答：現(xiàn)價(jià)297元。
2、教學(xué)“例7”。
商店出售一種錄音機(jī)，原價(jià)330元。現(xiàn)在打九折出售，比原價(jià)便宜多少元？（學(xué)生讀題）
（1）例7與準(zhǔn)備題有何異同？（已知條件相同，所求問題不同。）
（2）“要求便宜多少元？”怎樣解答？（原價(jià)－現(xiàn)價(jià)=比原價(jià)便宜的錢數(shù)）
（3）原價(jià)和現(xiàn)價(jià)題目中都給出了嗎？沒有給出的話怎樣求？
（4）學(xué)生根據(jù)數(shù)量關(guān)系解答，然后集體訂正。
330－330×90℅
=330－297
=33（元）
答：比原價(jià)便宜33元。
思考：商店出售一種錄音機(jī)，打九折出售是297元，原價(jià)多少元？
（比較這題和準(zhǔn)備題的異同，并讓學(xué)生說說它的數(shù)量關(guān)系。）
小結(jié)：分析折扣應(yīng)用題和分析百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法一樣，要先確定單位“1”是已知還是未知，然后確定算法。
【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生的現(xiàn)有水平和潛在水平之間提供一個(gè)向上攀登的“支架”，把復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)加以分解，可以幫助學(xué)生較好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在這里，前一教學(xué)步驟都是后一教學(xué)步驟的基礎(chǔ)，讓學(xué)生理解了“折扣”的意義才能掌握計(jì)算商品折后價(jià)錢的方法；掌握了計(jì)算商品折后價(jià)錢的方法才學(xué)習(xí)計(jì)算商品折后與折前差價(jià)的方法就容易掌握了。】