求比一個數(shù)多幾的數(shù)（通用4篇）

求比一個數(shù)多幾的數(shù) 篇1

　　老師與學(xué)生一起玩鼓掌的游戲?qū)��?nbsp; 

　　學(xué)校進行著一場比賽,為什么還沒有開始?引出人數(shù)不一樣.哪隊要多一些?請同學(xué)們拿出學(xué)具自己動手擺.多的在哪里?    2只與剩下的4只分別表示的意義.   6-4=2(只)的意義

　　根據(jù)要求擺弄學(xué)具,第一行種黃花,第二行種紅花,比黃花多2朵. 指名演示操作?并說明原因

　　出示例題,請同學(xué)們先獨立完成,請學(xué)生回答并回答為什么.

　　休息:唱一首英文歌

　　檢驗大家學(xué)得怎么樣?剛剛我們跳舞時,有一群小動物在玩捉迷藏的游戲,(出示)請同學(xué)們根據(jù)圖示說明意義,列出算式,并計算\答題.

　　練習(xí):出示應(yīng)用題

求比一個數(shù)多幾的數(shù) 篇2

　　教學(xué)目標 

　　(一)使學(xué)生初步掌握解答“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”的應(yīng)用題的思考方法.

　　(二)通過分析數(shù)量間的相依關(guān)系，進一步建立和理解“同樣多”的概念，正確地解答“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”的應(yīng)用題.

　　(三)培養(yǎng)學(xué)生初步的分析比較和推理能力.

　　教學(xué)重點和難點

　　重點：分析和理解“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”的數(shù)量關(guān)系.

　　難點：分清楚較大數(shù)是由和較小數(shù)同樣多的部分與比較小數(shù)多的部分組成的.

　　教學(xué)過程 設(shè)計

　　(一)復(fù)習(xí)準備

　　1.口答.

　　教師把5朵黃花貼在黑板上.

　　師：這些黃花多，還是少？

　　大部分學(xué)生會感到不知如何回答，請優(yōu)秀的學(xué)生說一說.學(xué)生可能這樣答：只有一種花，無法比較多少，再貼一種花，就知道黃花多，還是少了.

　　表揚這位同學(xué)回答得好之后，教師在黃花的下面貼8朵紅花.

　　師：現(xiàn)在說一說黃花多，還是少.

　　生：黃花少，紅花多.

　　師：再表述的準確一些，應(yīng)該怎樣說？

　　生：紅花比黃花多，黃花比紅花少.

　　師：比較多少時，應(yīng)該說清楚誰比誰多，誰比誰少.

　　2.操作.

　　請同學(xué)拿出事先準備好的三角形和圓.按要求在課桌上擺.

　　師：第一行擺4個○，第二行擺6個△.請用手勢把三角形和圓同樣多的部分表示出來.再把三角形比圓多的部分表示出來.

　　△比○多________個.

　　算式：________

　　(二)學(xué)習(xí)新課

　　1.教學(xué)例5，通過動手操作建立“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”的概念.

　　請一名學(xué)生在黑板上擺，其余學(xué)生在課桌上擺.教師行間巡視.

　　師：第一行擺4個圓，第二行擺三角形，要比圓多兩個怎樣擺？

　　生：先擺與圓同樣多的4個三角形，使它們一一對應(yīng)，再擺比圓多的2個三角形.

　　師：第二行擺了幾個三角形？

　　生：第二行擺了6個三角形.

　　師：三角形是由幾部分組成的？哪兩部分？

　　生：三角形是由兩部分組成的，一部分和圓同樣多的4個，另一部分是比圓多的2個.

　　擺完后指名學(xué)生敘述擺的過程，教師完成板書：

　　第一行擺○，○○○○

　　第二行擺△，△△△△ △△

　　第二行擺6個△.

　　2.教學(xué)例6.

　　師：今天我們學(xué)習(xí)“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”的應(yīng)用題(板書課題)學(xué)習(xí)的時候，要特別注意“誰比誰多”和“多幾”是什么意思.

　　板書：例6 有黃花5朵，紅花比黃花多3朵，紅花有多少朵？

　　(1)審題.

　　指名讀題，找出已知條件和問題.(教師畫批，貼出下面的實物圖.邊講邊把條件和問號在圖上補充完整)

　　(2)分析.

　　師：紅花只是3朵嗎？

　　生：不是.

　　師：紙條蓋著的紅花是幾朵？

　　生：紙條蓋著的紅花是5朵.(老師

　　揭開蓋著的紙條，露出與黃花同樣多的5朵紅花)

　　師：紅花比黃花多3朵是什么意思？紅花是由哪兩部分組成的？

　　生：紅花的朵數(shù)是由兩部分組成的：一部分是與黃花同樣多的5朵，另一部分是比黃花多的3朵.

　　師：現(xiàn)在要求紅花有多少朵？怎樣求？

　　生：把和黃花同樣多的5朵紅花與比黃花多的3朵紅花合起來，就是紅花的朵數(shù).

　　(3)解答.

　　師：要求紅花有多少朵用什么方法解答？

　　生：用加法.

　　師：怎樣列式？(學(xué)生口述，教師板書)

　　生：

　　5＋3=8(朵)

　　口答：紅花有8朵.

　　師：算式中的5，3，8分別表示什么？

　　生：5表示和黃花同樣多的5朵紅花，3表示比黃花多的3朵紅花，8表示紅花有8朵.

　　(4)歸納.

　　師：這個算式表示比5朵多3朵的數(shù)是8朵.

　　請幾名同學(xué)說一遍，每個同學(xué)自己小聲說一遍.

　　師：求比5多3的數(shù)是多少，用加法計算，就是把“同樣多”的5，與比它多的3加起來.

　　(5)鞏固.

　　師：求比7多5的數(shù)是多少？怎樣計算？

　　生：7＋5=12

　　師：求比20多18的數(shù)是多少？怎樣計算？

　　生：20＋18=38

　　(三)鞏固反饋

　　1.出示投影，在老師的指導(dǎo)下半獨立完成.

　　請同桌的同學(xué)互相說說這幅圖是什么意思？再請一個同學(xué)完整地把圖意敘述一遍.明確這道題的已知條件和問題.

　　師：哪種狗多？從哪句話知道的？

　　生：花狗多.從“花狗比黑狗多4只”知道的.

　　師：花狗的只數(shù)可以分成哪兩部分？

　　生：一部分是和黑狗同樣多的7只，另一部分是比黑狗多的4只.

　　師：怎樣計算花狗的只數(shù)？

　　全體學(xué)生做在書上.

　　指名說7，4，11分別表示什么？

　　2.獨立練習(xí).

　　小民家有2只公雞，母雞比公雞多11只.有多少只母雞？

　　_______________________

　　口答：有________只母雞.

　　師：這道題哪句話最重要？怎樣想？(提示到此，讓學(xué)生先說思考過程，再解答)

　　3.提高練習(xí).

　　(1)看圖編題：

　　(2)小明做8朵花，小紅比小明多做4朵，________？(先補充問題，再解答)

　　(3)有小白兔6只，________，小黑免有多少只？(根據(jù)算式口頭補充缺少的條件，再解答.)

　　6＋□=

　　課堂教學(xué)設(shè)計說明

　　“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”的應(yīng)用題，是在學(xué)生初步理解“同樣多”、“多幾”兩個概念和求兩個數(shù)相差多少的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，重點理解“紅花比黃花多3朵”這句話的意思.

　　首先，在復(fù)習(xí)準備階段，通過設(shè)問“這些黃花多，還是少？”引起學(xué)生注意力，進而探究要比較多或少，必須知道誰與誰比.從而加深對“同樣多”和“多幾”的理解.

　　其次，通過動手操作和直觀圖，著重說明較大數(shù)分成兩部分，一部分和小數(shù)同樣多，另一部分比小數(shù)多.要求較大的數(shù)，就要把這兩部分合起來，所以用加法計算.這樣做既突出了重點，也有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和推理能力的形成.

　　練習(xí)設(shè)計層次清楚，目的明確，有一定的坡度，有利于學(xué)生對所學(xué)知識的進一步理解.

　　板書設(shè)計 

求比一個數(shù)多幾的數(shù) 篇3

　　求比一個數(shù)多幾的數(shù)

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第23例4（1）及練習(xí)四第1題。

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能

　　（1） 使學(xué)生理解和掌握“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。

　　（2） 通過經(jīng)歷對統(tǒng)計圖的觀察、分析、思考及解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

　　過程與方法

　　通過學(xué)生觀察、操作等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　在學(xué)習(xí)和操作過程中，增強學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。

　　教學(xué)重、難點：

　　在觀察操作過程中，感受“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”的過程和方法。

　　教法與學(xué)法：

　　教法：談話討論結(jié)合法。

　　學(xué)法：自主探究法。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、 復(fù)習(xí)鋪墊

　　（1） 唱兒歌《左手與右手》。我們說一說左手與右手的指頭個數(shù)怎樣？

　　引出：同樣多。

　　（2） 投影出示題圖。

　　① 比○多幾個？

　　② 怎樣列式。

　　二、 新課教學(xué)

　　（1） 出示例4（1）指名讀題。

　　（2） 分析、理解題意，并列式解答。

　　① 這道題告訴我們的第一個條件是什么？

　　② 第二個條件是什么？

　　③ 從這個條件你可以看出什么和什么比？

　　④ 以一班為標準，哪班多哪班少？

　　⑤ 那么二班的紅旗數(shù)就可以分成哪兩部分？

　　⑥ 跟一班同樣多的有幾面？比一班多的有幾面？

　　⑦ 這道題的問題是什么？

　　⑧ 求二班的紅旗有幾面，只要把這兩部分怎么樣？算式怎樣列？

　　三、 鞏固練習(xí)

　　（1） 想想下面兩句話，說出什么和什么比，什么多？把多的分成哪兩部分？

　　① 蘋果比梨多3個。

　　② 白兔比黑兔多2只。

　　（2） 完成教材練習(xí)四第1題。

　　（3） 聽錄音，口答。

　　① 小猴子有41只，大猴子比小猴子多3只，大猴子有幾只？

　　② 梅花鹿身高1米，長頸鹿比梅花鹿身高3米，長頸鹿身高多少米？

　　③ 小熊貓重10千克，大熊貓比小熊貓重20千克，大熊貓重多少千克？

　　四、 總結(jié)

　　這節(jié)課人勻?qū)W習(xí)了“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”的應(yīng)用題，關(guān)鍵要抓住誰和誰比，誰多誑語少，把多的分成兩部分，求多的就把這兩部分合起來用加法計算。

　　板書設(shè)計

　　求比一個數(shù)多幾的數(shù)

　　一班得了12面小紅旗，二班比一班多得3面，二班得了多少面？

　　一班：　　　　　12面

　　二班：　　與一班同樣多的　　比一班多的3面

　　12+3＝15（面）

　　答：二班得了15面。

求比一個數(shù)多幾的數(shù) 篇4

　　老師與學(xué)生一起玩鼓掌的游戲?qū)��?nbsp; 

　　學(xué)校進行著一場比賽,為什么還沒有開始?引出人數(shù)不一樣.哪隊要多一些?請同學(xué)們拿出學(xué)具自己動手擺.多的在哪里?    2只與剩下的4只分別表示的意義.   6-4=2(只)的意義

　　根據(jù)要求擺弄學(xué)具,第一行種黃花,第二行種紅花,比黃花多2朵. 指名演示操作?并說明原因

　　出示例題,請同學(xué)們先獨立完成,請學(xué)生回答并回答為什么.

　　休息:唱一首英文歌

　　檢驗大家學(xué)得怎么樣?剛剛我們跳舞時,有一群小動物在玩捉迷藏的游戲,(出示)請同學(xué)們根據(jù)圖示說明意義,列出算式,并計算\答題.

　　練習(xí):出示應(yīng)用題