求比一個數(shù)多幾的數(shù)(通用4篇)
求比一個數(shù)多幾的數(shù) 篇1
老師與學(xué)生一起玩鼓掌的游戲?qū)?nbsp;
學(xué)校進行著一場比賽,為什么還沒有開始?引出人數(shù)不一樣.哪隊要多一些?請同學(xué)們拿出學(xué)具自己動手擺.多的在哪里? 2只與剩下的4只分別表示的意義. 6-4=2(只)的意義
根據(jù)要求擺弄學(xué)具,第一行種黃花,第二行種紅花,比黃花多2朵. 指名演示操作?并說明原因
出示例題,請同學(xué)們先獨立完成,請學(xué)生回答并回答為什么.
休息:唱一首英文歌
檢驗大家學(xué)得怎么樣?剛剛我們跳舞時,有一群小動物在玩捉迷藏的游戲,(出示)請同學(xué)們根據(jù)圖示說明意義,列出算式,并計算\答題.
練習(xí):出示應(yīng)用題
求比一個數(shù)多幾的數(shù) 篇2
教學(xué)目標
(一)使學(xué)生初步掌握解答“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”的應(yīng)用題的思考方法.
(二)通過分析數(shù)量間的相依關(guān)系,進一步建立和理解“同樣多”的概念,正確地解答“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”的應(yīng)用題.
(三)培養(yǎng)學(xué)生初步的分析比較和推理能力.
教學(xué)重點和難點
重點:分析和理解“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”的數(shù)量關(guān)系.
難點:分清楚較大數(shù)是由和較小數(shù)同樣多的部分與比較小數(shù)多的部分組成的.
教學(xué)過程 設(shè)計
(一)復(fù)習(xí)準備
1.口答.
教師把5朵黃花貼在黑板上.
師:這些黃花多,還是少?
大部分學(xué)生會感到不知如何回答,請優(yōu)秀的學(xué)生說一說.學(xué)生可能這樣答:只有一種花,無法比較多少,再貼一種花,就知道黃花多,還是少了.
表揚這位同學(xué)回答得好之后,教師在黃花的下面貼8朵紅花.
師:現(xiàn)在說一說黃花多,還是少.
生:黃花少,紅花多.
師:再表述的準確一些,應(yīng)該怎樣說?
生:紅花比黃花多,黃花比紅花少.
師:比較多少時,應(yīng)該說清楚誰比誰多,誰比誰少.
2.操作.
請同學(xué)拿出事先準備好的三角形和圓.按要求在課桌上擺.
師:第一行擺4個○,第二行擺6個△.請用手勢把三角形和圓同樣多的部分表示出來.再把三角形比圓多的部分表示出來.
△比○多________個.
算式:________
(二)學(xué)習(xí)新課
1.教學(xué)例5,通過動手操作建立“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”的概念.
請一名學(xué)生在黑板上擺,其余學(xué)生在課桌上擺.教師行間巡視.
師:第一行擺4個圓,第二行擺三角形,要比圓多兩個怎樣擺?
生:先擺與圓同樣多的4個三角形,使它們一一對應(yīng),再擺比圓多的2個三角形.
師:第二行擺了幾個三角形?
生:第二行擺了6個三角形.
師:三角形是由幾部分組成的?哪兩部分?
生:三角形是由兩部分組成的,一部分和圓同樣多的4個,另一部分是比圓多的2個.
擺完后指名學(xué)生敘述擺的過程,教師完成板書:
第一行擺○,○○○○
第二行擺△,△△△△ △△
第二行擺6個△.
2.教學(xué)例6.
師:今天我們學(xué)習(xí)“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”的應(yīng)用題(板書課題)學(xué)習(xí)的時候,要特別注意“誰比誰多”和“多幾”是什么意思.
板書:例6 有黃花5朵,紅花比黃花多3朵,紅花有多少朵?
(1)審題.
指名讀題,找出已知條件和問題.(教師畫批,貼出下面的實物圖.邊講邊把條件和問號在圖上補充完整)
(2)分析.
師:紅花只是3朵嗎?
生:不是.
師:紙條蓋著的紅花是幾朵?
生:紙條蓋著的紅花是5朵.(老師
揭開蓋著的紙條,露出與黃花同樣多的5朵紅花)
師:紅花比黃花多3朵是什么意思?紅花是由哪兩部分組成的?
生:紅花的朵數(shù)是由兩部分組成的:一部分是與黃花同樣多的5朵,另一部分是比黃花多的3朵.
師:現(xiàn)在要求紅花有多少朵?怎樣求?
生:把和黃花同樣多的5朵紅花與比黃花多的3朵紅花合起來,就是紅花的朵數(shù).
(3)解答.
師:要求紅花有多少朵用什么方法解答?
生:用加法.
師:怎樣列式?(學(xué)生口述,教師板書)
生:
5+3=8(朵)
口答:紅花有8朵.
師:算式中的5,3,8分別表示什么?
生:5表示和黃花同樣多的5朵紅花,3表示比黃花多的3朵紅花,8表示紅花有8朵.
(4)歸納.
師:這個算式表示比5朵多3朵的數(shù)是8朵.
請幾名同學(xué)說一遍,每個同學(xué)自己小聲說一遍.
師:求比5多3的數(shù)是多少,用加法計算,就是把“同樣多”的5,與比它多的3加起來.
(5)鞏固.
師:求比7多5的數(shù)是多少?怎樣計算?
生:7+5=12
師:求比20多18的數(shù)是多少?怎樣計算?
生:20+18=38
(三)鞏固反饋
1.出示投影,在老師的指導(dǎo)下半獨立完成.
請同桌的同學(xué)互相說說這幅圖是什么意思?再請一個同學(xué)完整地把圖意敘述一遍.明確這道題的已知條件和問題.
師:哪種狗多?從哪句話知道的?
生:花狗多.從“花狗比黑狗多4只”知道的.
師:花狗的只數(shù)可以分成哪兩部分?
生:一部分是和黑狗同樣多的7只,另一部分是比黑狗多的4只.
師:怎樣計算花狗的只數(shù)?
全體學(xué)生做在書上.
指名說7,4,11分別表示什么?
2.獨立練習(xí).
小民家有2只公雞,母雞比公雞多11只.有多少只母雞?
_______________________
口答:有________只母雞.
師:這道題哪句話最重要?怎樣想?(提示到此,讓學(xué)生先說思考過程,再解答)
3.提高練習(xí).
(1)看圖編題:
(2)小明做8朵花,小紅比小明多做4朵,________?(先補充問題,再解答)
(3)有小白兔6只,________,小黑免有多少只?(根據(jù)算式口頭補充缺少的條件,再解答.)
6+□=
課堂教學(xué)設(shè)計說明
“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”的應(yīng)用題,是在學(xué)生初步理解“同樣多”、“多幾”兩個概念和求兩個數(shù)相差多少的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,重點理解“紅花比黃花多3朵”這句話的意思.
首先,在復(fù)習(xí)準備階段,通過設(shè)問“這些黃花多,還是少?”引起學(xué)生注意力,進而探究要比較多或少,必須知道誰與誰比.從而加深對“同樣多”和“多幾”的理解.
其次,通過動手操作和直觀圖,著重說明較大數(shù)分成兩部分,一部分和小數(shù)同樣多,另一部分比小數(shù)多.要求較大的數(shù),就要把這兩部分合起來,所以用加法計算.這樣做既突出了重點,也有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和推理能力的形成.
練習(xí)設(shè)計層次清楚,目的明確,有一定的坡度,有利于學(xué)生對所學(xué)知識的進一步理解.
板書設(shè)計
求比一個數(shù)多幾的數(shù) 篇3
求比一個數(shù)多幾的數(shù)
教學(xué)內(nèi)容:教材第23例4(1)及練習(xí)四第1題。
教學(xué)目標:
知識與技能
(1) 使學(xué)生理解和掌握“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,并能正確解答。
(2) 通過經(jīng)歷對統(tǒng)計圖的觀察、分析、思考及解決問題的過程,培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。
過程與方法
通過學(xué)生觀察、操作等實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力,以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀
在學(xué)習(xí)和操作過程中,增強學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。
教學(xué)重、難點:
在觀察操作過程中,感受“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”的過程和方法。
教法與學(xué)法:
教法:談話討論結(jié)合法。
學(xué)法:自主探究法。
教學(xué)準備:
多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、 復(fù)習(xí)鋪墊
(1) 唱兒歌《左手與右手》。我們說一說左手與右手的指頭個數(shù)怎樣?
引出:同樣多。
(2) 投影出示題圖。
① 比○多幾個?
② 怎樣列式。
二、 新課教學(xué)
(1) 出示例4(1)指名讀題。
(2) 分析、理解題意,并列式解答。
① 這道題告訴我們的第一個條件是什么?
② 第二個條件是什么?
③ 從這個條件你可以看出什么和什么比?
④ 以一班為標準,哪班多哪班少?
⑤ 那么二班的紅旗數(shù)就可以分成哪兩部分?
⑥ 跟一班同樣多的有幾面?比一班多的有幾面?
⑦ 這道題的問題是什么?
⑧ 求二班的紅旗有幾面,只要把這兩部分怎么樣?算式怎樣列?
三、 鞏固練習(xí)
(1) 想想下面兩句話,說出什么和什么比,什么多?把多的分成哪兩部分?
① 蘋果比梨多3個。
② 白兔比黑兔多2只。
(2) 完成教材練習(xí)四第1題。
(3) 聽錄音,口答。
① 小猴子有41只,大猴子比小猴子多3只,大猴子有幾只?
② 梅花鹿身高1米,長頸鹿比梅花鹿身高3米,長頸鹿身高多少米?
③ 小熊貓重10千克,大熊貓比小熊貓重20千克,大熊貓重多少千克?
四、 總結(jié)
這節(jié)課人勻?qū)W習(xí)了“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”的應(yīng)用題,關(guān)鍵要抓住誰和誰比,誰多誑語少,把多的分成兩部分,求多的就把這兩部分合起來用加法計算。
板書設(shè)計
求比一個數(shù)多幾的數(shù)
一班得了12面小紅旗,二班比一班多得3面,二班得了多少面?
一班: 12面
二班: 與一班同樣多的 比一班多的3面
12+3=15(面)
答:二班得了15面。
求比一個數(shù)多幾的數(shù) 篇4
老師與學(xué)生一起玩鼓掌的游戲?qū)?nbsp;
學(xué)校進行著一場比賽,為什么還沒有開始?引出人數(shù)不一樣.哪隊要多一些?請同學(xué)們拿出學(xué)具自己動手擺.多的在哪里? 2只與剩下的4只分別表示的意義. 6-4=2(只)的意義
根據(jù)要求擺弄學(xué)具,第一行種黃花,第二行種紅花,比黃花多2朵. 指名演示操作?并說明原因
出示例題,請同學(xué)們先獨立完成,請學(xué)生回答并回答為什么.
休息:唱一首英文歌
檢驗大家學(xué)得怎么樣?剛剛我們跳舞時,有一群小動物在玩捉迷藏的游戲,(出示)請同學(xué)們根據(jù)圖示說明意義,列出算式,并計算\答題.
練習(xí):出示應(yīng)用題
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