組織比賽（精選11篇）
組織比賽 篇1
一年級(jí) 楊紅
一 教學(xué)內(nèi)容：北師大版一年級(jí)下冊(cè)第八單元統(tǒng)計(jì)第一課時(shí)<<組織比賽>>。
二 教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能: 1.讓學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題、收集和整理數(shù)據(jù)、作出決策的過(guò)程。
2.學(xué)會(huì)使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)并能用不同的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。
3.能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出和解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
4.激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，感受統(tǒng)計(jì)的必要性，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
過(guò)程與方法: 使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,整理和描述的過(guò)程,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集,整理數(shù)據(jù).
情感,態(tài)度與價(jià)值觀: 學(xué)會(huì)與人合作，積累與同伴合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)合作、交流的意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
策略與方法:自主學(xué)習(xí),合作探究.
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，并依據(jù)信息作出判斷和決策。
教具準(zhǔn)備：多煤體課件、統(tǒng)計(jì)圖表。
學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆。
三 教材分析
統(tǒng)計(jì)知識(shí)在一年級(jí)主要是讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)的重要性，初步培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)的觀念，并在初步學(xué)習(xí)收集、整理和分析數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖表，充分感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
一年級(jí)上冊(cè)通過(guò)“最喜歡的水果”這一個(gè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)提出簡(jiǎn)單問(wèn)題并回答問(wèn)題。
一年級(jí)下冊(cè)的教材先后安排了學(xué)生所熟悉的“組織比賽”“買氣球”“調(diào)查你們組同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目”三個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性，鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程，增長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。“組織比賽”是本單元的第一課，是讓學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的方法，收集和整理數(shù)據(jù)，并能用條形統(tǒng)計(jì)圖（1格代表1個(gè)單位）的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)；在此基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)會(huì)繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，這與一年級(jí)上學(xué)期繪制的象形統(tǒng)計(jì)圖相比具有一定的抽象性；另外在對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的分析中，學(xué)生通過(guò)閱讀條形統(tǒng)計(jì)圖作出合理的判斷，從而為決策提供依據(jù)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性。
四 教學(xué)過(guò)程
一 情境創(chuàng)設(shè)
師談話:小朋友們,今天大森林里的小動(dòng)物們正在舉行投籃比賽,想去看看嗎？（生：想）那可要看仔細(xì)了，還要認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù)，看誰(shuí)投進(jìn)的球最多？.(課件播放比賽過(guò)程)
學(xué)生欣賞動(dòng)畫.
師:比賽結(jié)束了,誰(shuí)投進(jìn)的球最多呢?
學(xué)生根據(jù)自己的記憶發(fā)言.(沒(méi)記清)
二 探究與體驗(yàn)
1 師:大家說(shuō)的不一樣,看來(lái)光靠看,數(shù)還不行,還要用筆記一記,你們要先想出一個(gè)又簡(jiǎn)單又好記的方法把每個(gè)小動(dòng)物投籃的個(gè)數(shù)記下來(lái),行不行?小組同學(xué)先討論一下,比比看,哪個(gè)小組想出的辦法最好.
學(xué)生小組合作討論記錄方法.
2 師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想到了什么好方法?
學(xué)生匯報(bào)記錄數(shù)據(jù)的方法:
生：小兔投進(jìn)了，我在下面打“√”；小猴投進(jìn)了，我在下面畫“□”；小熊投進(jìn)了，我在下面畫“△”.
生：：小兔投進(jìn)了，我在下面打“0”。
生：小猴投進(jìn)了，我在下面寫“1”......
3 師：同學(xué)們真棒！想出了用“√” “×”“○”“△”等符號(hào)來(lái)記錄每種小動(dòng)物投籃的個(gè)數(shù)。大家知道嗎？這些用各種符號(hào)記錄的方法，就是數(shù)學(xué)中的“統(tǒng)計(jì)”（板書課題）
組織比賽 篇2
教學(xué)內(nèi)容及背景：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第84頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集及整理過(guò)程。
2、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性
教學(xué)重、難點(diǎn)：數(shù)據(jù)的收集及整理
教具準(zhǔn)備：統(tǒng)計(jì)圖若干張
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題
師：小朋友們，從幼兒園到現(xiàn)在，你們參加過(guò)哪些比賽呢？
師：小朋友們個(gè)個(gè)多才多藝，老師真為你們有這樣的幸福生活而高興。過(guò)幾天就是“六一”兒童節(jié)了，學(xué)校將舉行一次大型的文體活動(dòng)，我們班也準(zhǔn)備組織一項(xiàng)活動(dòng)比賽，大家高興嗎？應(yīng)該組織哪一項(xiàng)活動(dòng)比賽好呢？誰(shuí)幫老師出出主意？
生自由發(fā)言
師：剛才，同學(xué)們都積極地給老師提出了建議，都勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，你們都是提問(wèn)能手。但是我們只能舉行一項(xiàng)活動(dòng)，你們說(shuō)老師應(yīng)該怎么辦呢？
……
師：同學(xué)們的辦法可真不少啊！這一節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。（板書課題：）
二、調(diào)查統(tǒng)計(jì)，解決問(wèn)題
1、調(diào)查準(zhǔn)備 明確要求
師：我們先以小組單位進(jìn)行調(diào)查，請(qǐng)小組長(zhǎng)把1號(hào)信封里面的統(tǒng)計(jì)圖拿出來(lái)，大家仔細(xì)看一看、說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？
生：這是一張“最喜歡的活動(dòng)統(tǒng)計(jì)圖”,有5個(gè)直條，下面寫著跳繩、踢球、其他，還有兩個(gè)括號(hào)。
師：是啊！有跳繩、踢球，還有兩個(gè)項(xiàng)目沒(méi)有告訴我們，你們說(shuō)應(yīng)該填什么活動(dòng)項(xiàng)目好呢？“其他”是什么意思呢？
生回答
師：在調(diào)查之前，我們先來(lái)討論幾個(gè)問(wèn)題。每個(gè)同學(xué)只能向小組長(zhǎng)匯報(bào)一項(xiàng)自己最喜歡的活動(dòng)，并由小組長(zhǎng)記錄調(diào)查的結(jié)果。小組長(zhǎng)可以用什么方法記錄調(diào)查結(jié)果呢？調(diào)查記錄時(shí)，我們還應(yīng)該注意什么呢？
生發(fā)言
2、調(diào)查收集 整理數(shù)據(jù)‘
（1）小組調(diào)查活動(dòng)（配音樂(lè)）
（2）小組匯報(bào)結(jié)果
師：調(diào)查活動(dòng)結(jié)束，哪一小組的來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們組喜歡哪一項(xiàng)活動(dòng)的人數(shù)最多？你們是怎樣調(diào)查的？你能根據(jù)自己小組的調(diào)查結(jié)果預(yù)測(cè)一下，全班中喜歡哪一項(xiàng)活動(dòng)的人數(shù)會(huì)最多？理由呢？
生發(fā)言
師：為什么他們預(yù)測(cè)的結(jié)果不同呢？怎樣才能知道全班中到底喜歡哪一項(xiàng)活動(dòng)的人數(shù)會(huì)最多？
生自由發(fā)言
師：我們只要把各小組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果合起來(lái)，再統(tǒng)計(jì)一次，就可以知道了。請(qǐng)各小組長(zhǎng)把你們組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果展示給大家看
（3）制作班級(jí)統(tǒng)計(jì)圖
師：請(qǐng)小組長(zhǎng)分發(fā)2號(hào)信封里面的統(tǒng)計(jì)圖，并請(qǐng)各位小朋友把調(diào)查項(xiàng)目補(bǔ)充完整。請(qǐng)各位小朋友根據(jù)各組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，來(lái)作班級(jí)記錄。
生活動(dòng)，指一名板演
師：象這樣的統(tǒng)計(jì)圖，我們就把它叫做“簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖”
3、分析數(shù)據(jù)解決問(wèn)題
師：班級(jí)統(tǒng)計(jì)圖出來(lái)了，從統(tǒng)計(jì)圖中你知道什么？根據(jù)我們班的統(tǒng)計(jì)情況，你覺(jué)得我們班級(jí)舉行什么比賽最好呢？理由是什么？
師：如果一年級(jí)2個(gè)班一起舉行活動(dòng)比賽，你準(zhǔn)備向年段長(zhǎng)，建議舉行哪一項(xiàng)比賽？理由呢？
師：老師就把這個(gè)任務(wù)交給你們課后去完成？你們準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)呢？
生自由發(fā)言
三、應(yīng)用拓展 實(shí)踐創(chuàng)新
師：“六一兒童節(jié)”，我們除了舉行比賽活動(dòng)，還需要買一些獎(jiǎng)品，買什么獎(jiǎng)品好呢？同學(xué)們能應(yīng)用今天學(xué)習(xí)到的方法幫助老師解決這個(gè)問(wèn)題嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)分發(fā)3號(hào)信封里的統(tǒng)計(jì)圖，用自己喜歡的方法完成這個(gè)任務(wù)好嗎？
組織比賽 篇3
一教學(xué)內(nèi)容:北師大版一年級(jí)下冊(cè)第八單元統(tǒng)計(jì)第一課時(shí)>。
二教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:1.讓學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題、收集和整理數(shù)據(jù)、作出決策的過(guò)程。
2.學(xué)會(huì)使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)并能用不同的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。
3.能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出和解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
4.激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣,感受統(tǒng)計(jì)的必要性,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
過(guò)程與方法:使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,整理和描述的過(guò)程,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集,整理數(shù)據(jù).
情感,態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)會(huì)與人合作,積累與同伴合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)合作、交流的意識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
策略與方法:自主學(xué)習(xí),合作探究.
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,并依據(jù)信息作出判斷和決策。
教具準(zhǔn)備:多煤體課件、統(tǒng)計(jì)圖表。
學(xué)具準(zhǔn)備:彩筆。
三教材分析
統(tǒng)計(jì)知識(shí)在一年級(jí)主要是讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)的重要性,初步培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)的觀念,并在初步學(xué)習(xí)收集、整理和分析數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖表,充分感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
一年級(jí)上冊(cè)通過(guò)“最喜歡的水果”這一個(gè)真實(shí)情境,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣,認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,并根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)提出簡(jiǎn)單問(wèn)題并回答問(wèn)題。
一年級(jí)下冊(cè)的教材先后安排了學(xué)生所熟悉的“組織比賽”“買氣球”“調(diào)查你們組同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目”三個(gè)活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性,鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程,增長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。“組織比賽”是本單元的第一課,是讓學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的方法,收集和整理數(shù)據(jù),并能用條形統(tǒng)計(jì)圖(1格代表1個(gè)單位)的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù);在此基礎(chǔ)上,學(xué)生學(xué)會(huì)繪制條形統(tǒng)計(jì)圖,這與一年級(jí)上學(xué)期繪制的象形統(tǒng)計(jì)圖相比具有一定的抽象性;另外在對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的分析中,學(xué)生通過(guò)閱讀條形統(tǒng)計(jì)圖作出合理的判斷,從而為決策提供依據(jù),進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性。
四教學(xué)過(guò)程
一情境創(chuàng)設(shè)
師談話:小朋友們,今天大森林里的小動(dòng)物們正在舉行投籃比賽,想去看看嗎?(生:想)那可要看仔細(xì)了,還要認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù),看誰(shuí)投進(jìn)的球最多?.(課件播放比賽過(guò)程)
學(xué)生欣賞動(dòng)畫.
師:比賽結(jié)束了,誰(shuí)投進(jìn)的球最多呢?
學(xué)生根據(jù)自己的記憶發(fā)言.(沒(méi)記清)
二探究與體驗(yàn)
1師:大家說(shuō)的不一樣,看來(lái)光靠看,數(shù)還不行,還要用筆記一記,你們要先想出一個(gè)又簡(jiǎn)單又好記的方法把每個(gè)小動(dòng)物投籃的個(gè)數(shù)記下來(lái),行不行?小組同學(xué)先討論一下,比比看,哪個(gè)小組想出的辦法.
學(xué)生小組合作討論記錄方法.
2師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想到了什么好方法?
學(xué)生匯報(bào)記錄數(shù)據(jù)的方法:
生:小兔投進(jìn)了,我在下面打“√”;小猴投進(jìn)了,我在下面畫“□”;小熊投進(jìn)了,我在下面畫“△”.
生::小兔投進(jìn)了,我在下面打“0”。
生:小猴投進(jìn)了,我在下面寫“1”......
3師:同學(xué)們真棒!想出了用“√”“×”“○”“△”等符號(hào)來(lái)記錄每種小動(dòng)物投籃的個(gè)數(shù)。大家知道嗎?這些用各種符號(hào)記錄的方法,就是數(shù)學(xué)中的“統(tǒng)計(jì)”(板書課題)
4師:下面我再給大家放一遍,就用你們喜歡的方法記錄每個(gè)小動(dòng)物投籃的個(gè)數(shù)吧!請(qǐng)小組長(zhǎng)把記錄卡快速的發(fā)給你的組員,準(zhǔn)備好了嗎?(再次播放課件)
學(xué)生邊看邊用自己喜歡的方法記錄數(shù)據(jù).
5師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記錄的,并把你記錄的結(jié)果大聲的告訴同學(xué)們?
學(xué)生展示自己的記錄方法,并說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn).
生1:小兔投進(jìn)4個(gè),小猴投進(jìn)5個(gè),小熊投進(jìn)3個(gè),小兔投進(jìn)了,我在下面打“√”;小猴投進(jìn)了,我在下面畫“□”;小熊投進(jìn)了,我在下面畫“△”.
6師:有沒(méi)有結(jié)果一樣,方法不一樣的呢?
生2:我用“√”。
生3:我用“○”。
生4:我寫“正”。
7師:有數(shù)據(jù)不一樣的嗎?
生5:小兔投進(jìn)5個(gè),小猴投進(jìn)5個(gè),小熊投進(jìn)4個(gè)(教師指導(dǎo):記錄要認(rèn)真,并請(qǐng)?jiān)撋貜?fù)正確的答案)。
三實(shí)踐與應(yīng)用
1師:小動(dòng)物們舉行的投籃比賽可真熱鬧!小朋友們也想來(lái)一次這樣的比賽嗎?(生:想)你們說(shuō)組織什么比賽好呢?
學(xué)生說(shuō)自己喜歡的比賽項(xiàng)目.(跳繩,拍球,踢球.....)
2師:同學(xué)們說(shuō)了這么多的比賽項(xiàng)目,到底舉行什么比賽呢?你們有辦法幫老師決定一下嗎?
學(xué)生自由發(fā)言.(統(tǒng)計(jì)一下喜歡哪個(gè)比賽項(xiàng)目)或?qū)W生自由發(fā)言,說(shuō)明要去問(wèn)問(wèn)同學(xué)們最喜歡什么比賽,并記錄下來(lái).
3師:為了幫助小朋友們?nèi)フ{(diào)查,我送給你們一件小禮物,瞧:這是什么?(課件出示統(tǒng)計(jì)表)現(xiàn)在它要對(duì)你說(shuō)幾句悄悄話:(課件出示悄悄話)
課件:大家好,我是大家的老朋友-----統(tǒng)計(jì)表。我今天要幫助大家調(diào)查你們最喜歡的體育比賽。第一,請(qǐng)大家在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下依次說(shuō)出自己最喜歡的體育比賽;第二,每個(gè)人只能說(shuō)一項(xiàng);第三,一位同學(xué)說(shuō)的時(shí)候,其余人要認(rèn)真聽,組長(zhǎng)在我的第二排中用你喜歡的方法記錄;第四,把每項(xiàng)比賽的總?cè)藬?shù)寫在第三排的里。大家聽清楚了嗎?
4師:下面,我們小組合作,完成統(tǒng)計(jì)任務(wù),比一比,哪組調(diào)查的又快有準(zhǔn)確。請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出統(tǒng)計(jì)表開始調(diào)查!
學(xué)生在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下小組合作完成統(tǒng)計(jì)任務(wù)
5師:哪組的小朋友愿意把你調(diào)查的結(jié)果給大家匯報(bào)一下?
學(xué)生展示各組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果:生我們組有6人,是用打“*”的方法記錄的,最喜歡跳繩的有3人,最喜歡拍球的有2人。。。。。。
6師:你們說(shuō)的很好,我們可以用統(tǒng)計(jì)表的形式表示每項(xiàng)比賽的人數(shù),還可以用另一種方式更清楚的表示喜歡每項(xiàng)比賽人數(shù)的多少,它就是統(tǒng)計(jì)圖。(師出示圖)
9師:今天,我們就用涂色的新方法來(lái)制作統(tǒng)計(jì)圖。在涂色的時(shí)候要注意:統(tǒng)計(jì)圖的一格表示一人(如:2人喜歡排球,就在拍球這一列從下往上數(shù)2格,用畫斜線或全部涂色的方法把這兩格涂上顏色),(師示范),現(xiàn)在請(qǐng)大家根據(jù)黑板上的統(tǒng)計(jì)表,就用涂色的方法完成書85頁(yè)的統(tǒng)計(jì)圖,并試著回答旁邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們把書打開85頁(yè),看誰(shuí)涂的最漂亮!
10師:說(shuō)說(shuō)從你的統(tǒng)計(jì)圖中,你知道了什么?想到了什么?
生從統(tǒng)計(jì)圖中可以看出,調(diào)查了名同學(xué),喜歡的最多,喜歡的最少,我們小組組織比賽?
師:同學(xué)們,統(tǒng)計(jì)在我們的生活中會(huì)經(jīng)常用到,課下請(qǐng)你做個(gè)小小統(tǒng)計(jì)員,去調(diào)查一下同學(xué)門最喜歡看的電視節(jié)目。
組織比賽 篇4
一、說(shuō)教材分析
本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了象形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的的進(jìn)一步擴(kuò)充，又是今后學(xué)生進(jìn)一步會(huì)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)。《組織比賽》是以生活中的情境為題材讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程。進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。
二、說(shuō)學(xué)生分析
我班的學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)，他們好奇、好動(dòng)、求知欲強(qiáng)，有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但注意力不能持久，因此，教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生自始至終，興趣深厚，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出和回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。感受到統(tǒng)計(jì)的必要性。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察與思考的習(xí)慣，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
三、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
課件、統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖、水彩筆。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據(jù)以上分析，我將本節(jié)課的教學(xué)流程分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
本節(jié)課我從學(xué)生的課間活動(dòng)入手，創(chuàng)設(shè)了組織比賽的情境，新課開始，我為學(xué)生播放這樣一段錄像，學(xué)生在操場(chǎng)上正在進(jìn)行拍球、踢毽子、跳繩、丟沙包這四項(xiàng)活動(dòng)。教師提議：我們班想在這四項(xiàng)活動(dòng)中選擇其中的一項(xiàng)來(lái)組織比賽，你們說(shuō)組織哪一項(xiàng)比賽好呢？這時(shí)學(xué)生會(huì)各抒已見(jiàn)，想法不一。教師及時(shí)引出問(wèn)題：大家的意見(jiàn)不統(tǒng)一，你們說(shuō)該怎么辦呢？利用這一問(wèn)題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生領(lǐng)悟到在這種情況下需要統(tǒng)計(jì)哪一項(xiàng)比賽的同學(xué)最多，然后才能作出決定。
[設(shè)計(jì)意圖：統(tǒng)計(jì)在生活中應(yīng)用廣泛，可以統(tǒng)計(jì)的素材也很多。教材中提供的素材貼近學(xué)生生活，但如果選擇學(xué)生喜歡的喜歡的事物，他們會(huì)更感興趣。因此我選擇"組織什么比賽"作為統(tǒng)計(jì)素材，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，潛移默化地滲透愛(ài)國(guó)思想，又讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)就在我們身邊。]
第二環(huán)節(jié)：自主探索，合作體驗(yàn)。
在此環(huán)節(jié)上我引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作與合作交流的基礎(chǔ)上去自主構(gòu)建知識(shí)的形成體系。 我將這一環(huán)節(jié)分三步進(jìn)行。
第一步：自主探索，合作體驗(yàn)
當(dāng)同學(xué)們提出，要想知道組織哪一項(xiàng)比賽，必須統(tǒng)計(jì)大家的意見(jiàn)，那么你們想用什么方法來(lái)統(tǒng)計(jì)呢？這時(shí)學(xué)生就會(huì)交流各自的調(diào)查方法，他們可能會(huì)想到：舉手表決、問(wèn)一問(wèn)、站走來(lái)等多種方法，只要方法合理，教師都要給予充分的肯定，使學(xué)生體會(huì)到解決問(wèn)題的策略的多樣化。然后教師鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)有順序地用自己喜歡的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并將調(diào)查結(jié)果填在調(diào)查單內(nèi)在小組內(nèi)展示，這時(shí)要通過(guò)學(xué)生之間的交流讓他們自己去感悟、體驗(yàn)從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題。
第二步：整理數(shù)據(jù)，繪制統(tǒng)計(jì)圖
先是小組匯報(bào)，使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖可以將調(diào)查的結(jié)果更清楚的表示出來(lái)，同時(shí)也為象形統(tǒng)計(jì)圖向條形統(tǒng)計(jì)圖過(guò)渡做好鋪墊。教師出示一張統(tǒng)計(jì)圖，指出今天，我們要用一種新的方式——涂顏色來(lái)繪制統(tǒng)計(jì)圖，你們認(rèn)為應(yīng)該怎么樣舉顏色呢？學(xué)生已經(jīng)有了繪制象形的基礎(chǔ)，所以他們會(huì)很快得出一格代表一人的制圖方法，然后教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的顏色在手中的統(tǒng)計(jì)圖中涂一涂，制成條形統(tǒng)計(jì)圖。全班展示，開展互評(píng)。
第三步：繪制全班統(tǒng)計(jì)圖，解決問(wèn)題。
在各組調(diào)查統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，師生共同來(lái)完成全班統(tǒng)計(jì)圖。我引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖后進(jìn)行二方面的思考：1、在統(tǒng)計(jì)圖中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？2、根據(jù)圖中的情況，你認(rèn)為我們班應(yīng)該組織哪項(xiàng)比賽？從而，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)及根據(jù)信息做出決策和預(yù)測(cè)的能力。
［設(shè)計(jì)意圖：在本環(huán)節(jié)中，我為學(xué)生提供了從事數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，學(xué)生經(jīng)歷并初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)收集、整理、描述的過(guò)程，通過(guò)數(shù)、涂、填，全體學(xué)生都參與到了知識(shí)形成的過(guò)程中，這也是本課最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，教給學(xué)生什么要比怎樣教更為重要。所以我讓學(xué)生親身經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的作用和意義。］
第三環(huán)節(jié)：應(yīng)用實(shí)踐，提高認(rèn)識(shí)。
我抓住學(xué)生喜愛(ài)吃小食品這一心理，為學(xué)生選擇了四種食品有餅干、薯片、巧克力、棒棒糖作為比賽的獎(jiǎng)品，開展“統(tǒng)計(jì)最喜愛(ài)的食品”這一活動(dòng)，將數(shù)學(xué)與孩子的生活融合在一起，為學(xué)生提供實(shí)踐、應(yīng)用的機(jī)會(huì)，使他們進(jìn)一步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)的思想。
[設(shè)計(jì)意圖：在這一過(guò)程中，我請(qǐng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)最喜歡的食品，創(chuàng)設(shè)了開放的學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生提供了探索的平臺(tái)，學(xué)生體會(huì)到收集數(shù)據(jù)的方式、方法的多樣性。學(xué)生自主選擇記錄方法來(lái)統(tǒng)計(jì)，經(jīng)歷了初步的數(shù)據(jù)收集、整理的過(guò)程。學(xué)生在分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的過(guò)程中，積累了統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了統(tǒng)計(jì)觀念，真正體會(huì)到了統(tǒng)計(jì)的必要性。]
第四環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活，拓展延伸。
這一環(huán)節(jié)中我先讓學(xué)生欣賞一下常見(jiàn)的幾種統(tǒng)計(jì)圖，然后再把統(tǒng)計(jì)知識(shí)延伸到學(xué)生的生活中，讓學(xué)生知道我們的生活中處處都有統(tǒng)計(jì)，我們的生活是高不開統(tǒng)計(jì)的，請(qǐng)同學(xué)們到生活中找一找還有哪兒用到了統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。
［設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的目的是鼓勵(lì)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)問(wèn)題，由課內(nèi)的應(yīng)該拓展到課的實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣。］
效果預(yù)測(cè)
本課以學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)為主線，學(xué)生在“數(shù)一數(shù)” 、“涂一涂” 、“填一填”和“說(shuō)一說(shuō)”的過(guò)程中，探索了統(tǒng)計(jì)的方法；在實(shí)踐與探索中提高了學(xué)習(xí)能力。
組織比賽 篇5
一、說(shuō)教材
（一）教學(xué)內(nèi)容
《組織比賽》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第八單元第一課時(shí)的內(nèi)容。
（二）教材的地位、作用
在一年級(jí)上冊(cè)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)分類、象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表等相關(guān)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的方法，收集和整理數(shù)據(jù)，并能用條形統(tǒng)計(jì)圖（1格代表1個(gè)單位）的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)；進(jìn)而繪制簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，這與象形統(tǒng)計(jì)圖相比具有一定的抽象性；另外在對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的分析中，學(xué)生通過(guò)閱讀條形統(tǒng)計(jì)圖作出合理的判斷，從而為決策提供依據(jù)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。同時(shí)，也為后續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)作鋪墊。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)： 經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
過(guò)程與方法目標(biāo)： 在自主探索中經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 學(xué)會(huì)與人合作，培養(yǎng)合作、交流的意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,并依據(jù)信息作出判斷和決策。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
一年級(jí)學(xué)生年齡小、好動(dòng)、自制力較差，教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性，可以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌Ｒ虼耍抑饕捎们榫辰虒W(xué)法、激趣法、鼓勵(lì)探索、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，力求突出學(xué)生的主體性，同時(shí)也注重教學(xué)內(nèi)容的生活化。 學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅是為了獲得知識(shí)，更重要的是掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法：動(dòng)手操作、自主學(xué)習(xí)、合作交流等，我把學(xué)生分成5個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流活動(dòng)，并以獎(jiǎng)獎(jiǎng)品的形式激勵(lì)學(xué)生，同時(shí)也為課堂的練習(xí)作鋪墊。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據(jù)以上的分析，我安排了以下這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
為了讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課一開始，我先播放一段動(dòng)物奔跑的視頻：“這些動(dòng)物跑得真快，它們想去哪呢？哦，原來(lái)在大森林里獅子大王組織動(dòng)物們進(jìn)行運(yùn)動(dòng)比賽，動(dòng)物們都趕去參加！你們也想去看看嗎？”我順勢(shì)引出課題：組織比賽（板書）。
【設(shè)計(jì)意圖：在這里，我創(chuàng)造性地使用教材，把教材中“我們班同學(xué)最喜歡什么活動(dòng)”改為“組織動(dòng)物比賽”，這樣，學(xué)習(xí)的知識(shí)更貼近低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，更具親切感，從而激發(fā)學(xué)生探究統(tǒng)計(jì)知識(shí)的欲望。】
（二）參與操作，體驗(yàn)過(guò)程。
這一環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，我通過(guò)三個(gè)活動(dòng)來(lái)完成。
活動(dòng)一：數(shù)一數(shù)，填一填——收集整理數(shù)據(jù)。 沿著新課導(dǎo)入所創(chuàng)設(shè)的動(dòng)物組織比賽的情境：“動(dòng)物們有的說(shuō)喜歡跳繩，有的說(shuō)喜歡跑步，也有的喜歡拍球！哎，獅子大王可頭疼了！到底組織什么比賽呢？”我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出喜歡哪一項(xiàng)比賽的動(dòng)物最多就組織哪一項(xiàng)。我出示統(tǒng)計(jì)表，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課件填寫，喜歡哪一項(xiàng)比賽的小動(dòng)物有幾只，就在下面的（ ）里填幾。觀察統(tǒng)計(jì)表，比較后得出喜歡拍球的小動(dòng)物最多。
【設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)主要讓學(xué)生感受整理數(shù)據(jù)的必要性，并經(jīng)歷數(shù)據(jù)整理的過(guò)程。】
活動(dòng)二：數(shù)一數(shù)，涂一涂——認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。 這時(shí)，我說(shuō)：“老師有一個(gè)更好的辦法能讓獅子大王一眼就看出喜歡什么比賽的動(dòng)物最多”，一石激起千層浪，學(xué)生的好奇心被激發(fā)，注意力又一下子集中起來(lái)。我接著出示條形統(tǒng)計(jì)圖，指出----“這是條形統(tǒng)計(jì)圖”（板書），并讓學(xué)生觀察，并明確在這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中一格表示1。我一邊講解一邊根據(jù)統(tǒng)計(jì)表來(lái)示范完成條形統(tǒng)計(jì)圖中的一項(xiàng)，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，動(dòng)手完成統(tǒng)計(jì)圖。從統(tǒng)計(jì)圖中，一眼就看出喜歡拍球比賽的動(dòng)物最多，“獅子大王”就決定組織拍球比賽。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，一邊動(dòng)手一邊思考，實(shí)現(xiàn)在做中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)的設(shè)計(jì)意圖。】
活動(dòng)三：想一想，說(shuō)一說(shuō)——分析條形統(tǒng)計(jì)圖。 現(xiàn)代教育論認(rèn)為，讓學(xué)生在親身感受數(shù)學(xué)中提出問(wèn)題，在經(jīng)歷數(shù)學(xué)中解決問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，形成技能的方式。 我引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，想一想并解決這些數(shù)學(xué)問(wèn)題，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“根據(jù)這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖，你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題”。
【設(shè)計(jì)意圖：在想一想、說(shuō)一說(shuō)的實(shí)踐活動(dòng)中初步培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，也培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考的科學(xué)探究習(xí)慣,同時(shí)也突破了教學(xué)難點(diǎn)。】
（三）開展比賽，反饋深化。
首要教學(xué)原理指出，當(dāng)要求學(xué)習(xí)者運(yùn)用知識(shí)或技能解決問(wèn)題時(shí)，才能促進(jìn)學(xué)習(xí)。對(duì)低年級(jí)兒童來(lái)說(shuō)，適宜的方法是把問(wèn)題情趣化，生活化。因此，我請(qǐng)孩子們進(jìn)行拍球比賽，先提出這樣的比賽規(guī)則，根據(jù)比賽規(guī)則以小組為單位開展比賽。學(xué)生通過(guò)拍球——數(shù)數(shù)——記錄——完成統(tǒng)計(jì)表等學(xué)習(xí)活動(dòng)，收集整理數(shù)據(jù)，并完成手中的條形統(tǒng)計(jì)圖。我根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖，宣布比賽的冠軍。再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖提出并解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
【設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中深化了知識(shí)。】
（四）聯(lián)系生活，鞏固新知。
練習(xí)是學(xué)生鞏固新知，培養(yǎng)能力的重要手段，下面這一環(huán)節(jié)中我緊抓本節(jié)課的重點(diǎn)，加以鞏固，加以拓展。
1、體會(huì)生活中統(tǒng)計(jì)的廣泛應(yīng)用。 我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)身邊哪些問(wèn)題要用統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。然后，我就地取材，進(jìn)入下一個(gè)練習(xí)。
2、統(tǒng)計(jì)課堂評(píng)價(jià)情況，應(yīng)用提高。 “這節(jié)課哪個(gè)小組表現(xiàn)得呢？你能用這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)幫老師解決這個(gè)問(wèn)題嗎？”我請(qǐng)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位整理獎(jiǎng)品，完成條形統(tǒng)計(jì)圖。
【設(shè)計(jì)意圖：在這里，我充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)。】
3、調(diào)查最愛(ài)看的動(dòng)畫片。 我讓學(xué)生觀察“最愛(ài)看的動(dòng)畫片條形統(tǒng)計(jì)圖”，提出并解決其中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，同時(shí)也使學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)上升一個(gè)新的高度。
（五）互動(dòng)評(píng)價(jià)，課堂總結(jié)。
這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你學(xué)到了什么？
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生參與總結(jié)，既有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也便于了解學(xué)生對(duì)新知的掌握情況，又使學(xué)生享受成功的喜悅。使學(xué)生在總結(jié)中有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟，有所發(fā)展。】
（六）課后練習(xí)，拓展延伸。
一位數(shù)學(xué)教學(xué)家所言：“數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的，學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，再把學(xué)到的數(shù)學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去。”所以，我繼續(xù)聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了拓展延伸，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活：請(qǐng)調(diào)查我們班的同學(xué)最喜歡什么活動(dòng)，把調(diào)查結(jié)果記錄下來(lái)，并完成課本第85頁(yè)的條形統(tǒng)計(jì)圖。
四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
這是我這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)知識(shí)性，簡(jiǎn)潔性，既突出了重點(diǎn)，又擊破難點(diǎn)。 縱觀整節(jié)課的設(shè)計(jì)，我遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生在自己的具體活動(dòng)中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，經(jīng)歷一個(gè)“體驗(yàn)--感知--理解--概括--運(yùn)用--提高”的認(rèn)知過(guò)程。在教學(xué)中，我立足發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合能力，在探索活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，相互討論、交流、澄清，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與成就。
組織比賽 篇6
一、教學(xué)內(nèi)容
第八單元“統(tǒng)計(jì)”。
二、教學(xué)目標(biāo)
1培養(yǎng)參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，感受統(tǒng)計(jì)的必要性。
2在活動(dòng)中親身經(jīng)歷收集信息、處理信息的過(guò)程。
3根據(jù)信息提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，在自主探索中經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，感受統(tǒng)計(jì)的必要性
1師：同學(xué)們，動(dòng)物樂(lè)園里正在召開一場(chǎng)盛大的運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓我們一起去看看吧!
(電腦出示各種小動(dòng)物活動(dòng)的情境。)
師：你們都看到了什么?喜歡哪項(xiàng)活動(dòng)?
(學(xué)生立刻被吸引了，興高采烈地邊看邊與同伴交流著。)
生1：我看到長(zhǎng)頸鹿在賽跑。
生2：我看到小猴在進(jìn)行套圈比賽。
生3：我喜歡跳繩，想和小白兔們一起玩跳繩。
生4：我還看到了小熊在拍球。
……
(師邊聽，邊把學(xué)生較喜歡的幾種活動(dòng)寫在黑板上：跑步、跳繩、拍球、套圈及其他。)
( 評(píng)析 動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的課件設(shè)計(jì)得很好，因?yàn)樗仍谛问缴暇哂幸欢ǖ娜の缎裕衷趦?nèi)容上具有引發(fā)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的價(jià)值。但是如果能借助這一情境深入下去，讓學(xué)生對(duì)小動(dòng)物們參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的情況展開統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，而不只是停留在激趣，可能會(huì)發(fā)揮這個(gè)課件更大的價(jià)值。)
2師：同學(xué)們這么喜歡活動(dòng)，那我們?cè)谛瞧谖逑挛绲恼n外活動(dòng)上，也來(lái)組織一項(xiàng)比賽活動(dòng)好不好?
(好!學(xué)生非常興奮。)
3師：那我們組織哪一項(xiàng)活動(dòng)來(lái)比賽呢?
生1：賽跑，我喜歡賽跑。
生2：不，要組織拍球。
生3：可是我想跳繩。
(學(xué)生紛紛發(fā)言，引起爭(zhēng)議。)
4師：(表現(xiàn)出手足無(wú)措的樣子)那你們各有自己喜歡的活動(dòng)，李老師該聽誰(shuí)的想法呢?究竟組織哪一項(xiàng)活動(dòng)才好呢?
(跳繩、拍球……學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地喊起來(lái)。)
5師：同學(xué)們，你們能不能想出一個(gè)讓多數(shù)同學(xué)都滿意的辦法來(lái)呢?
(有的學(xué)生搖頭，多數(shù)學(xué)生則開始思考。)
生1：老師你說(shuō)什么，我們就組織什么。
生2：我們多舉行幾次比賽，先組織跑步，下一次再組織拍球，這樣行不行?
生3：看我們班大多數(shù)同學(xué)喜歡什么活動(dòng)，就組織什么活動(dòng)。
6師：同學(xué)們，對(duì)于剛才幾位同學(xué)的解決辦法，你們贊同誰(shuí)的想法?
生：贊同第3名同學(xué)的想法，因?yàn)檫@樣可以讓大多數(shù)同學(xué)都高興。
7師：好，那我們就來(lái)統(tǒng)計(jì)一下，我們班最喜歡的活動(dòng)是什么。
(二)實(shí)踐調(diào)查，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程
1師：如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小調(diào)查員，你打算用什么方法調(diào)查我們班最喜歡的活動(dòng)?
生1：我去一個(gè)個(gè)地問(wèn)，問(wèn)一個(gè)記一個(gè)，然后再數(shù)一數(shù)，共有多少個(gè)。
(“不行，太麻煩了”，出現(xiàn)了反對(duì)的聲音。)
生2：我用舉手的辦法。
生3：喜歡同一個(gè)活動(dòng)的同學(xué)站在一起。
生4：喜歡的站起來(lái)，不喜歡的坐下。
2師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以8人為一組，先確定好本組的調(diào)查員，然后用你們組喜歡的方法，去調(diào)查本組同學(xué)都喜歡什么活動(dòng)。同學(xué)們，為了保證調(diào)查數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確，在調(diào)查時(shí)還有什么需要注意的地方嗎?
生1：每人只能喜歡一個(gè)活動(dòng)，舉一次手。
生2：要想好，不能一會(huì)兒喜歡這個(gè)活動(dòng)，一會(huì)兒又喜歡那個(gè)。
生3：每組還要選出一個(gè)記錄員，把調(diào)查的數(shù)據(jù)記錄下來(lái)。
(師留給學(xué)生充分的時(shí)間在組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查。)
3每組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，師生共同完成統(tǒng)計(jì)表與條形統(tǒng)計(jì)圖。
( 評(píng)析 針對(duì)不同的課堂教學(xué)內(nèi)容，教師可以采取不同的處理方式，如有的內(nèi)容可以指導(dǎo)學(xué)生開展探究活動(dòng)，有的內(nèi)容沒(méi)有太多可探究的空間就可以直接講授給學(xué)生。本課例中教師對(duì)教學(xué)方式的選擇比較妥當(dāng)，比如調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方法和過(guò)程是讓學(xué)生探索的，而制作統(tǒng)計(jì)圖表則是教師直接指導(dǎo)學(xué)生完成的。)
4師：同學(xué)們，從統(tǒng)計(jì)圖中你都知道了什么?你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
生1：我知道了我們班喜歡跑步的人最多，喜歡套圈的人最少，(為什么)因?yàn)橄矚g跑步的格子最多，最高。
生2：我知道了喜歡跑步的比喜歡套圈的多9人。
生3：從統(tǒng)計(jì)圖中，我知道了我們班一共有多少人。
(師不斷鼓勵(lì)學(xué)生：你還有別的發(fā)現(xiàn)嗎?你還能提出其他的問(wèn)題嗎?)
師：如果我們班今天有一位同學(xué)沒(méi)來(lái)，你們猜他最有可能喜歡什么活動(dòng)?為什么?
生：(多數(shù)同學(xué))喜歡跑步，因?yàn)槲覀儼嘞矚g跑步的人最多。
生1：(反對(duì)意見(jiàn))不一定，如果這位同學(xué)是女同學(xué)，就可能不太喜歡跑步。
生2：還要看看這個(gè)沒(méi)來(lái)的同學(xué)是誰(shuí)，他的好朋友就能猜出他喜歡什么活動(dòng)。
(學(xué)生侃侃而談，為自己的意見(jiàn)辯護(hù)著。)
師：那我們班組織什么比賽活動(dòng)好呢?
生：(異口同聲)跑步!
(三)課外實(shí)踐活動(dòng)
調(diào)查一個(gè)星期你家扔掉了多少個(gè)塑料袋。
1密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義及必要性。
本節(jié)課我緊密聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，結(jié)合兒童年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了“動(dòng)物樂(lè)園運(yùn)動(dòng)會(huì)”和“組織比賽”的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，通過(guò)情境問(wèn)題 “究竟組織什么比賽好呢?”，引發(fā)學(xué)生爭(zhēng)議，使學(xué)生在爭(zhēng)議與交流中自然而然地感受到統(tǒng)計(jì)的必要性，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
2大膽放手讓學(xué)生探索調(diào)查方法，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
為學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)，這是數(shù)學(xué)新課程的一個(gè)重要理念。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)必要的活動(dòng)，化“靜”的知識(shí)接受為“動(dòng)”的過(guò)程，我為學(xué)生創(chuàng)造條件，“假如你來(lái)當(dāng)小調(diào)查員，你打算用什么方法來(lái)調(diào)查”，使學(xué)生有機(jī)會(huì)展示調(diào)查統(tǒng)計(jì)方法的多樣性。在調(diào)查統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，我采取分組合作，再匯總?cè)嘁庖?jiàn)，有意擴(kuò)大了學(xué)生的參與范圍，使每個(gè)學(xué)生都能親身經(jīng)歷收集信息、處理信息的過(guò)程。我通過(guò)設(shè)計(jì)開放性問(wèn)題“從統(tǒng)計(jì)圖中，你知道了什么?你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?”開啟了學(xué)生的思維，讓學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行選擇、加工信息，較好地訓(xùn)練了學(xué)生的求異思維和發(fā)散思維，并使學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的實(shí)際意義有了進(jìn)一步的體會(huì)。
四、教學(xué)反思
這一次，我從新課程理念出發(fā)，用“以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，為學(xué)生提供了參與教學(xué)活動(dòng)和交流、探索的空間。一開始，大膽放手讓學(xué)生雜亂無(wú)章地粘貼，引發(fā)學(xué)生的自主探索欲望，初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性；然后提供材料讓學(xué)生小組合作，動(dòng)手參與，親身經(jīng)歷探索整理卡片的過(guò)程；最后在學(xué)生對(duì)比互評(píng)、互相質(zhì)疑、互相補(bǔ)充的過(guò)程中，讓學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建起了屬于自己的新知網(wǎng)絡(luò)，切實(shí)體驗(yàn)到當(dāng)卡片從開始部分，左右、上下對(duì)齊才能直觀看出哪種卡片最多；在這個(gè)基礎(chǔ)上教師再作蜻蜓點(diǎn)水似的引撥小結(jié)，可以說(shuō)是水到渠成，非常自然。整個(gè)教學(xué)過(guò)程給學(xué)生一個(gè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每一位學(xué)生都能在充足的探索空間里主動(dòng)地參與操作、觀察、思考和交流，構(gòu)建新知。新課程理念倡導(dǎo)：教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中經(jīng)歷和體驗(yàn)，從而自主地構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這一理念在教學(xué)過(guò)程中得到了體現(xiàn)。
反思以上三個(gè)教學(xué)片段，從學(xué)生掌握知識(shí)的結(jié)果來(lái)看，似乎“殊途同歸”。但不同的教學(xué)方式，給予學(xué)生不同的過(guò)程體驗(yàn)，體現(xiàn)了截然不同的教學(xué)觀念。片段一雖然也讓學(xué)生學(xué)會(huì)了統(tǒng)計(jì)方法，卻都是以教師為中心，而學(xué)生在活動(dòng)經(jīng)歷中只充當(dāng)了一個(gè)“操作工”的角色。這種學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)是被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)。片段二乍一看似乎融進(jìn)了新課改理念，轉(zhuǎn)變了教學(xué)方式，但由于教師擺脫不了傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，不敢放手，既沒(méi)有矛盾沖突也沒(méi)有問(wèn)題生成，學(xué)生缺乏深刻的探索體驗(yàn)，這樣學(xué)到的知識(shí)很牽強(qiáng)，留給學(xué)生的記憶也是暫時(shí)的，應(yīng)該屬于一種“捆綁式”教學(xué)。而片段三是在教師的組織和引領(lǐng)下，完全放手，讓學(xué)生自主地探索，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，從而構(gòu)建新知，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)再探究、再發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。這樣的方式才是真正地關(guān)注學(xué)生，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。
新課程、新理念、新教材構(gòu)建的應(yīng)該是一個(gè)開放、探索、生成的課堂教學(xué)體系。這一點(diǎn)，在經(jīng)歷了這次課例研究之后，我的體會(huì)愈加深刻。如果我們總是把知識(shí)直接呈現(xiàn)給學(xué)生，用教師的思維捆綁學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力非但得不到培養(yǎng)，久而久之還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的主體性、能動(dòng)性不斷消失，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力更無(wú)從談起。因此，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，為學(xué)生的主動(dòng)構(gòu)建創(chuàng)設(shè)更大的空間，教師的教，不再“僅僅是給學(xué)生一份知識(shí)的行囊”，而是為學(xué)生搭建平臺(tái)，讓學(xué)生在合作、交流、探索中實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。這才是新課改所期望的新課堂。
五、案例點(diǎn)評(píng)
本文是一年級(jí)上冊(cè)“統(tǒng)計(jì)”教學(xué)片段與反思。教師對(duì)原有設(shè)計(jì)反復(fù)嘗試并改進(jìn)，在此過(guò)程中，不斷反思、升華。
三個(gè)教學(xué)片段，似乎“殊途同歸”。但不同的教學(xué)方式，給予學(xué)生不同的過(guò)程體驗(yàn)，體現(xiàn)了截然不同的教學(xué)理念。片段一雖然看起來(lái)教學(xué)過(guò)程很順利，但是貼的方法是教師直接告知的，學(xué)生并不理解為什么要這樣貼，體會(huì)不到統(tǒng)計(jì)的必要性。第二個(gè)片段，看似教師是在讓學(xué)生自主探索貼的方法，事實(shí)上，是教師設(shè)置了思維的框框，讓學(xué)生沿著教師的思路走，學(xué)生的思維并沒(méi)有被激活。第三個(gè)片段設(shè)計(jì)，教師先讓學(xué)生自己呈現(xiàn)貼卡片的幾種方式，貼的亂七八糟，使學(xué)生意識(shí)到這樣貼看不出來(lái)班里大多數(shù)同學(xué)喜歡吃什么水果，需要修改貼卡片的方式，引發(fā)學(xué)生自主探索的欲望，在此基礎(chǔ)上，逐步形成條形統(tǒng)計(jì)圖的初步模型，從而引出課題。這樣處理，使學(xué)生的思維真正參與到實(shí)際教學(xué)中，教師適實(shí)地加以點(diǎn)撥，幫助學(xué)生構(gòu)建新知。
組織比賽 篇7
教學(xué)內(nèi)容及背景：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第84頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集及整理過(guò)程。
2、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性
教學(xué)重、難點(diǎn)：數(shù)據(jù)的收集及整理
教具準(zhǔn)備：統(tǒng)計(jì)圖若干張
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題
師：小朋友們，從幼兒園到現(xiàn)在，你們參加過(guò)哪些比賽呢？
師：小朋友們個(gè)個(gè)多才多藝，老師真為你們有這樣的幸福生活而高興。過(guò)幾天就是“六一”兒童節(jié)了，學(xué)校將舉行一次大型的文體活動(dòng)，我們班也準(zhǔn)備組織一項(xiàng)活動(dòng)比賽，大家高興嗎？應(yīng)該組織哪一項(xiàng)活動(dòng)比賽好呢？誰(shuí)幫老師出出主意？
生自由發(fā)言
師：剛才，同學(xué)們都積極地給老師提出了建議，都勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，你們都是提問(wèn)能手。但是我們只能舉行一項(xiàng)活動(dòng)，你們說(shuō)老師應(yīng)該怎么辦呢？
……
師：同學(xué)們的辦法可真不少啊！這一節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。（板書課題：組織比賽）
二、調(diào)查統(tǒng)計(jì)，解決問(wèn)題
1、調(diào)查準(zhǔn)備 明確要求
師：我們先以小組單位進(jìn)行調(diào)查，請(qǐng)小組長(zhǎng)把1號(hào)信封里面的統(tǒng)計(jì)圖拿出來(lái)，大家仔細(xì)看一看、說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？
生：這是一張“最喜歡的活動(dòng)統(tǒng)計(jì)圖”,有5個(gè)直條，下面寫著跳繩、踢球、其他，還有兩個(gè)括號(hào)。
師：是啊！有跳繩、踢球，還有兩個(gè)項(xiàng)目沒(méi)有告訴我們，你們說(shuō)應(yīng)該填什么活動(dòng)項(xiàng)目好呢？“其他”是什么意思呢？
生回答
師：在調(diào)查之前，我們先來(lái)討論幾個(gè)問(wèn)題。每個(gè)同學(xué)只能向小組長(zhǎng)匯報(bào)一項(xiàng)自己最喜歡的活動(dòng)，并由小組長(zhǎng)記錄調(diào)查的結(jié)果。小組長(zhǎng)可以用什么方法記錄調(diào)查結(jié)果呢？調(diào)查記錄時(shí)，我們還應(yīng)該注意什么呢？
生發(fā)言
2、調(diào)查收集 整理數(shù)據(jù)‘
（1）小組調(diào)查活動(dòng)（配音樂(lè)）
（2）小組匯報(bào)結(jié)果
師：調(diào)查活動(dòng)結(jié)束，哪一小組的來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們組喜歡哪一項(xiàng)活動(dòng)的人數(shù)最多？你們是怎樣調(diào)查的？你能根據(jù)自己小組的調(diào)查結(jié)果預(yù)測(cè)一下，全班中喜歡哪一項(xiàng)活動(dòng)的人數(shù)會(huì)最多？理由呢？
生發(fā)言
師：為什么他們預(yù)測(cè)的結(jié)果不同呢？怎樣才能知道全班中到底喜歡哪一項(xiàng)活動(dòng)的人數(shù)會(huì)最多？
生自由發(fā)言
師：我們只要把各小組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果合起來(lái)，再統(tǒng)計(jì)一次，就可以知道了。請(qǐng)各小組長(zhǎng)把你們組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果展示給大家看
（3）制作班級(jí)統(tǒng)計(jì)圖
師：請(qǐng)小組長(zhǎng)分發(fā)2號(hào)信封里面的統(tǒng)計(jì)圖，并請(qǐng)各位小朋友把調(diào)查項(xiàng)目補(bǔ)充完整。請(qǐng)各位小朋友根據(jù)各組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，來(lái)作班級(jí)記錄。
生活動(dòng)，指一名板演
師：象這樣的統(tǒng)計(jì)圖，我們就把它叫做“簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖”
3、分析數(shù)據(jù)解決問(wèn)題
師：班級(jí)統(tǒng)計(jì)圖出來(lái)了，從統(tǒng)計(jì)圖中你知道什么？根據(jù)我們班的統(tǒng)計(jì)情況，你覺(jué)得我們班級(jí)舉行什么比賽最好呢？理由是什么？
師：如果一年級(jí)2個(gè)班一起舉行活動(dòng)比賽，你準(zhǔn)備向年段長(zhǎng)，建議舉行哪一項(xiàng)比賽？理由呢？
師：老師就把這個(gè)任務(wù)交給你們課后去完成？你們準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)呢？
生自由發(fā)言
三、應(yīng)用拓展 實(shí)踐創(chuàng)新
師：“六一兒童節(jié)”，我們除了舉行比賽活動(dòng)，還需要買一些獎(jiǎng)品，買什么獎(jiǎng)品好呢？同學(xué)們能應(yīng)用今天學(xué)習(xí)到的方法幫助老師解決這個(gè)問(wèn)題嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)分發(fā)3號(hào)信封里的統(tǒng)計(jì)圖，用自己喜歡的方法完成這個(gè)任務(wù)好嗎？
組織比賽 篇8
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第八單元"統(tǒng)計(jì)"第一課時(shí)"組織比賽"
教學(xué)目標(biāo)：
1、收集和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出和回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)合作、交流意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、激發(fā)參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，感受到統(tǒng)計(jì)的必要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來(lái)，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
課件、統(tǒng)計(jì)表、學(xué)生每人一支水彩筆、空白紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、從生活情境出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，導(dǎo)入統(tǒng)計(jì)
1、六一兒童節(jié)的那天，我們五龍小學(xué)的小朋友開展了有趣的游園活動(dòng)，你們想知道都有那些活動(dòng)嗎？我們一起去看看吧。
（播放課件）都有哪些活動(dòng)？
（生答師板書）你們喜歡這些活動(dòng)嗎？那我們也來(lái)組織一次比賽，好嗎？
板書課題："組織比賽"
2、（指黑板）可是這么多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，我們只能選其中一項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行比賽，我們?cè)摻M織什么比賽呢？（生自由發(fā)表意見(jiàn)）
3、小朋友們意見(jiàn)不一致，這該怎么辦呢？（生自由發(fā)表意見(jiàn)，師適時(shí)導(dǎo)入）
4、小朋友們的辦法可真不少啊！這節(jié)課我們就要繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。
[從生活情境引入，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境"組織什么比賽"，意見(jiàn)不一致，找尋有效的辦法--統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的實(shí)用性，必要性]
二、小組合作，全班交流，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過(guò)程
1、我們要怎樣才能知道全班小朋友的意見(jiàn)呢？（生自由答）現(xiàn)在我們就先在小組里調(diào)查，以小組為單位，每人只能選擇一項(xiàng)自己最喜歡的活動(dòng)，由小組長(zhǎng)做好記錄。（用師發(fā)的空白紙）看哪組最快？準(zhǔn)備好了嗎？開始！
2、小組為單位進(jìn)行討論，師巡視指導(dǎo)。
[提出學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，讓學(xué)生自主地進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。培養(yǎng)學(xué)生組織、動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。]
3、（各組討論完畢，排出先后次序）小朋友們表現(xiàn)得太棒了，我們先請(qǐng)冠軍來(lái)匯報(bào)一下你們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果！（學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)自己的記錄方法，將小組調(diào)查結(jié)果展示在黑板上）小朋友覺(jué)得他們調(diào)查得怎樣？
[通過(guò)比賽，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，加強(qiáng)合作意識(shí)，體會(huì)集體的力量大。在比賽之后，體驗(yàn)集體合作成功的快樂(lè)感，吸取成功或失敗的教訓(xùn)，為下一次合作作好準(zhǔn)備]
4、小朋友們覺(jué)得哪種方法更好一些呢？（小組討論交流）匯報(bào)。
師總結(jié)：其實(shí)剛才小朋友們進(jìn)行了一項(xiàng)很重要的工作-統(tǒng)計(jì)（師板書：統(tǒng)計(jì)）我們用來(lái)表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果的這個(gè)圖就是統(tǒng)計(jì)圖。
[通過(guò)交流成果，總結(jié)出統(tǒng)計(jì)方法，不硬性規(guī)定統(tǒng)計(jì)方法，讓學(xué)生自己去選擇合理的方法]
5、剛才小朋友們的統(tǒng)計(jì)圖做得非常漂亮了，從這幾張統(tǒng)計(jì)圖里你能知道全班小朋友最喜歡什么活動(dòng)嗎？（不能）那該怎么辦？（制一張大的統(tǒng)計(jì)圖）師出示統(tǒng)計(jì)表，讓我們一起動(dòng)手把這張統(tǒng)計(jì)圖填完整，好嗎？（師生一起動(dòng)手填涂）
6、我們的大統(tǒng)計(jì)圖制成了，漂亮嗎？看這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你能提出什么問(wèn)題?
（1）生自由提問(wèn)，集體對(duì)每個(gè)問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)解答。
（2）師補(bǔ)充生未提出的問(wèn)題，供學(xué)生解答（出示課件）。
三、應(yīng)用實(shí)踐
1、除了舉行比賽活動(dòng)，還需要一些獎(jiǎng)品，買什么獎(jiǎng)品好呢？（出示課件）小朋友們能應(yīng)用今天學(xué)到的方法幫助老師解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
2、下面請(qǐng)小朋友們一起來(lái)完成這張統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)生一個(gè)接一個(gè)上臺(tái)來(lái)畫上自己最想要的獎(jiǎng)品。
3、請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，師做總結(jié)。
四、總結(jié)延伸
同學(xué)們制作統(tǒng)計(jì)圖的熱情真高，不知不覺(jué)下課的時(shí)間到了，這節(jié)課你都有哪些收獲？
組織比賽 篇9
我執(zhí)教的課題是《組織比賽》下面我將從備課思路，研究主題，解決問(wèn)題的方法來(lái)闡述我們學(xué)校的這次校本教研活動(dòng)。
一、說(shuō)集體備課的思路
統(tǒng)計(jì)知識(shí)在一年級(jí)主要是讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)的重要性，初步培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)的觀念，并在初步學(xué)習(xí)收集、整理和分析數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖表，充分感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
一年級(jí)上冊(cè)通過(guò)“最喜歡的水果”這一真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)提出簡(jiǎn)單問(wèn)題并回答問(wèn)題。
《組織比賽》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)計(jì)的第一課時(shí)，在教材中先后安排了學(xué)生所熟悉的“組織比賽”“買氣球”“調(diào)查你們組同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目”三個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性，鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程，增長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了象形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。讓學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的方法，收集和整理數(shù)據(jù)，并能用條形統(tǒng)計(jì)圖（1格代表1個(gè)單位）的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)；在此基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)會(huì)繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，這與一年級(jí)上學(xué)期繪制的象形統(tǒng)計(jì)圖相比具有一定的抽象性；另外在對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的分析中，學(xué)生通過(guò)閱讀條形統(tǒng)計(jì)圖作出合理的判斷，從而為決策提供依據(jù)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助真實(shí)、有趣的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，感受到統(tǒng)計(jì)的必要性，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
2、使學(xué)生經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖
3、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出和解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。根據(jù)信息做出判斷和決策。
4、學(xué)會(huì)與人合作，積累與同伴合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)合作、交流的意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
二、說(shuō)本節(jié)課要解決的主要問(wèn)題及方法
根據(jù)＂新一輪課程改革實(shí)驗(yàn)＂的思想理念，為了有效的促進(jìn)師生互動(dòng)、共同發(fā)展，落實(shí)課堂教學(xué)效果，展現(xiàn)真實(shí)的課堂教學(xué)，我本著以生為本，發(fā)展能力的原則，從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生思維特點(diǎn)和年齡特征考慮，采取以下教學(xué)方法：
（一）低年級(jí)學(xué)生年齡小，教學(xué)活動(dòng)能否激發(fā)興趣，使學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之所在。為此，我充分利用一年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng)的心理特征。由奧運(yùn)和福娃引入＂組織什么比賽好呢＂，讓學(xué)生在自己熟悉的生活中去尋找、發(fā)現(xiàn)、探究，認(rèn)識(shí)和掌握數(shù)學(xué)，喚起學(xué)生的主體意識(shí)。 從而明確，統(tǒng)計(jì)的必要性。
（二）讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，強(qiáng)調(diào)自主，注重合作交流。小組活動(dòng)中收集數(shù)據(jù)時(shí)，方法多種多樣，學(xué)生邊調(diào)查、邊收集、邊整理數(shù)據(jù)，在愉悅的動(dòng)手中了解了同學(xué)們都喜歡什么活動(dòng)好，又互相啟發(fā)，共同進(jìn)步，增強(qiáng)了合作意識(shí)。再根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上的的信息做出決策：組織參與人數(shù)最多的那項(xiàng)活動(dòng)才好，又將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中，從中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
（三）＂數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)該為生活服務(wù)。＂在學(xué)生初步掌握了整理數(shù)據(jù)的方法后，我聯(lián)系課堂實(shí)際設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在小組里統(tǒng)計(jì)得到獎(jiǎng)勵(lì)的福娃，要求學(xué)生分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果，作出比較，切實(shí)發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
三、說(shuō)問(wèn)題解決的預(yù)期效果
學(xué)生在一年級(jí)上學(xué)期已初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的方法，會(huì)認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，并善于提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題。但是，學(xué)生在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，還存在收集數(shù)據(jù)不仔細(xì)、數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確的情況，同時(shí)對(duì)統(tǒng)計(jì)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的分析還比較膚淺，在此基礎(chǔ)上，再次經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程，從“組織比賽”這一生活情境出發(fā)，有效組織、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己去收集信息、處理信息，在活動(dòng)中感受統(tǒng)計(jì)的必要性，學(xué)會(huì)一些基本的統(tǒng)計(jì)方法。并認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，參與其制作過(guò)程，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深層次地分析問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生比較合理地解決問(wèn)題。體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，參與生活中統(tǒng)計(jì)的意識(shí)與習(xí)慣。使課內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
組織比賽 篇10
合作交流 體驗(yàn)成功
北師大版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第八單元
設(shè)計(jì)意圖：統(tǒng)計(jì)知識(shí)在第一冊(cè)教材中學(xué)生已經(jīng)接觸并認(rèn)識(shí)，本課是與第一冊(cè)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的鏈接。通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境讓學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的必要性。從生活情境中，讓學(xué)生自己去收集、整理數(shù)據(jù)，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。之后在合作整理制作統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中，體驗(yàn)獲得統(tǒng)計(jì)結(jié)果的成功。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、從生活情境出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，導(dǎo)入 統(tǒng)計(jì)。
1、小朋友們喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)嗎？你們都喜歡哪些運(yùn)動(dòng)呢？（生：跳繩、踢毽子……師貼出相應(yīng)的文字卡片）
[從情境導(dǎo)入 ，同時(shí)明確統(tǒng)計(jì)的類別]
2、同學(xué)們這么喜歡運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在的天氣又這么好，我們來(lái)組織個(gè)比賽，好嗎？（指黑板）可是這么多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，你想組織什么比賽呢？
（生自由發(fā)表意見(jiàn)，意見(jiàn)不一致）
3、同學(xué)們意見(jiàn)不一致，這該怎么辦呢？
（生自由發(fā)表意見(jiàn)，師適時(shí)導(dǎo)入 ）
4、統(tǒng)計(jì)一下，統(tǒng)計(jì)什么呢？（生：最喜歡的運(yùn)動(dòng)）
[從生活情境引入，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境“組織什么比賽”，意見(jiàn)不一致，找尋有效的辦法——統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的實(shí)用性，必要性]
二、小組合作，全班交流，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過(guò)程。
1、同學(xué)們最喜歡小組學(xué)習(xí)了，我們來(lái)進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì)比賽好嗎？比賽要求：以小組為單位，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)進(jìn)行討論統(tǒng)計(jì)，填圖。準(zhǔn)備好了嗎？開始！
2、小組為單位進(jìn)行討論，填圖，師巡視指導(dǎo)。
[提出學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，讓學(xué)生自主地進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。培養(yǎng)學(xué)生組織、動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。]
3、（各組均統(tǒng)計(jì)完畢，并排出先后次序）同學(xué)們表現(xiàn)得太棒了，我們先請(qǐng)冠軍來(lái)匯報(bào)一下你們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果！（學(xué)生匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，將小組統(tǒng)計(jì)圖展示在黑板上）你覺(jué)得他們統(tǒng)計(jì)得怎樣？（學(xué)生討論評(píng)價(jià)。師適時(shí)總結(jié)統(tǒng)計(jì)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。）
[通過(guò)比賽，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，加強(qiáng)合作意識(shí)，體會(huì)集體的力量大。同時(shí)，在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中必然會(huì)更加認(rèn)真，更加仔細(xì)。在比賽之后，體驗(yàn)集體合作成功的快樂(lè)感，吸取成功或失敗的教訓(xùn)，為下一次合作作好準(zhǔn)備]
4、能又快又準(zhǔn)地統(tǒng)計(jì)出結(jié)果來(lái)，你們一定有統(tǒng)計(jì)的好辦法，能告訴大家你們是怎樣進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的嗎？（交流方法）
其他幾組和他們統(tǒng)計(jì)的方法一樣嗎？把你們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果也來(lái)向大家展示一下？（師展示其統(tǒng)計(jì)圖，生指圖匯報(bào)，說(shuō)明統(tǒng)計(jì)方法）
5、（1）同學(xué)們覺(jué)得哪種統(tǒng)計(jì)方法更好一些呢？（小組討論交流）匯報(bào)。師總結(jié)，同學(xué)們選得方法都比較好，希望在以后的統(tǒng)計(jì)中，你能用自己喜歡的方法，又快又準(zhǔn)地制出一張統(tǒng)計(jì)圖來(lái)。（2） 那么在統(tǒng)計(jì)中，我們應(yīng)注意哪些問(wèn)題？（生自由發(fā)表意見(jiàn)）。師總結(jié)，只要你在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候仔細(xì)、認(rèn)真，不重復(fù)，你一定能作出一張漂亮的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)。
[通過(guò)交流成果，總結(jié)出統(tǒng)計(jì)方法及注意問(wèn)題，不硬性規(guī)定統(tǒng)計(jì)方法，讓學(xué)生自己去選擇合理的方法]
6、同學(xué)們的統(tǒng)計(jì)圖做得太漂亮了，從這幾張統(tǒng)計(jì)圖里你能知道全班同學(xué)的情況嗎？（不能）那該怎么辦？（制一張大的統(tǒng)計(jì)圖）讓我們一起動(dòng)手把這張統(tǒng)計(jì)圖填完整，好嗎？（師生一起動(dòng)手填涂）
7、我們的大統(tǒng)計(jì)圖制成了，漂亮嗎？看這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你能提出什么問(wèn)題？
（（1）生自由提問(wèn)，集體對(duì)每個(gè)問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)解答。（2）師補(bǔ)充生未提出的問(wèn)題，供學(xué)生解答）
[剛剛學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，在這里就用上了。體會(huì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的實(shí)際運(yùn)用。]
8、一張小小的統(tǒng)計(jì)圖能幫助我們知道這么多東西，同學(xué)們回憶一下，剛才我們都運(yùn)用了哪些方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的？
[回顧統(tǒng)計(jì)方法，加深認(rèn)識(shí)]
三、應(yīng)用實(shí)踐。
1、喜歡看動(dòng)畫片嗎？老師想知道同學(xué)們都喜歡看哪些動(dòng)畫片，該怎么辦？（生：統(tǒng)計(jì)）
2、下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位開始調(diào)查，用你喜歡的方法調(diào)查每一個(gè)同學(xué)的意見(jiàn)，然后每人制成一張統(tǒng)計(jì)圖（學(xué)生統(tǒng)計(jì)、制作）
3、小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的統(tǒng)計(jì)圖作得又快又好。選一名最棒的同學(xué)來(lái)幫老師完成這張大統(tǒng)計(jì)圖。
[從具體情境中再次提出問(wèn)題，找尋解決問(wèn)題的辦法，認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)在生活中的必要性，給學(xué)生自主的空間，獨(dú)立地進(jìn)行收集、整理，充分體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)成果，感受統(tǒng)計(jì)的樂(lè)趣。]
四、總結(jié)延伸。
同學(xué)們制作統(tǒng)計(jì)圖的熱情真高，不知不覺(jué)下課的時(shí)間到了，這節(jié)課你都有哪些收獲？
[對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的回顧]
同學(xué)們說(shuō)得真好，你喜歡統(tǒng)計(jì)嗎？那么課后以小組為單位調(diào)查其他班的同學(xué)，調(diào)查他們喜歡看哪些電視節(jié)目，制成統(tǒng)計(jì)圖給老師看，好嗎？
[課外延伸，在生活中運(yùn)用統(tǒng)計(jì)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)調(diào)查能力]
組織比賽 篇11
組織比賽》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容及背景：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第84頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集及整理過(guò)程。
2、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性
教學(xué)重、難點(diǎn)：數(shù)據(jù)的收集及整理
教具準(zhǔn)備：統(tǒng)計(jì)圖若干張
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題
師：小朋友們，從幼兒園到現(xiàn)在，你們參加過(guò)哪些比賽呢？
師：小朋友們個(gè)個(gè)多才多藝，老師真為你們有這樣的幸福生活而高興。過(guò)幾天就是“六一”兒童節(jié)了，學(xué)校將舉行一次大型的文體活動(dòng)，我們班也準(zhǔn)備組織一項(xiàng)活動(dòng)比賽，大家高興嗎？應(yīng)該組織哪一項(xiàng)活動(dòng)比賽好呢？誰(shuí)幫老師出出主意？
生自由發(fā)言
師：剛才，同學(xué)們都積極地給老師提出了建議，都勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，你們都是提問(wèn)能手。但是我們只能舉行一項(xiàng)活動(dòng)，你們說(shuō)老師應(yīng)該怎么辦呢？
……
師：同學(xué)們的辦法可真不少啊！這一節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。（板書課題：組織比賽）
二、調(diào)查統(tǒng)計(jì)，解決問(wèn)題
1、調(diào)查準(zhǔn)備 明確要求
師：我們先以小組單位進(jìn)行調(diào)查，請(qǐng)小組長(zhǎng)把1號(hào)信封里面的統(tǒng)計(jì)圖拿出來(lái)，大家仔細(xì)看一看、說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？
生：這是一張“最喜歡的活動(dòng)統(tǒng)計(jì)圖”,有5個(gè)直條，下面寫著跳繩、踢球、其他，還有兩個(gè)括號(hào)。
師：是啊！有跳繩、踢球，還有兩個(gè)項(xiàng)目沒(méi)有告訴我們，你們說(shuō)應(yīng)該填什么活動(dòng)項(xiàng)目好呢？“其他”是什么意思呢？
生回答
師：在調(diào)查之前，我們先來(lái)討論幾個(gè)問(wèn)題。每個(gè)同學(xué)只能向小組長(zhǎng)匯報(bào)一項(xiàng)自己最喜歡的活動(dòng)，并由小組長(zhǎng)記錄調(diào)查的結(jié)果。小組長(zhǎng)可以用什么方法記錄調(diào)查結(jié)果呢？調(diào)查記錄時(shí)，我們還應(yīng)該注意什么呢？
生發(fā)言
2、調(diào)查收集 整理數(shù)據(jù)‘
（1）小組調(diào)查活動(dòng)（配音樂(lè)）
（2）小組匯報(bào)結(jié)果
師：調(diào)查活動(dòng)結(jié)束，哪一小組的來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們組喜歡哪一項(xiàng)活動(dòng)的人數(shù)最多？你們是怎樣調(diào)查的？你能根據(jù)自己小組的調(diào)查結(jié)果預(yù)測(cè)一下，全班中喜歡哪一項(xiàng)活動(dòng)的人數(shù)會(huì)最多？理由呢？
生發(fā)言
師：為什么他們預(yù)測(cè)的結(jié)果不同呢？怎樣才能知道全班中到底喜歡哪一項(xiàng)活動(dòng)的人數(shù)會(huì)最多？
生自由發(fā)言
師：我們只要把各小組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果合起來(lái)，再統(tǒng)計(jì)一次，就可以知道了。請(qǐng)各小組長(zhǎng)把你們組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果展示給大家看
（3）制作班級(jí)統(tǒng)計(jì)圖
師：請(qǐng)小組長(zhǎng)分發(fā)2號(hào)信封里面的統(tǒng)計(jì)圖，并請(qǐng)各位小朋友把調(diào)查項(xiàng)目補(bǔ)充完整。請(qǐng)各位小朋友根據(jù)各組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，來(lái)作班級(jí)記錄。
生活動(dòng)，指一名板演
師：象這樣的統(tǒng)計(jì)圖，我們就把它叫做“簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖”
3、分析數(shù)據(jù)解決問(wèn)題
師：班級(jí)統(tǒng)計(jì)圖出來(lái)了，從統(tǒng)計(jì)圖中你知道什么？根據(jù)我們班的統(tǒng)計(jì)情況，你覺(jué)得我們班級(jí)舉行什么比賽最好呢？理由是什么？
師：如果一年級(jí)2個(gè)班一起舉行活動(dòng)比賽，你準(zhǔn)備向年段長(zhǎng)，建議舉行哪一項(xiàng)比賽？理由呢？
師：老師就把這個(gè)任務(wù)交給你們課后去完成？你們準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)呢？
生自由發(fā)言
三、應(yīng)用拓展 實(shí)踐創(chuàng)新
師：“六一兒童節(jié)”，我們除了舉行比賽活動(dòng)，還需要買一些獎(jiǎng)品，買什么獎(jiǎng)品好呢？同學(xué)們能應(yīng)用今天學(xué)習(xí)到的方法幫助老師解決這個(gè)問(wèn)題嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)分發(fā)3號(hào)信封里的統(tǒng)計(jì)圖，用自己喜歡的方法完成這個(gè)任務(wù)好嗎？