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還缺幾個

發(fā)布時間:2023-09-01

還缺幾個(精選2篇)

還缺幾個 篇1

  教學內(nèi)容:九年義務(wù)教育課本小學數(shù)學一年級(上海版)第一學期P30

  認知目標:1、通過補充,會求缺少的加數(shù)。

  2、會根據(jù)提供的情景,敘述有關(guān)“補充”情節(jié),并解答。

  能力目標:1、可以繼續(xù)往前數(shù),也可以對和進行分拆。

  2、培養(yǎng)學生看圖表述的能力和探究的精神。

  情感目標:經(jīng)歷數(shù)學知識的應(yīng)用過程,感受自己身邊的數(shù)學知識,體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。

  教學重點:知道通過補充求缺少的加數(shù)。

  教學難點 :根據(jù)提供的情景,敘述有關(guān)“補充”的情節(jié),并解答。

  教學準備:課件、學具等

  教學設(shè)計思想:

  新教材十分注重讓學生體驗學習數(shù)學的過程,讓學生“人人學有價值的數(shù)學,人人都能獲得必需的數(shù)學,不同的認在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。”新數(shù)學課程給學生越來越充分的自主探索、合作交流、積極思考和時間操作的機會。現(xiàn)實的、有趣的和探索性的數(shù)學學習活動將成為數(shù)學課程內(nèi)容的有機組成部分。為此在本課設(shè)計中,我盡量遵循二期課改理念,體現(xiàn)我校小班化教育的特點,從一下幾方面考慮:

  1、基于學生經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行數(shù)學教學。

  學生學習新知,首先必須具備接納新知的原有知識基礎(chǔ)和認知水平。在學習新知前,要幫助學生整理原有的認知結(jié)構(gòu)和已有經(jīng)驗,為學新知作準備。因此課伊始,我設(shè)計了“上超市”的情景,讓學生在模擬的購物活動中做好學習的準備,并一次來激發(fā)學生學習和解決問題的興趣。

  2、在生動有趣的情景中進行教學。

  創(chuàng)設(shè)問題情境,教室根據(jù)學生年齡特征,知識水平、認知規(guī)律等因素,抓住學生思維活動的關(guān)鍵,在認知的“最近發(fā)展區(qū)”為學生提供豐富的材料,展現(xiàn)生活情景等,以此激發(fā)學生的求知欲望。在本課中,我分別設(shè)計了“小亞和樂樂在干什么”和“小貓過生日”的問題情境,從而讓學生全身心地投入探求新知的過程中。

  3、在多樣化的活動中進行教學。

  新課標特別提出了數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學。強調(diào)學生在生活中學習數(shù)學,不僅僅是讓學生獲得計算的能力,更重要的是獲得自己探索數(shù)學,體驗和利用數(shù)學去解決實際為體的能力。在本課中我設(shè)計了“魚缸里還缺幾條魚”、“乘車游戲”等實踐活動,促使學生自主參與,增強學生應(yīng)用意識,激發(fā)學生創(chuàng)造潛能,使學生感受和體驗生活中處處有數(shù)學。

  4、在合作交流、自主探索中進行教學。

  學生學習知識的過程是一個主動建構(gòu)的過程。在本課中,我盡量讓學生通過動手操作來探索算法的多樣化,讓學生感受合作交流的良好氛圍,以此促進學生完成知識的建構(gòu)過程。

  教學過程 :

  教學步驟 

  教師活動

  學生活動

  引入

  1、出示情景1

  1、說說你看到什么?

  2、根據(jù)編的故事列算式。

  展開

  1、繼續(xù)往前數(shù)。

  (1)出示P30(1)圖,小亞和歡歡在干什么?

  (2)列算式。

  (4)媒體演示小亞的方法,驗證。

  2、分拆。

  (1)出示情景2

  (2)巡視指導。

  (4)巡視指導。

  (1)指名口述。

  (2)你怎樣想?小組里說一說。

  (3)交流。

  (5)試一試:3+    =8

  5+   =8    6+   =8

  (1)說故事。

  (2)小組里說說你是怎樣想的?

  (3)交流。

  (4)讓我試一試:

  1+   =5    3+   =7

  5+   =9      +2=5

  +5=7       +7=9

  應(yīng)用

  1、出示P30(3)圖

  (1)用你喜歡的方法做。

  (2)交流。

  5、生活中你遇到過的問題嗎?(教師適時幫助。)

  (1)練習。

  2、做“猜一猜”的游戲。

  3、做“乘車游戲”。

  4、魚缸里還缺幾條魚?

  5、生找,小組交流。

  總結(jié)

  今天你學會了什么?有什么收獲?

  指名交流。

還缺幾個 篇2

  還缺幾個

  教學內(nèi)容:九年義務(wù)教育課本小學數(shù)學一年級(上海版)第一學期P30

  認知目標:1、通過補充,會求缺少的加數(shù)。

  2、會根據(jù)提供的情景,敘述有關(guān)“補充”情節(jié),并解答。

  能力目標:1、還缺幾個可以繼續(xù)往前數(shù),也可以對和進行分拆。

  2、培養(yǎng)學生看圖表述的能力和探究的精神。

  情感目標:經(jīng)歷數(shù)學知識的應(yīng)用過程,感受自己身邊的數(shù)學知識,體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。

  教學重點:知道通過補充求缺少的加數(shù)。

  教學難點 :根據(jù)提供的情景,敘述有關(guān)“補充”的情節(jié),并解答。

  教學準備:課件、學具等

  教學設(shè)計思想:

  新教材十分注重讓學生體驗學習數(shù)學的過程,讓學生“人人學有價值的數(shù)學,人人都能獲得必需的數(shù)學,不同的認在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。”新數(shù)學課程給學生越來越充分的自主探索、合作交流、積極思考和時間操作的機會。現(xiàn)實的、有趣的和探索性的數(shù)學學習活動將成為數(shù)學課程內(nèi)容的有機組成部分。為此在本課設(shè)計中,我盡量遵循二期課改理念,體現(xiàn)我校小班化教育的特點,從一下幾方面考慮:

  1、基于學生經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行數(shù)學教學。

  學生學習新知,首先必須具備接納新知的原有知識基礎(chǔ)和認知水平。在學習新知前,要幫助學生整理原有的認知結(jié)構(gòu)和已有經(jīng)驗,為學新知作準備。因此課伊始,我設(shè)計了“上超市”的情景,讓學生在模擬的購物活動中做好學習的準備,并一次來激發(fā)學生學習和解決問題的興趣。

  2、在生動有趣的情景中進行教學。

  創(chuàng)設(shè)問題情境,教室根據(jù)學生年齡特征,知識水平、認知規(guī)律等因素,抓住學生思維活動的關(guān)鍵,在認知的“最近發(fā)展區(qū)”為學生提供豐富的材料,展現(xiàn)生活情景等,以此激發(fā)學生的求知欲望。在本課中,我分別設(shè)計了“小亞和樂樂在干什么”和“小貓過生日”的問題情境,從而讓學生全身心地投入探求新知的過程中。

  3、在多樣化的活動中進行教學。

  新課標特別提出了數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學。強調(diào)學生在生活中學習數(shù)學,不僅僅是讓學生獲得計算的能力,更重要的是獲得自己探索數(shù)學,體驗和利用數(shù)學去解決實際為體的能力。在本課中我設(shè)計了“魚缸里還缺幾條魚”、“乘車游戲”等實踐活動,促使學生自主參與,增強學生應(yīng)用意識,激發(fā)學生創(chuàng)造潛能,使學生感受和體驗生活中處處有數(shù)學。

  4、在合作交流、自主探索中進行教學。

  學生學習知識的過程是一個主動建構(gòu)的過程。在本課中,我盡量讓學生通過動手操作來探索算法的多樣化,讓學生感受合作交流的良好氛圍,以此促進學生完成知識的建構(gòu)過程。

  教學過程 :

  教學步驟 

  教師活動

  學生活動

  引入

  1、出示情景1

  1、說說你看到什么?

  2、根據(jù)編的故事列算式。

  展開

  1、繼續(xù)往前數(shù)。

  (1)出示P30(1)圖,小亞和歡歡在干什么?

  (2)列算式。

  (4)媒體演示小亞的方法,驗證。

  2、分拆。

  (1)出示情景2

  (2)巡視指導。

  (4)巡視指導。

  (1)指名口述。

  (2)你怎樣想?小組里說一說。

  (3)交流。

  (5)試一試:3+    =8

  5+   =8    6+   =8

  (1)說故事。

  (2)小組里說說你是怎樣想的?

  (3)交流。

  (4)讓我試一試:

  1+   =5    3+   =7

  5+   =9      +2=5

  +5=7       +7=9

  應(yīng)用

  1、出示P30(3)圖

  (1)用你喜歡的方法做。

  (2)交流。

  5、生活中你遇到過“還缺幾個”的問題嗎?(教師適時幫助。)

  (1)練習。

  2、做“猜一猜”的游戲。

  3、做“乘車游戲”。

  4、魚缸里還缺幾條魚?

  5、生找,小組交流。

  總結(jié)

  今天你學會了什么?有什么收獲?

  指名交流。

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