6A Unit 5 On the farm教后反思

1. 引導(dǎo)學(xué)生敘述自己的假日，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    在本節(jié)課開始，用一張?jiān)谵r(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)的圖片，展示給學(xué)生，從而引出本節(jié)課的內(nèi)容："on the farm"這樣設(shè)計(jì)使學(xué)生的思路自然而然地切入本節(jié)課的教學(xué)中。在聽課文前，提出一個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)單的問題，使學(xué)生帶著任務(wù)聽錄音，效果更佳。在對(duì)話中，引導(dǎo)學(xué)生以自己的實(shí)際情況來(lái)敘述自己的假日，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    2、合作交流、自主探究
    在本節(jié)課的教學(xué)中，始終堅(jiān)持“以學(xué)生為與主體，教師為主導(dǎo)”的方針，突出學(xué)生之間的合作與交流。例如：在知識(shí)傳授、課文解讀中，以小組合作的形式來(lái)共同剖析語(yǔ)言的內(nèi)涵，教師只做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔，讓學(xué)生在主動(dòng)解決問題，排除障礙中獲得新知。同時(shí)，也潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，與人合作的能力等。這樣既加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，又增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的自信心。從而為進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)奠定了基礎(chǔ)。
    3、“任務(wù)型教學(xué)”的運(yùn)用
在課堂的整個(gè)過程中，設(shè)計(jì)了一個(gè)又一個(gè)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)，學(xué)習(xí)到知識(shí)，培養(yǎng)各項(xiàng)能力。尤其是在最后一個(gè)topic(話題)的設(shè)計(jì)中:“what did you do? what else did you do ”這個(gè)話題是學(xué)生感興趣的，跟實(shí)際生活聯(lián)系得較緊密。同時(shí)又可以考驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)性想法。
    本節(jié)課聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，設(shè)計(jì)與他們年齡特點(diǎn)相符的任務(wù)，再配合學(xué)生自己的探究活動(dòng)，在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、譯等基本能力和終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力。
    本單元為初學(xué)寫作的小學(xué)生設(shè)計(jì)了階梯式的寫作任務(wù)，通過模擬的采訪活動(dòng)，讓學(xué)生完成填表任務(wù)是一種行之有效的初期寫作活動(dòng)。例如，教學(xué)6a  on the farm一文
    練習(xí)一：do a survey on classmates’ activities on the holiday.
      練習(xí)二：根據(jù)采訪內(nèi)容完成描述。we had lots of fun.i _____ and  _____ on _____.is  _____ my friend.he _____ and  _____ on _____.we hope the fun never ends.
      練習(xí)三：寫一段文字，描述“my national day holiday”
    學(xué)生在做練習(xí)一的采訪時(shí)問答結(jié)合，邊采訪邊做記錄，再加上練習(xí)二的鋪墊，練習(xí)三的寫作就水到渠成了。
    這樣依據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際而設(shè)計(jì)的活動(dòng)學(xué)生報(bào)以濃厚的興趣，學(xué)生有話可說了，就會(huì)創(chuàng)作性的運(yùn)用語(yǔ)言。用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)來(lái)描述學(xué)生自己身邊的人和事，學(xué)生覺得英語(yǔ)寫作其實(shí)是件很簡(jiǎn)單有很實(shí)用的事情。
6a unit 5 on the farm教后反思 來(lái)自第一范文網(wǎng)。