6A unit 2 教學案例
6a unit 2 教學案例金萍
[教學片斷]1、t: there are many nice photos. do you want to have a look?
出示多媒體課件上的照片，讓學生學習新單詞was，用此句型去練習說話。
2、s: in this photo, i/he/she was in…
3、學生在拿出自己課前帶來的照片，學說句型in this photo, i was in…
[案例分析]
俗話說“良好的開始是成功的一半�！痹谶@堂課的新授環節的導入設計中通過營造特定的語言氛圍，將學習內容以看照片的形式展現給學生，使學生的注意力集中到教師創設的情境中來，從而激發了他們的學習欲望。
1、在課堂一開始的free talk部分就讓學生復習了上個單元學習的詢問日期的句子，以便讓學生不斷的重復再現原有句型。緊接著又復習了介詞on/in/near/behind/under的用法，為學生下一課時學習c部分句型奠定良好的基礎。
2、在課堂的新授環節，即presentation and practice環節，首先教師設計讓學生看教師自己的照片，一下子就激發了學生的好奇心，因為教師在學生心目中是十分神秘的，學生總希望去了解老師的一切信息。當教師出示了自己平時的生活照片時，學生頓時就來了精神。學生的興趣激發出來了，自然對于新單詞was以及新句型in this photo, i was in…的學習也就迎刃而解了。
3、教師與學生交流完教師的照片，緊接著就讓學生拿出自己課前準備的家庭照片，特別是外出旅游的照片。學生首先同桌先用句型in this photo, i was in…交流，然后再四人小組交流，最后班級交流。六年級的學生雖然都已長大，但對于自己的旅游經歷還是十分驕傲的，同桌交流時就已經是興致勃勃了，當讓他/她站在講臺旁，舉著自己的照片介紹時更是興奮異常。下面的同學聽得也是十分認真，每個人都是躍躍欲試。就這樣，在輕松、愉快的氣氛中新知識是順利的掌握，學生的語言也是越來越流利。
語言的導入形式并不唯一，在這里我只借助這節課表達一些自己的觀點。相信在今后的課堂教學中會有更多的精彩之處，而我們的英語教學也會隨之更絢麗多彩。
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