6A Unit1 Public signs

課題           6a  unit1 public signs
城東鎮南屏小學  范小娣
教材簡析：
     本單元主要圍繞“公共標志”這個話題開展各項活動，所涉及到的日常交際項目有介紹、詢問、忠告和建議等。本課是第一課時，以“詢問公共標志含義”及其應答為重點內容。
教學目標：
1、語言知識目標：
（1）能聽懂、會說、會讀和會寫單詞和詞組public, sign ,mean, danger, grass, keep off, quiet, smoke.
（2）能聽懂，會說和會讀日常交際用語：keep off the grass ,be quite ,no smoking ,no littering ,no parking, no eating or drinking, danger ,do not touch.
（3）能聽懂，會說、會讀和會寫句型:what does it/this /that sign mean ?it means …
2、語言能力目標：
在日常生活中能用英語熟練表達一些公共標志的含義。
3、情感態度目標：
（1）在多元化的學習過程中自主學習。
（2）在任務型學習活動中能靈活應變，學會創造。
（3）在小組活動中，展示各成員的掌握、運用語言的綜合能力。
4、文化意識目標：通過學習，增強學生環保意識和自我保護意識。
教學重難點：
（1）聽懂、會說、會說和會拼寫單詞public, sign ,mean, danger, grass, keep off, quiet, smoke.
（2）能聽懂、會說、會說和會寫句型what does it /this/that mean? it means…
（3）句型與短語相結合在實際情景中的具體運用
設計理念：
根據《英語課程標準》設計理念：
1、從學生的學習興趣和生活經驗出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力。
2、小學英語課堂，必須樹立“語言學習的外延和生活外延相等”的觀念，教師要圍繞（在生活中、通過生活、為了生活）”設計教學活動，從生活和英語的結合上，探索有效途徑。
3、尊重差異，讓每個孩子都有成功的體驗。
4、拓展學生的文化視野，發展他們跨文化交際的意識和能力。
設計思路：
在設計教學時結合本課的教學目標和六年級學生的特點，，充分利用多媒體教學手段，創設了一個學生很熟悉的校園環境，在校園里不同的地方出現的不同的標志，讓學生覺得說英語并不難，從而體驗到用英語交流的興趣和愉悅感。
教學過程：
step1、warming up
1、greetings
good  morning /afternoon.  …
how are you?  …
what day is it today?
 (目的   ：與學生互致問候，進行交流溝通，實現師生互動，創造一種寬松、和諧的氛圍，以達到情感交流的目的，為教學做好鋪墊。)
2、listen to a song “the signs in the park”.
(目的：教師在放歌曲的同時，出示歌曲中相應的標志牌，提前進行滲透。)
step2 、presentation
1、learn ‘no smoking  no parking  public sign’
t: today is the first day of school. mike is visiting his new school with his father. they make some mistake when they visit the school.please find them out。
（目的：這個活動不但能夠激起學生的好奇和好勝心理，也能讓整節課的內容貫穿其中。）
at the school gate
（課件放映錄像mike的爸爸將車停在校門口下車，點燃一支煙） 
a..take out a smoke
t:what’s this?